【正文】 六、加強中青年教師的業(yè)務水平提高工作我校目前的現(xiàn)狀是教師老齡化，為此，加強中老年教師的業(yè)務水平再提高工作尤為重要，具體作法是：不斷充電，知識更新。結合繼續(xù)教育培訓工作，我校提前請計算機專業(yè)人事為全校教師進行用flash軟件制作課件的培訓，多媒體教學軟件的應用，每名教師都能獨立制作課件，熟練地使用多媒體進行教學，使教師從簡單、重復、低效的勞動中解放出來，享受到現(xiàn)代信息技術帶來的快樂。在新一輪課程改革中，通過自學、互學、培訓等多種形式，讓老師以最快的速度，授受新課改內(nèi)容，成為青年教師的榜樣我校充分體現(xiàn)青年教師朝氣蓬勃，中年教師意氣風發(fā)，老年教師老當益壯。第五篇：高效課堂實施意見義烏市中小學“高效課堂”建設活動的實施意見為了進一步深化課程改革，建設優(yōu)質(zhì)高效課堂，不斷提高教學效率，減輕師生負擔，提升教學質(zhì)量，特制訂如下實施意見：一、指導思想堅持以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、教師教學行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂教學改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，全面提升我市中小學教育教學質(zhì)量。二、活動目標全市中小學踐行“半小時課堂”、“先學后教”、“互動探究”，努力打造輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益，以學生自主學習、師生有效互動為主要特征的高效課堂教學模式，全面提高課堂教學質(zhì)量。三、高效課堂的基本理念和特征高效課堂的基本理念：高效課堂的核心是教學的高效益，高效課堂追求的是單位時間內(nèi)學生學習效果的最大化。課堂教學的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動—喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，體現(xiàn)自主探究、先學后教、有效互動的教學策略；高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發(fā)展—高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”—以學生的“學”來評價教師的“教”，以學生在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學效益。高效課堂的基本特征：高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學活動中，通過教師的引領和全體學生主動而積極的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務，最大限度地實現(xiàn)“三維目標”。高效課堂的基本特征體現(xiàn)在以下幾個方面：1．教學管理科學。學校建立適合本校實際的科學有效的教學管理制度。教學管理規(guī)范，按國家課程計劃課程設臵，科學制定教學計劃，規(guī)范教學進度，確保學生體育活動和休息時間。實施教情學情通報分析制和教學事故問責制。2．教學設計精當。準確解讀教材與學生，在把握學情的基礎上對教材等教學資源進行整合加工，形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。教學設計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學策略。中學階段倡導“先學后教”，設計配套的學案。3．講課精煉高效。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，精講核心問題、精講思路方法、精講疑點難點。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在510分鐘，做到精講、互動（包括學生看書、練習等）有機穿插進行，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術、教學實驗等媒體的作用，力求課堂教學效果的最大化。4．學習主動有效。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，充分調(diào)動學生積極性、主動參與性。發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習。一般情況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練的時間應不少于20分鐘。根據(jù)學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。建立和諧的師生關系，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，教師的親和力和教學藝術對學生產(chǎn)生積極影響，80%以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。高中階段要積極實行課程分層教學或走班制教學。5．教學目標達成。完成教學任務，達到既定的教學目標。學生在掌握知識和能力的同時，能掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗。6．訓練評價及時。完善作業(yè)制度，科學合理布臵作業(yè)，精選精批作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量，對作業(yè)中典型問題進行記載與分析。能科學規(guī)范命題，合理安排考試，并重視考后分析。