【正文】 學(xué)校課堂教學(xué)改革先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)辦法，每期進(jìn)行課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，舉行全員教學(xué)比武，召開(kāi)課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人。8．資金保障。學(xué)校設(shè)立課堂教學(xué)改革專項(xiàng)資金，用于相關(guān)培訓(xùn)工作、教研活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)課改班級(jí)和課改先鋒。附學(xué)校課改先鋒：根據(jù)老師自愿報(bào)名和學(xué)校的考核確定首批課改先鋒： 曾 艷 姜志軍 彭月嬌 曾 燁 朱三元 吳玉祥 徐應(yīng)來(lái) 晏佳強(qiáng) 嚴(yán)玉婷 何益華 潘訓(xùn)球 田劍名師和課改先鋒要發(fā)揮課改引領(lǐng)和示范作用，學(xué)校將優(yōu)先提供課改先鋒外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校每月將組織各課改先鋒進(jìn)行教研活動(dòng)23次，每次給予勞務(wù)補(bǔ)助100元/次。學(xué)校每期對(duì)課改實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行考核與獎(jiǎng)勵(lì)。第五篇：課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案以學(xué)定教兩案導(dǎo)學(xué)蔡甸區(qū)第二中學(xué)課堂改革推進(jìn)方案一、改革背景作為教育教學(xué)工作的主陣地，課堂決定著教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效益；課程改革已經(jīng)成為職業(yè)教育改革的重要抓手，而課程改革的最終落腳點(diǎn)仍是課堂，包括文化課、專業(yè)課課堂或理論課、實(shí)踐課課堂。當(dāng)前，傳統(tǒng)的“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式仍占相當(dāng)比例，其結(jié)果是教師累，學(xué)生困；普遍存在著低效、無(wú)效的課堂；教學(xué)目標(biāo)難于實(shí)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量難于提升?！跋?0分鐘要教學(xué)質(zhì)量”——已經(jīng)迫在眉睫。為此，根據(jù)《蔡甸區(qū)中小學(xué)教法創(chuàng)新的指導(dǎo)意見(jiàn)》的有關(guān)要求，在認(rèn)真學(xué)習(xí)與借鑒“杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式”成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把“以學(xué)定教，兩案導(dǎo)學(xué)”的工作轉(zhuǎn)化為具體的、切實(shí)可行的教學(xué)行動(dòng)。特制訂以下推進(jìn)工作方案，請(qǐng)各有關(guān)部門和全體教師貫徹執(zhí)行，并豐富完善、積極創(chuàng)新。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：劉凱，副組長(zhǎng)：胡艷林 張緒超，組員：熊愛(ài)國(guó)、曾慶鋒、曾橋、易繼龍、邵東以及各年級(jí)、各科備課組長(zhǎng)。三、改革目標(biāo)理念成為行動(dòng)——讓“以生為本”；“一切為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)”；“讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“為教師的專業(yè)發(fā)展鋪路”??等教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)行動(dòng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度——讓“相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”；“相信每一個(gè)學(xué)生都能成才，面向全體學(xué)生，從最后一個(gè)學(xué)生抓起”；“把課堂的話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生”等真正成為教師每堂課的教學(xué)態(tài)度。探索教學(xué)模式——正確理解“以學(xué)定教 兩案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)新模式的本質(zhì)；探索與改進(jìn)適合我校各學(xué)科、專業(yè)的多樣化的課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性與針對(duì)性。構(gòu)建民主氛圍——形成人人參與，個(gè)個(gè)展示；嘗試成功，體驗(yàn)快樂(lè)；激活思維，釋放潛能；自主學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍。讓學(xué)生精神煥發(fā)，讓學(xué)習(xí)的事情變成為學(xué)生自己的事情，把每堂課變成班級(jí)所有學(xué)生爭(zhēng)先恐后的主動(dòng)參與課。主導(dǎo)主體和諧——教師由主演變?yōu)閷?dǎo)演，由經(jīng)驗(yàn)變?yōu)榭蒲?