【正文】 2012年3月20日】學習、規(guī)劃，確定實施方案學校利用星期三下午“業(yè)務學習”時間，組織全體教師系統(tǒng)學習教育局教研室高效課堂教學模式學習材料，利用星期四下午“校本教研活動”時間，組織全體教師觀看 “高效課堂”教學改革試驗經(jīng)驗總結(jié)報告錄像，拓寬視野，更新觀念，并組織全體教師認真學習、討論。同時，立足我校實際，集思廣益，在廣泛調(diào)研的基礎上，制定《景泉中心小學2011—2012年“高效課堂”改革試驗規(guī)劃及其實施方案》。第二階段：【2012年3月21日—2012年3月23日】確定試點年級、學科及課題承擔人，展開“高效課堂”學科改革試驗試點工作，探索、總結(jié)經(jīng)驗。創(chuàng)新學習環(huán)境。首先重點以 “課桌擺放”“教室文化建設”為切入點，大膽進行課堂改革、探索。探索、制訂我校教師“課堂教學導學案”。創(chuàng)建“學習小組”和“班級管理小組”，嘗試發(fā)揮小組的作用。在具體課堂教學活動中，積極探索進行“有效教學”和“發(fā)揮學生主體作用”的有效策略、方法、途徑。第三階段：【2012年3月24日—2011年7月1日】在七、八年級所有學科全面推進“高效課堂”教學探索，初步總結(jié)具有我校特色的“高效課堂”模式要點。初步規(guī)劃如下：第4周①例行召開“校本教研”學期安排及“高效課堂”推進會；②安排各班配合高效課堂教學，積極營造各具特色的‘班級教室文化’；③指導各班建立健全“學習小組”、“班級管理小組”。第5—6周：五年級全員“高效課堂”公開課系列講課、聽課、評課活動；第7—8周：校內(nèi)開展每年級每學科1人的“高效課堂校級賽教”活動。第9周：表彰“校級賽教優(yōu)勝者”。第12—14周：舉行“校級賽教獲獎選手”高效課堂示范觀摩系列活動。第16周召開“高效課堂”改革試驗學總結(jié)、表彰會。第四階段：【2012年9月1日—2012年元月底】全面推行我?！案咝дn堂”教學模式（要點），進一步總結(jié)經(jīng)驗，初步形成具有我校特色的“高效課堂”模式。第五、六階段 ：在總結(jié)前面工作經(jīng)驗的基礎上，依據(jù)階段目標，完善實施方案（七）激勵與評價 學校制定任課教師高效課堂教學成長評價意見，鼓勵我們的教師在專業(yè)發(fā)展上有所建樹，要在課堂上、學生上做足文章，敢于嘗試，勇于探索，不畏困難，充滿自信，做一個有責任、有理想、有作為的現(xiàn)代教師，學校要轉(zhuǎn)變評價教師理念與方式，不能只注重教學業(yè)績，要關注教師的成長經(jīng)歷，不能只注重教師的一次、二次獲獎，要關注教師的學習與創(chuàng)新精神，不能只注重教師的其它方面結(jié)果，更要關注教師的全面進步與發(fā)展。對在課堂教學改革中有成長力、做出顯著成績的教師，學校要給予鼓勵，大力表彰，如評選“十佳語文教師”、“十佳數(shù)學教師”、“十佳最具成長力教師”等，同時學校要給有為的教師搭建廣闊的舞臺，創(chuàng)造有利的條件，讓他們充分展露才華，實現(xiàn)自身價值。建立高效課堂教學研究是我校具體落實區(qū)教體局高效課堂教學的一項新舉措，我們有決心和信心，做好此項工作。這次教學改革中課改年級擔當著教學前沿的重任，分管年級領導、年級、教研組長、實驗教師、學生有責任與義務，講學習、講奉獻、義無容辭地承擔起這項光榮的任務，是職業(yè)責任給了我們一次難得的專業(yè)學習，是教學需要給了我們一個施展才華的平臺。在學校高效課堂實施方案指導下，扎實探索、勇于創(chuàng)新、大膽嘗試、有計劃、有目標開展好這項工作。第五篇：教學改革課堂高效（范文模版）教學改革課堂高效——“135”（跨越式）課堂教學改革觀摩研討活動為了進一步推進“135”（跨越式）課堂教學改革，根據(jù)教研室活動安排，定于10月24日舉行青龍縣小學“135”（跨越式）課堂教學改革觀摩研討暨市課堂教學改革觀摩課選拔活動。語文、英語學科在我校舉行。參加此次活動的有：市、縣教研室領導、各總校業(yè)務校長、小學教學校長（教學主任）、學?！?35”課堂教學改革代言人、縣級以上骨干教師、“跨越式”全體實驗教師、小學語文工作室全體成員。青龍一小、二小老師們獻上了精彩的示范課?！堵浠ㄉ罚浞诌\用“135互動課堂教學模式”，組織引導學生完成任務，達成既定目標，提高了課堂教學效率。尤其是晉級評價，極大地調(diào)動了孩子們學習的熱情，課堂上，孩子們在自主、合作、探究的學習過程中，全身心投入，自信大膽，思維敏捷，“老師我來補充”的聲音時時會有，給聽課的老師們留下了深刻的印象?！稄默F(xiàn)在開始》，按跨越式“211”模式來上，時間分配合理，教學重難點突出，做到了關注學情，注重了課堂教學的實效性。課后，市教研室的白主任作了精彩的點評，對我縣的“135互動課堂”“跨越式實驗教學”給予高度肯定，并為小學語文教學提出了指導性的建議：一、如何讓語文課省時高效？提出要重視全市推行的單元多課型整合教學。二、為什么搞課堂改革？語文課是讓學生學語文，不是學課文。不必總是繁瑣地分析課文，要整體考慮學生的語文水平、語文素養(yǎng)。共研、共讀、共寫。指出靠課本上的幾篇課文讓學生學好語文那是不可能的，要讓學生大量閱讀。導學、先學后教。學生的學情老師要做到心中有數(shù)，有問題時講，沒問題時不講。讓老師們牢記：讓學生學語文，不是學課文，要提升學生的語文素養(yǎng)。最后，教研室陳小華老師就本次活動作專題培訓并提出要求：“跨越式實驗教學”、“135互動課堂”要做到常態(tài)化。要關注學生的讀寫姿勢，要百分之百達標。要關注學生的課外閱讀。上好習作指導課，作文評價要做到等級+評語。本次活動增強了老師們積極探索的信心，相信我們的課堂教學一定會做到：主動、生動、快樂、有效； “13跨越式課堂”會更精彩、學生思維會更靈動、教師會更陽光。