四、實施步驟（一）高效課堂規(guī)范年（2010年3月—2011年7月）進一步規(guī)范學校教學管理和教學行為，落實《義烏市中小學各學科教學規(guī)范》，努力構建民主、和諧、開放、富有活力的高效課堂，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展；以課例研究為載體，進一步促進教研活動制度化、規(guī)范化，提高校本研訓的有效性，促進教師專業(yè)發(fā)展；建立學業(yè)考試、教學管理、課堂教學、教師素質(zhì)等評價制度，開展高效課堂規(guī)范達標活動，力爭使全市中小學教師的“高效課堂”達標率達60%以上。（二）高效課堂創(chuàng)新年（2011年8月—2012年7月）在總結“高效課堂”規(guī)范年活動的基礎上，進一步提升教學管理人員精致化管理水平，創(chuàng)新教學管理方法和教學行為方式；樹立科學的質(zhì)量觀，運用科學的教學方法，拓展高效課堂的教學策略，逐步形成“一校一品”的高效課堂教學模式，增強教學的針對性、實效性；以學生自主學習為基礎，以思維品質(zhì)培養(yǎng)為中心，以過程訓練為主線，突出以學定教、以教導學、以學評教，重在學生基礎知識、基本技能的落實及學習能力與效果的提高，更要把知識轉化為智慧，讓智慧教育占據(jù)課堂教學的主導地位；全面實施課例研究的校本研訓活動，進一步提升教師教學水平；注重實效，力爭使全市中小學教師的“高效課堂”達標率達70%以上。（三）高效課堂深化年（2012年8月—2013年7月）在規(guī)范和創(chuàng)新的基礎上，進一步深化“高效課堂”的研究與實踐，總結推廣“高效課堂”的經(jīng)驗，進一步形成具有義烏特色的“高效課堂”教學和管理模式，大面積提高全市中小學的課堂教學水平和課堂 3 教學效率，在減輕學生過重課業(yè)負擔的同時，提高教育教學質(zhì)量，力爭使全市中小學教師的“高效課堂”達標率達80%以上。五、活動要求1．加強領導，明確責任。教育局將切實加強對“高效課堂”建設活動的領導，成立普高、職高、初中、小學四個指導督查組，對全市活動進行規(guī)劃、指導、檢查，確?；顒佑行蚋咝У亻_展。教育研修院是開展高效課堂教學的業(yè)務指導部門。要加強對學校工作的指導檢查力度，定時組織力量對中小學教師備課、上課、輔導、訓練與評價進行診斷考核，切實加強對學校教學管理與教學質(zhì)量的考核。要集中精力，抓好示范指導和“樣板學?！钡湫屯苿?，全程跟蹤，做好“高效課堂”建設活動業(yè)務組織工作。加強內(nèi)部管理，充分發(fā)揮教研員的作用，教研員每周至少有2天時間在學校指導工作。要分學段、分學科成立指導組，制定高效課堂教學評價表。學校是打造高效課堂的主體。各校要根據(jù)學校特點制定好工作方案，突出重點，找準切入點，抓好工作落實。采取從有效到高效、從構建到規(guī)范、從典型到常態(tài)的工作策略，積極有序地開展建設活動。完善教師團隊質(zhì)量考核辦法，建立健全隨堂聽課、學生評教、以學論教、校本教研等制度。規(guī)范聽課評課行為，定期檢查。2．提高認識，轉變觀念。全市上下要統(tǒng)一思想，轉變觀念，增強使命感和責任感。在教學行動上，確立小學“半小時課堂”、初中“先學后教”、高中“互動探究”的策略；在教學目標上要樹立面向全體，促進全體學生全面發(fā)展的理念；在教學效能上樹立高效意識；在教學管理上樹立敢于創(chuàng)新、善于管理的作風；在教學方法上樹立“以學定教，以教導學，以學評教”的觀念；在教學評價上以目標達成的程度為主要內(nèi)容。各校要開展多種形式的學習、培訓等活動，增強教師開展“高效課堂”建設活動的主動性、自覺性。3．調(diào)研指導，以點帶面?！案咝дn堂”建設活動是一項系統(tǒng)工程，要通過典型引路來推進。教研部門要經(jīng)常深入學校，深入課堂，調(diào)研指導，發(fā)現(xiàn)和培植典型。認真總結活動中涌現(xiàn)出的先進經(jīng)驗。各樣板校要積極探索教研組建設、課堂教學監(jiān)控、質(zhì)量檢測的新辦法新途徑。各中小學要開展以課例研究為載體，有效推進校本教研，學校組織好每周一次的學科組教研活動和每學期一次的名師觀摩示范課、骨干教師研究課和青年教師匯報課，組織好校內(nèi)高效課堂教學展示活動。組織高效課堂教學展示，總結經(jīng)驗，提升教師專業(yè)水平，全面推進“高效課堂”建設活動。4．城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享。開展校際協(xié)作結對活動，加強教育共同體建設。要進一步深化共同體機制的創(chuàng)新，探索共同體發(fā)展的新途徑、新辦法。優(yōu)質(zhì)學校要主動幫助薄弱學校在集體備課、課堂教學和教師培訓等方面給予指導和幫助。繼續(xù)做好外派學習、互派教師、下鄉(xiāng)支教工作。要充分發(fā)揮專家的引領作用，積極開展教學實驗，形成學科教學特色。小學段開展區(qū)域性教學研討和經(jīng)驗交流，促使資源共享。要充分利用網(wǎng)絡教研，提高資源開發(fā)的廣泛性。加強必要的教育裝備，確?；顒禹樌_展。5．督導檢查，考核評比。各學校要根據(jù)“高效課堂”建設活動的要求，完善評價考核制度，加大對課堂教學和教師綜合素質(zhì)的評價考核，聽課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核范圍。各校根據(jù)教育局制定的活動評比考核制度進行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、星級教師、先進教研組、校內(nèi)教學能手等評比活動和“高效課堂”達標活動。開展全市優(yōu)質(zhì)課評比、教學技能比武、星級教師評比活動、“高效課堂”建設活動先進集體和個人評選活動。實施教研員與學科教學成效相掛鉤的獎勵制度和學科高效課堂示范基地考核制度。二〇一〇年三月二十六日