【正文】 ，教師隨時進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)、提升，以拓寬知識面，加深對知識的理解和運(yùn)用。在此過程中，應(yīng)及時對學(xué)生及小組的表現(xiàn)加以肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。展示交流，體驗(yàn)成功。即各小組展示學(xué)習(xí)研究成果，獲得成功情感體驗(yàn)。該環(huán)節(jié)注意以下幾個方面。①、各小組展示學(xué)習(xí)討論成果，教師及時點(diǎn)評歸納，落實(shí)“三講三不講”的要求。指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)方法規(guī)律，形成知識結(jié)構(gòu)。需要記筆記的要做明確強(qiáng)調(diào)。避免學(xué)生自學(xué)的知識片面、零碎、殘缺。②、要采取措施鼓勵各層次的學(xué)生必須都要參與展示，要落實(shí)上環(huán)節(jié)中規(guī)定的部分簡單題目由其它小組點(diǎn)名展示的要求，避免優(yōu)生獨(dú)霸課堂。③、各組展示的問題可以是學(xué)習(xí)任務(wù)的一部分，以節(jié)約展示的時間。但任務(wù)的分配不要事先告訴學(xué)生，以督促各小組在上環(huán)節(jié)中全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免只為展示而學(xué)。④、展示的方式應(yīng)不拘一格，多種多樣。板書、講解是展示，英語、語文等文科類中背誦、會話也是展示。表演、比賽、小品等等也都可以作為展示的方式。⑤、要記錄各小組和學(xué)生的表現(xiàn)情況，展開生生、組組之間的競爭，要面向全體開展學(xué)生之間評價和教師對學(xué)生的評價，使各層次學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。⑥、特別注意該環(huán)節(jié)中展示是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，絕對不是目的，要走出為活動而活動的的誤區(qū),要不高熱鬧的假問題、假活動。絕對不要為快樂而快樂、為展示而展示。小結(jié)強(qiáng)化：教師用簡短的語言對一節(jié)課所學(xué)知識概括總結(jié)，形成知識框架，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。反饋矯正：教師針對當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)置鞏固性練習(xí)題，由學(xué)生獨(dú)立的完成，然后可采取小組成員互批、教師抽批等方式，將競賽機(jī)制應(yīng)用其中，并盡量做到當(dāng)堂完成，當(dāng)堂反饋。該環(huán)節(jié)做到以下幾方面。①、檢測題要對教學(xué)目標(biāo)全面檢查，不要隨便出幾個題目，要切實(shí)注重雙基。②、檢測題的形式也應(yīng)不拘一格，可以結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱刻印，可以小黑板示出，可以教師提前準(zhǔn)備好進(jìn)行課堂提問，也可以布置當(dāng)堂的書面作業(yè)。③、檢測題要分層設(shè)計(jì)，要有學(xué)生選擇的余地，允許個別學(xué)習(xí)目標(biāo)部分學(xué)生達(dá)不到。④、檢測題目一般要保證當(dāng)堂檢查反饋，不留課堂尾巴。⑤、檢查要面向全體，可采取公布答案，以小組長為首，各小組對換檢查評分的方式進(jìn)行。教師可重點(diǎn)檢查小組長的，以保證小組互查的質(zhì)量。⑥、教師要及時了解檢查的情況，并引導(dǎo)學(xué)生或由教師對有關(guān)學(xué)習(xí)漏洞，進(jìn)行修補(bǔ)。我校對教學(xué)主管科室、年級組長、教研組長、備課組長、課改先鋒、班主任進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括導(dǎo)學(xué)案編寫、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、班級文化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)等。學(xué)校組織對全體教師以及學(xué)生新課程理念的培訓(xùn)。同時，根據(jù)自愿原則，在高一高二選定試點(diǎn)班級進(jìn)行改革實(shí)踐。第三階段(2 0 14年5月一2 01 4年6月)為分析總結(jié)和逐步推廣階段。對實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壔虬嗉夁M(jìn)行系統(tǒng)分析、總結(jié)，并逐步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壟c學(xué)科范圍，形成本校課堂教學(xué)改革的基本模式和特色。六、具體措施為確保改革能取得預(yù)期成效，我校將從組織、制度、經(jīng)費(fèi)等方面采取有力措施，提供切實(shí)保障。1．首先我校成立以“一把手”為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對課改工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，確保課改工作健康、持續(xù)進(jìn)行。2．我校向區(qū)教育局申報(bào)高中課改樣板學(xué)校，已得到上級主管部門的指導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)支持。3．課改按先試點(diǎn)、后推廣、以點(diǎn)帶面的步驟進(jìn)行。學(xué)校確定采用班級自愿申報(bào)然后由學(xué)校按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求考核審批的辦法進(jìn)行。5．將教師參與課堂教學(xué)改革的實(shí)績作考核的重要內(nèi)容，并作為教師崗位聘任的重要依據(jù)。6．制定新的《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的“雙主”互動要求。7．制定學(xué)校課堂教學(xué)改革先進(jìn)班級和個人獎勵辦法，每期進(jìn)行課改優(yōu)質(zhì)課評比，舉行全員教學(xué)比武，召開課改現(xiàn)場會，表彰獎勵先進(jìn)班級和個人。8．資金保障。學(xué)校設(shè)立課堂教學(xué)改革專項(xiàng)資金，用于相關(guān)培訓(xùn)工作、教研活動、獎勵課改班級和課改先鋒。附學(xué)校課改先鋒：根據(jù)老師自愿報(bào)名和學(xué)校的考核確定首批課改先鋒： 曾 艷 姜志軍 彭月嬌 曾 燁 朱三元 吳玉祥 徐應(yīng)來 晏佳強(qiáng) 嚴(yán)玉婷 何益華 潘訓(xùn)球 田劍名師和課改先鋒要發(fā)揮課改引領(lǐng)和示范作用，學(xué)校將優(yōu)先提供課改先鋒外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校每月將組織各課改先鋒進(jìn)行教研活動23次，每次給予勞務(wù)補(bǔ)助100元/次。