小學課堂教學改革實施方案5篇-資料下載頁
2025-10-19 12:37本頁面
【正文】 。而沒有深入到深層次的怎么教和為什么要這樣教的問題。更有甚者，某些老師甚至把素質(zhì)教育特別是課堂教學改革與提高教學質(zhì)量對立起來，錯誤地認為要搞素質(zhì)教育，要搞課堂教學改革，就必然要降低教學質(zhì)量。要提高教學質(zhì)量，就只能是教師滿堂灌——教得苦，學生被動的學——學得苦。而不可能是教師教得巧，學生學的樂。四、課堂教學改革的總體模式“目標教學”六步法課堂教學模式。這種新模式的一般流程：“目標明學自主學習小組幫學—教師引學鞏固訓練當堂檢測”。在實驗這種新的教學模式時，教師要注意結(jié)合本學科特點，靈活的進行課堂教學改革實驗，切勿生搬硬套。，探索實驗信息技術(shù)與學科教學整合的方法與途徑。教師結(jié)合本學科特點，恰當?shù)倪\用信息技術(shù)支持課堂教學，提高課堂教學效益，不要為用而用。：（1）目標明學環(huán)節(jié)：目標明學的主要任務(wù)：①確立學習目標。②明確重難點。③初步達成學習目標。（2）自主學習環(huán)節(jié)：自主學習的主要形式：①出示學習要求，明確學習內(nèi)容、方法、任務(wù)、時間等，讓學生自主學習。②教師邊指導點撥邊自學。③教師提供導學案，引導學生按學案開展自學，完成學案的內(nèi)容。（3）小組幫學環(huán)節(jié)：小組幫學的主要形式：①同桌幫學。②四人小組合作學習。③六人小組合作學習。4）教師幫學環(huán)節(jié)：幫學的一般流程主要任務(wù)：①學生匯報或板演自主合作學習的初步成果。②展示中教師適時引導、點撥。③師生共同對展示內(nèi)容進行質(zhì)疑、評價。④教師補充、歸納、小結(jié)重難點知識。（5）鞏固練習環(huán)節(jié)：鞏固練習環(huán)節(jié)的基本要求：精心設(shè)計練習內(nèi)容，先做再選，練習題緊扣學習目標，由易到難，層層推進，分層設(shè)計，既要考慮中下生的學習需求，又要滿足優(yōu)等生的求知欲望。（6）當堂檢測環(huán)節(jié)： 當堂檢測的主要任務(wù)：①對教學內(nèi)容進行反思和總結(jié)，②對預設(shè)的學習目標進行回歸性檢測，③對學困生進行查缺補漏，④對優(yōu)秀生進行知識拓展。當堂檢測主要形式：①課堂練習本。②當堂檢測題。③試卷測試。④口頭檢測。五、課堂教學改革的具體措施課堂教學改革的實施一靠轉(zhuǎn)變觀念，二靠自覺實踐，三靠示范引領(lǐng)，四靠活動推動，五靠機制保障。推進課堂教學改革，轉(zhuǎn)變觀念是前提。沒有先進的教育理念，就不可能有先進的教學實踐。為了幫助我校教師盡快轉(zhuǎn)變教育教學觀念，我們要組織廣大教師認真學習《新課程標準》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，使廣大教師明確的認識到，課堂教學改革要著眼于改變、整合學生的學習方式，使學生在參與實踐的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們采取的辦法是“走出去，請進來”。課堂教學改革的主體是廣大的一線教師，所以在轉(zhuǎn)變教育觀念的前提條件下，自覺實踐是推進課堂教學改革的關(guān)鍵。為此，號召廣大教師不等、不靠，自覺實踐。以學校為單位，對照名校的課堂教學改革經(jīng)驗，認真反思本學科的課堂教學存在那些主要問題，應(yīng)怎樣進行改進，制定出具體的改進措施，實施攻堅作戰(zhàn)，力爭在較短的時間內(nèi)有較大的突破。在自覺實踐的基礎(chǔ)上，進行示范引領(lǐng)是推進課堂教學改革的捷徑。為此，根據(jù)學校的教學計劃，我中心校將外聘我市名師來校作課，傳經(jīng)送寶，將組織各個學科學術(shù)委員和骨干教師，在全中心校范圍內(nèi)上示范課、研討課，對課堂教學改革進行典型引路?；顒油苿邮钦n堂教學改革的推進器和催化劑。為此，我校將面對全體教師，開展課堂教學展示系列活動，先教研組長身先士卒開展示范課，再每位教師分別舉行展示課活動，開展教研組系列研討活動，廣泛開展導師帶徒活動。每次課堂教學改革研討活動，要求教師們積極參加聽課評課活動，進行課堂點評，以此推動我校的課堂教學改革。為保證課堂教學改革落實到每個課堂并取得實效，實行以下保障措施：（1）扎實開展校本教研。校本教研活動和目標課堂改革必須結(jié)合，嚴格按照開學制定的計劃上課每月舉行一次大教研，學校校長負責。每學期舉行一次課堂教學大賽。對優(yōu)秀集體備課成果，中心校將向有關(guān)報刊推薦刊用，對開展活動認真的備課組，學校給予表揚。（2）探究新型教學模式。在學?！傲椒ā蹦繕苏n堂教學模式的引領(lǐng)下，各教研組要分析本學科特征，分清教學的不同課型（如講讀課、閱讀課、作文課、試卷評講課、練習課、實驗課??）研究一定的教學模式（包括教學程序、時間分配、師生活動等），既留給學生學習空間，又提高學生學習質(zhì)量。研討活動既要有研討課，又要在評課基礎(chǔ)上達成共識，形成一致意見和相對成熟的模式，然后全組統(tǒng)一實行。對組織不力，實施效果不好的教研組，要扣除津貼；對活動開展扎實有效的組，學校在期末將給予集體和組長個人以表揚和一定的物質(zhì)獎勵。 三、四、五、六年級
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