【正文】 ：在總結前面工作經驗的基礎上，依據階段目標，完善實施方案（七）激勵與評價 學校制定任課教師高效課堂教學成長評價意見，鼓勵我們的教師在專業(yè)發(fā)展上有所建樹，要在課堂上、學生上做足文章，敢于嘗試，勇于探索，不畏困難，充滿自信，做一個有責任、有理想、有作為的現代教師，學校要轉變評價教師理念與方式，不能只注重教學業(yè)績，要關注教師的成長經歷，不能只注重教師的一次、二次獲獎，要關注教師的學習與創(chuàng)新精神，不能只注重教師的其它方面結果，更要關注教師的全面進步與發(fā)展。在學校高效課堂實施方案指導下，扎實探索、勇于創(chuàng)新、大膽嘗試、有計劃、有目標開展好這項工作。青龍一小、二小老師們獻上了精彩的示范課。課后，市教研室的白主任作了精彩的點評，對我縣的“135互動課堂”“跨越式實驗教學”給予高度肯定，并為小學語文教學提出了指導性的建議：一、如何讓語文課省時高效？提出要重視全市推行的單元多課型整合教學。指出靠課本上的幾篇課文讓學生學好語文那是不可能的，要讓學生大量閱讀。最后，教研室陳小華老師就本次活動作專題培訓并提出要求：“跨越式實驗教學”、“135互動課堂”要做到常態(tài)化。本次活動增強了老師們積極探索的信心，相信我們的課堂教學一定會做到：主動、生動、快樂、有效； “13跨越式課堂”會更精彩、學生思維會更靈動、教師會更陽光。要關注學生的課外閱讀。學生的學情老師要做到心中有數，有問題時講，沒問題時不講。不必總是繁瑣地分析課文，要整體考慮學生的語文水平、語文素養(yǎng)。尤其是晉級評價，極大地調動了孩子們學習的熱情，課堂上，孩子們在自主、合作、探究的學習過程中，全身心投入，自信大膽，思維敏捷，“老師我來補充”的聲音時時會有，給聽課的老師們留下了深刻的印象。語文、英語學科在我校舉行。建立高效課堂教學研究是我校具體落實區(qū)教體局高效課堂教學的一項新舉措，我們有決心和信心，做好此項工作。第16周召開“高效課堂”改革試驗學總結、表彰會。初步規(guī)劃如下：第4周①例行召開“校本教研”學期安排及“高效課堂”推進會；②安排各班配合高效課堂教學，積極營造各具特色的‘班級教室文化’；③指導各班建立健全“學習小組”、“班級管理小組”。探索、制訂我校教師“課堂教學導學案”。同時，立足我校實際，集思廣益，在廣泛調研的基礎上，制定《景泉中心小學2011—2012年“高效課堂”改革試驗規(guī)劃及其實施方案》。（四）實施預設實驗學習分段安排：“試點”班實驗階段：2012年3月——2012年4月，基本掌握模式；以年級推進學習階段：2012年4月——2012年7月，達到熟練運用；學校整體推廣學習階段：2012年9月——2013年3月，形成特色模式。三、方法步驟（一）組織領導領導小組學校成立“景泉初級中學課堂改革試驗工作領導小組”：組 長：楊漢山(校長)副組長：何樹英（副校長）成 員：張江龍宋永紅楊淑玲學科指導組語文學科組長：宋永紅數學學科組長：楊淑玲英語學科組長：史續(xù)鶴（二）時間與對象在時間實驗與運用上：從2012年3月至2012年10月，對象為全校任課教師，中高年級學生。獎勵先進。具體工作：總結經驗。學校在2013年5月份進行一次高年語數學科高效課堂教改實驗匯報觀摩活動，通過聽評課初步確定出各學科教改帶頭人，并對其重點培養(yǎng)。積極開展校本教研活動，通過組織研討課、示范課、課堂教學比賽、經驗交流會、專題探討研究等多種方式，提高全體教師運用高效課堂課堂教學模式的能力，引導廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，使廣大教師盡快掌握此教學方法，準確高效地指導學生的質疑，信心十足的進行探究，精練高效地進行知識延伸，保證課堂教學的優(yōu)質高效。由對重視研究教法徹底轉到重視研究學生的學法，駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。擔任示范課的語數教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。通過組織學習、網上自學、現場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學高效課堂相關的理論和實踐操作，理解高效課堂教學改革的實質，以適應高效課堂課型的基本教學模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。以“自主探究、交流拓展”的課堂教學模式【將課堂教學分為激趣導學（2分鐘）→自學質疑（8分鐘）→展示交流（生生互動10分鐘）→互動探究（師生互動15分鐘）→總結拓展（5分鐘）】為主，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。②做好高效課堂教改實驗宣傳工作，認真組織教師的教改培訓、教法研究等校本培訓工作。為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現學校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。具體工作：1．總結經驗，加強交流。通過組織組校內公開課、研討課、示范課、課堂教學比賽、經驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學模式的能力，引導廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，使廣大教師盡快掌握此教學方法，準確高效地指導學生自學，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學的優(yōu)質高效。具體措施：各位教師做好從理論到實踐的轉化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學模式。引導學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導作用，及時對學生進行評價、引導。教導處準備相關資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學模式的相關資料，教師認真學習相關制度、方案、措施、理論、案例。四、實施步驟及措施:大體分為三個階段，各階段具體要求如下：第一階段