【正文】 。6．制定新的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的“雙主”互動(dòng)要求。7．制定學(xué)校課堂教學(xué)改革先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)辦法，每期進(jìn)行課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，舉行全員教學(xué)比武，召開課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人。8．資金保障。學(xué)校設(shè)立課堂教學(xué)改革專項(xiàng)資金，用于相關(guān)培訓(xùn)工作、教研活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)課改班級(jí)和課改先鋒。附學(xué)校課改先鋒：根據(jù)老師自愿報(bào)名和學(xué)校的考核確定首批課改先鋒： 曾 艷 姜志軍 彭月嬌 曾 燁 朱三元 吳玉祥 徐應(yīng)來 晏佳強(qiáng) 嚴(yán)玉婷 何益華 潘訓(xùn)球 田劍名師和課改先鋒要發(fā)揮課改引領(lǐng)和示范作用，學(xué)校將優(yōu)先提供課改先鋒外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校每月將組織各課改先鋒進(jìn)行教研活動(dòng)23次，每次給予勞務(wù)補(bǔ)助100元/次。學(xué)校每期對(duì)課改實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行考核與獎(jiǎng)勵(lì)。第四篇：小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革活動(dòng)實(shí)施方案大羊鎮(zhèn)中心小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革活動(dòng)實(shí) 施 方 案為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效益，更好的發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量中主陣地的作用，認(rèn)真貫徹“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”四模塊課堂教學(xué)模式，結(jié)合我校課題《從低效到高效的課堂教學(xué)策略研究》的廣泛開展與研究努力改變我校教師形成的低效課堂教學(xué)模式,建立一種新型、高效的課堂教學(xué)模式，使我校的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階，根據(jù)縣教育局的會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際制定如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想我校的課堂教學(xué)改革活動(dòng)要以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以教師素質(zhì)提高為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)，旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二、目標(biāo)要求教師要確立以下新的教學(xué)觀。幫助學(xué)生通過努力達(dá)到目標(biāo)；教學(xué)方式應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，怎樣學(xué)就怎樣教；教師要激勵(lì)學(xué)生，努力完成富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)；及時(shí)反饋溝通師生之間的信息；注重讓學(xué)生理解、探究，而不是讓學(xué)生記憶現(xiàn)成的結(jié)論。重新定位教師角色。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)人合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供盡可能的環(huán)境和條件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，建立一個(gè)接納的、支持的、寬容的課堂氣氛，作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生共同分享自己的情感和方法，同學(xué)生一起去生長(zhǎng)知識(shí)。尋找真理，并勇于承認(rèn)自己的過失。轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；由重結(jié)論向重過程轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。樹立正確的學(xué)生觀。“一切為了學(xué)生”是課改的核心理念，教師要關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生講究學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，走上正確的學(xué)習(xí)道路。教師要關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格培養(yǎng)，使學(xué)生知識(shí)和人格都不得到提升，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、實(shí)施步驟我校的課改活動(dòng)從2012年3月上旬開始，7月上旬結(jié)束，分四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段；3月上旬至4月中旬。主要任務(wù)是學(xué)習(xí)課改文獻(xiàn)、觀看課改案例，開展校本教研培訓(xùn)。組織全體教師學(xué)習(xí)新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程怎樣教》等重要資料，更進(jìn)一步明確課改的目標(biāo)及方向，樹立正確的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀，著力轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，重新樹立教師角色。到兄弟學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，了解課改動(dòng)態(tài)。增強(qiáng)課改的緊迫性。第二階段；4月下旬至5月中旬。第二階段主要任務(wù)是參與課改的教師運(yùn)用前期所學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。每周的教研會(huì)上進(jìn)行交流反饋，積極開展聽評(píng)課活動(dòng)、集體備課活動(dòng)，全體老師每周要聽課不低于兩節(jié)，并寫出詳細(xì)的感受和體會(huì)，評(píng)課交流時(shí)要開誠(chéng)布公，善于接受批評(píng)意見。第三階段：5月下旬至6月中旬。第三階段的主要任務(wù)是組織教師進(jìn)行課改觀摩，查找課堂教學(xué)中普便存在的問題，及時(shí)解決。培樹學(xué)校的典型，積極發(fā)揮典型的帶動(dòng)作用。第四階段：6月下旬至7月上旬。第四階段的主要任務(wù)是與鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行“課改研討”，形成新課堂模式。