，由現(xiàn)成變成生成，由老師變?yōu)閷W(xué)生，由師長(zhǎng)變?yōu)榕笥眩怀銎渲鲗?dǎo)地位；學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自信和成功，突出其主體地位。教學(xué)評(píng)價(jià)先導(dǎo)——切實(shí)改革對(duì)學(xué)生學(xué)的結(jié)果的評(píng)價(jià)，改革對(duì)教師教的質(zhì)量的評(píng)價(jià)，特別是改革對(duì)一堂課是好是壞的評(píng)價(jià)。從而引導(dǎo)大家重視課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)，從根本上提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂目標(biāo)明確——培養(yǎng)學(xué)生、探索、創(chuàng)新的精神，團(tuán)結(jié)、合作、服務(wù)、奉獻(xiàn)的品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生使用正確有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用四到五年時(shí)間完成我校所有學(xué)科的全套教案以及學(xué)案的整理結(jié)集。四、改革步驟第一階段：改革動(dòng)員、研討、學(xué)習(xí)，先嘗先試（2010年11月1日—11月20日）負(fù)責(zé)人：劉凱，胡艷林，張緒超全校動(dòng)員——?jiǎng)P利用開(kāi)學(xué)教學(xué)工作會(huì)議，以“以學(xué)定教、兩案導(dǎo)學(xué)”為主線，由劉校長(zhǎng)進(jìn)行行政層面的學(xué)習(xí)和動(dòng)員，動(dòng)員全校教師積極、主動(dòng)、自覺(jué)參與課堂教學(xué)改革。制訂方案——張緒超、胡艷林制訂本推進(jìn)工作方案，同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)改革的重要性、必要性、迫切性。制訂課堂教學(xué)模式：“以學(xué)定教，兩案導(dǎo)學(xué)”方案（討論稿），發(fā)動(dòng)全體教師參與討論，提出修改意見(jiàn)。先嘗先試——熊愛(ài)國(guó)，易繼龍把推進(jìn)工作方案的穩(wěn)步實(shí)施和教師以提高課堂教學(xué)實(shí)效的改革嘗試結(jié)合起來(lái)，在高一、高二兩個(gè)年級(jí)先試先嘗。要在備課要求、教學(xué)周記、課堂評(píng)價(jià)、課堂設(shè)計(jì)、課堂作業(yè)等方面作出一定的要求，制訂一定的原則，不等不靠，通過(guò)自身的實(shí)踐逐步取得經(jīng)驗(yàn)和成效。組建推進(jìn)工作小組，確保工作穩(wěn)步實(shí)施。組建由學(xué)校校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科研主任和部分教研組長(zhǎng)組成的學(xué)?！耙詫W(xué)定教兩案導(dǎo)學(xué)”推進(jìn)工作小組，穩(wěn)步開(kāi)展推進(jìn)工作。第二階段：嘗試、觀看、研討示范課，完成各學(xué)科、專業(yè)課堂教學(xué)改革調(diào)研報(bào)告（2010年11月23日12月28日）負(fù)責(zé)人：馬志超，邱新庭看示范課——曾橋，易繼龍（文化課）朱本龍（專業(yè)課）以研討示范課為切入點(diǎn)，組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師，提前準(zhǔn)備，按課堂教學(xué)改革的要求和原則進(jìn)行嘗試。要求相關(guān)學(xué)科、專業(yè)的教師和各級(jí)教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)必須參加聽(tīng)看課活動(dòng)，其他教師歡迎參加。課后要進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)、討論、分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出意見(jiàn)，從示范中有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓大家從中得到啟示，并把好的做法和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到每位教師的課改實(shí)踐中。各科試行報(bào)告小結(jié)——備課組長(zhǎng)每個(gè)備課組通過(guò)聽(tīng)本學(xué)科的4節(jié)隨堂課以及教師座談會(huì)、學(xué)生訪談、問(wèn)卷調(diào)查和其它有益形式，完成各學(xué)科、專業(yè)的課堂教學(xué)改革基本流程。調(diào)研報(bào)告由教科室主任組織組內(nèi)教師分別進(jìn)行，并負(fù)責(zé)撰寫(xiě)、修改，完成后將電子稿發(fā)往各備課組長(zhǎng)和校長(zhǎng)。第三階段：結(jié)合課程改革實(shí)際，制定各學(xué)科、專業(yè)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案（試行）（2011年1月10日2月6日）負(fù)責(zé)人：張緒超、胡艷林實(shí)施方案——熊愛(ài)國(guó)，曾橋各學(xué)科、專業(yè)課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作方案的出臺(tái)要組織相關(guān)教師進(jìn)行充分論證和討論。