學(xué)校每期對課改實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行考核與獎勵。第五篇：小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革活動實(shí)施方案大羊鎮(zhèn)中心小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革活動實(shí) 施 方 案為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效益，更好的發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量中主陣地的作用，認(rèn)真貫徹“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”四模塊課堂教學(xué)模式，結(jié)合我校課題《從低效到高效的課堂教學(xué)策略研究》的廣泛開展與研究努力改變我校教師形成的低效課堂教學(xué)模式,建立一種新型、高效的課堂教學(xué)模式，使我校的教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階，根據(jù)縣教育局的會議精神，結(jié)合我校實(shí)際制定如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想我校的課堂教學(xué)改革活動要以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以教師素質(zhì)提高為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)，旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二、目標(biāo)要求教師要確立以下新的教學(xué)觀。幫助學(xué)生通過努力達(dá)到目標(biāo)；教學(xué)方式應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，怎樣學(xué)就怎樣教；教師要激勵學(xué)生，努力完成富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)；及時反饋溝通師生之間的信息；注重讓學(xué)生理解、探究，而不是讓學(xué)生記憶現(xiàn)成的結(jié)論。重新定位教師角色。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)人合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，為學(xué)生提供盡可能的環(huán)境和條件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，建立一個接納的、支持的、寬容的課堂氣氛，作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生共同分享自己的情感和方法，同學(xué)生一起去生長知識。尋找真理，并勇于承認(rèn)自己的過失。轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；由重結(jié)論向重過程轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。樹立正確的學(xué)生觀?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是課改的核心理念，教師要關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，激勵學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生講究學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，走上正確的學(xué)習(xí)道路。教師要關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格培養(yǎng)，使學(xué)生知識和人格都不得到提升，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。三、實(shí)施步驟我校的課改活動從2012年3月上旬開始，7月上旬結(jié)束，分四個階段進(jìn)行。第一階段；3月上旬至4月中旬。主要任務(wù)是學(xué)習(xí)課改文獻(xiàn)、觀看課改案例，開展校本教研培訓(xùn)。組織全體教師學(xué)習(xí)新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程怎樣教》等重要資料，更進(jìn)一步明確課改的目標(biāo)及方向，樹立正確的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀，著力轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，重新樹立教師角色。到兄弟學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，了解課改動態(tài)。增強(qiáng)課改的緊迫性。第二階段；4月下旬至5月中旬。第二階段主要任務(wù)是參與課改的教師運(yùn)用前期所學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。每周的教研會上進(jìn)行交流反饋，積極開展聽評課活動、集體備課活動，全體老師每周要聽課不低于兩節(jié)，并寫出詳細(xì)的感受和體會，評課交流時要開誠布公，善于接受批評意見。第三階段：5月下旬至6月中旬。第三階段的主要任務(wù)是組織教師進(jìn)行課改觀摩，查找課堂教學(xué)中普便存在的問題，及時解決。培樹學(xué)校的典型，積極發(fā)揮典型的帶動作用。第四階段：6月下旬至7月上旬。第四階段的主要任務(wù)是與鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行“課改研討”，形成新課堂模式。四、保障措施：建立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，明確小組內(nèi)各成員職責(zé)，制定課改計(jì)劃和制度。確定我校二年級和四年級為課改實(shí)驗(yàn)班，二年級和四年級任課教師要根據(jù)學(xué)校的實(shí)施方案制定出本班的實(shí)施計(jì)劃，并按計(jì)劃做好落實(shí)。期末時，學(xué)校教師課改情況進(jìn)行量化考核，納入對干部、教師的業(yè)務(wù)考核。評選出課改先進(jìn)個人對其進(jìn)行表彰獎勵。五、組織機(jī)構(gòu)：組長：趙茂俠副組長：趙海蓮成員：孟憲蕾 李偉 劉麗 劉桂麗 張偉 馬慶蘭 王莉 林召興