四、保障措施：建立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，明確小組內(nèi)各成員職責(zé)，制定課改計(jì)劃和制度。確定我校二年級(jí)和四年級(jí)為課改實(shí)驗(yàn)班，二年級(jí)和四年級(jí)任課教師要根據(jù)學(xué)校的實(shí)施方案制定出本班的實(shí)施計(jì)劃，并按計(jì)劃做好落實(shí)。期末時(shí)，學(xué)校教師課改情況進(jìn)行量化考核，納入對(duì)干部、教師的業(yè)務(wù)考核。評(píng)選出課改先進(jìn)個(gè)人對(duì)其進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。五、組織機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：趙茂俠副組長(zhǎng)：趙海蓮成員：孟憲蕾 李偉 劉麗 劉桂麗 張偉 馬慶蘭 王莉 林召興第五篇：武灣小學(xué)關(guān)于深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案武灣小學(xué)關(guān)于深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案為了加快課堂教學(xué)改革的步伐,開展”學(xué)習(xí)構(gòu)建”、”五步達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式,為保證這項(xiàng)工作順利開展,全面貫徹落實(shí)和的要求,以實(shí)施”課堂教學(xué)改革”為主題, 組 長(zhǎng):姬建橋 副組長(zhǎng):武岳漢 成 員:全體教師 從2012年12月10日開始，力爭(zhēng)用二年的時(shí)間，建設(shè)一批具有示范導(dǎo)向作用的‘課堂教學(xué)改革學(xué)科帶頭人”,通過示范引領(lǐng)、帶動(dòng)我校全面深化課堂改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，不斷提升我校教育教學(xué)水平。四、推進(jìn)步驟根據(jù)縣教育局及鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)改革推進(jìn)大會(huì)的具體要求，按照“行政推動(dòng)，分步實(shí)施，抓點(diǎn)帶面，典型示范、遞次推進(jìn)，全面展開”的思路，活動(dòng)自2012年12月10日起，分三個(gè)階段進(jìn)行。(一)反思，總結(jié)，完善（2012年12月2013年1月中旬）召開全校教職工會(huì)議，學(xué)習(xí)縣局及鎮(zhèn)中心校推進(jìn)大會(huì)的會(huì)議精神，解放思想，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，理清思路，營(yíng)造氛圍。結(jié)合我校近倆年來的課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找缺漏，不斷完 善，確保教改穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)。(二)深化，鞏固，提高（2013年2月——2014年1月）結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)教學(xué)改革再動(dòng)員，再布置，再安排，再提高，使課堂教學(xué)改革健康，有序深入發(fā)展。結(jié)合縣局教研室下發(fā)的“五步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式，結(jié)合校情，在中心校的指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)下，按照“五步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式操作流程，領(lǐng)會(huì)“五步達(dá)標(biāo)”課堂模式所蘊(yùn)含的教育理念，操作方法等，邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊改進(jìn)，邊總結(jié)。學(xué)校將組織全體教師對(duì)每位教師進(jìn)行聽課，指導(dǎo)，講評(píng)，總結(jié)，學(xué)習(xí)外地先進(jìn) 的課改經(jīng)驗(yàn)，以解決課改中遇到的疑難問題。(三)達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收、表彰（2014年2月——2014年8月）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)小組建設(shè)，加強(qiáng)教研管理，為教改提供一切便利和堅(jiān)實(shí)保證。對(duì)教育教學(xué)改革，學(xué)校要一月一總結(jié)，要制定科學(xué)周密的實(shí)施辦法，督促教師人人上過關(guān)課，匯報(bào)課，學(xué)校要適時(shí)對(duì)自己的教改進(jìn)行自評(píng)，寫出自評(píng)報(bào)告，然后讓中心校對(duì)我校教育教學(xué)改革進(jìn)行全面驗(yàn)收，示范帶動(dòng)我校整體推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革。六、保障措施（一）統(tǒng)一思想，提高對(duì)整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的重要性、必要性。積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，是素質(zhì)教育得以真正落實(shí)的關(guān)鍵，是大面積提高學(xué)校教育質(zhì)量的動(dòng)力源泉，全體教職工要充分認(rèn)識(shí)這次課堂教學(xué)改革的深刻意義，通過宣傳和動(dòng)員，使全體教師推進(jìn)課堂改革的信心和勇氣，熟悉和掌握課堂教學(xué)改革的目標(biāo)和任務(wù)及相關(guān)要求，主動(dòng)投身課堂教學(xué)改革，創(chuàng)造性的探索出各學(xué)科課堂教學(xué)新模式，最終實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為課堂教學(xué)改革提供強(qiáng)有力的支持。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和義務(wù)指導(dǎo)小組，依據(jù)本實(shí)施方案,結(jié)合本實(shí)際,建立健全推進(jìn)課堂教學(xué)改革的考核和激勵(lì)機(jī)制,加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)管理,力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi),業(yè)務(wù)教導(dǎo)主任上具體組織實(shí)施者,做到人人過關(guān),班班課改,并把推進(jìn)課堂改革的情況納入教師的考核.(三)落實(shí)細(xì)節(jié),為我校課改提供保證1.”關(guān)注過程,注重細(xì)節(jié),科學(xué)評(píng)估”及時(shí)研究解決實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種問題,采取有效措施,對(duì)表現(xiàn)突出的教師提出表彰,強(qiáng)力推進(jìn)實(shí)施辦法,不可能一蹴而就,貴在堅(jiān)持,緊跟學(xué)校課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,按步驟完成各項(xiàng)任務(wù),不走花樣,不走過場(chǎng),不斷提高教學(xué)效果, 2012年12月10日