課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作方案應(yīng)結(jié)合教室和各具特色的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，結(jié)合文化課、專業(yè)課和理論課、實(shí)踐課的實(shí)際與特點(diǎn)，提出以下內(nèi)容：一是課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)方案；二是課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)方案；三是課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生考評(píng)體系的設(shè)計(jì)方案。三個(gè)方面的內(nèi)容可以以三個(gè)項(xiàng)目研究、實(shí)踐的形式組織項(xiàng)目小組分別進(jìn)行開(kāi)發(fā)、研制、實(shí)踐。課堂評(píng)價(jià)——熊愛(ài)國(guó)要認(rèn)真研究對(duì)一課堂是好是差的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，修訂、公布、實(shí)施新的《聽(tīng)看課評(píng)價(jià)表》（在1月底完成）；同時(shí)，研究、修訂與教師教學(xué)績(jī)效相掛鉤的規(guī)章制度，把課堂教學(xué)的績(jī)效與教師的考核、獎(jiǎng)懲掛起鉤來(lái)，激勵(lì)教師重視課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)。第四階段：推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施，落實(shí)檢查、考核與保障措施（2011年3月6日2011年5月5日）負(fù)責(zé)人：張緒超、胡艷林、熊愛(ài)國(guó)、曾橋制訂措施——張緒超要結(jié)合前三個(gè)階段的推進(jìn)工作進(jìn)程和反饋意見(jiàn)，并根據(jù)第四階段的工作要求，調(diào)整課堂教學(xué)改革的推進(jìn)工作方案，進(jìn)一步出臺(tái)課堂教學(xué)改革的具體措施、激勵(lì)制度，逐項(xiàng)體現(xiàn)在下學(xué)期的教學(xué)工作意見(jiàn)中。要在機(jī)制、規(guī)范方面加大對(duì)課堂教學(xué)的品質(zhì)管理，保障課堂教學(xué)改革的有效推進(jìn)。全面推進(jìn)——領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)全體教師的課堂教學(xué)改革的實(shí)施情況和各備課組的推進(jìn)情況進(jìn)行檢查、考核，進(jìn)行分析、整改，促使全校真正落實(shí)，促使教師全部參與，為下學(xué)期的全面實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。立足長(zhǎng)期——領(lǐng)導(dǎo)小組有教學(xué)就必有改革。課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，也是一個(gè)滾動(dòng)修改、不斷自我完善的過(guò)程。要團(tuán)結(jié)協(xié)助，不怕困難，自我加壓；立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)；點(diǎn)滴積累，不斷努力，就一定會(huì)取得課堂教學(xué)改革的實(shí)效和成果。五、工作要求落實(shí)集體備課活動(dòng)，各科、各年級(jí)成立備課組、年級(jí)組跟蹤監(jiān)督。各備課組要有指導(dǎo)性的教學(xué)計(jì)劃，時(shí)度安排表、活動(dòng)安排表。備課組要開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每次備課要有中心發(fā)言人，備課組成員積極參與討論，發(fā)揮集體智慧，探索課改的新路子，備課組還應(yīng)定期開(kāi)展看課、說(shuō)話、評(píng)課活動(dòng)，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步的目的。健全課改相關(guān)制度。推進(jìn)課改還應(yīng)從制度方面進(jìn)行約束，我們決定研究制訂課改學(xué)習(xí)制度，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度，課程評(píng)價(jià)制度等，特別是對(duì)兩案的檢查評(píng)比工作要落到實(shí)處,讓教師的全部身心和精力指向課程改革，讓全校師生能在最短的時(shí)限內(nèi)融入課改的洪流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行課堂聽(tīng)課、研討、研究教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理與監(jiān)控，杜絕老套的教學(xué)方法行為，運(yùn)用新教材采用老教法的作法。注重資料的整合和成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化。各學(xué)科教師在實(shí)施中要收集一手資料，盡可能在全校完成一套適合我校實(shí)際教學(xué)的教案、學(xué)案電子檔,以便于改進(jìn)和提高，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間完成我校授課方式的改革，讓我校的在課改方面在全區(qū)有一定地位和影響。