【正文】 （二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為課堂教學(xué)改革提供強(qiáng)有力的支持。六、保障措施（一）統(tǒng)一思想，提高對(duì)整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的重要性、必要性。(三)達(dá)標(biāo)、驗(yàn)收、表彰（2014年2月——2014年8月）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)小組建設(shè)，加強(qiáng)教研管理，為教改提供一切便利和堅(jiān)實(shí)保證。結(jié)合縣局教研室下發(fā)的“五步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式，結(jié)合校情，在中心校的指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)下，按照“五步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式操作流程，領(lǐng)會(huì)“五步達(dá)標(biāo)”課堂模式所蘊(yùn)含的教育理念，操作方法等，邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊改進(jìn)，邊總結(jié)。結(jié)合我校近倆年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找缺漏，不斷完 善，確保教改穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)。四、推進(jìn)步驟根據(jù)縣教育局及鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)改革推進(jìn)大會(huì)的具體要求，按照“行政推動(dòng)，分步實(shí)施，抓點(diǎn)帶面，典型示范、遞次推進(jìn)，全面展開(kāi)”的思路，活動(dòng)自2012年12月10日起，分三個(gè)階段進(jìn)行。評(píng)選出課改先進(jìn)個(gè)人對(duì)其進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。確定我校二年級(jí)和四年級(jí)為課改實(shí)驗(yàn)班，二年級(jí)和四年級(jí)任課教師要根據(jù)學(xué)校的實(shí)施方案制定出本班的實(shí)施計(jì)劃，并按計(jì)劃做好落實(shí)。第四階段的主要任務(wù)是與鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行“課改研討”，形成新課堂模式。培樹(shù)學(xué)校的典型，積極發(fā)揮典型的帶動(dòng)作用。第三階段：5月下旬至6月中旬。第二階段主要任務(wù)是參與課改的教師運(yùn)用前期所學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。增強(qiáng)課改的緊迫性。組織全體教師學(xué)習(xí)新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程怎樣教》等重要資料，更進(jìn)一步明確課改的目標(biāo)及方向，樹(shù)立正確的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀，著力轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，重新樹(shù)立教師角色。第一階段；3月上旬至4月中旬。教師要關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格培養(yǎng)，使學(xué)生知識(shí)和人格都不得到提升，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。樹(shù)立正確的學(xué)生觀。轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供盡可能的環(huán)境和條件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，建立一個(gè)接納的、支持的、寬容的課堂氣氛，作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生共同分享自己的情感和方法，同學(xué)生一起去生長(zhǎng)知識(shí)。重新定位教師角色。二、目標(biāo)要求教師要確立以下新的教學(xué)觀。學(xué)校每期對(duì)課改實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行考核與獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校設(shè)立課堂教學(xué)改革專項(xiàng)資金，用于相關(guān)培訓(xùn)工作、教研活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)課改班級(jí)和課改先鋒。7．制定學(xué)校課堂教學(xué)改革先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)辦法，每期進(jìn)行課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，舉行全員教學(xué)比武，召開(kāi)課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人。5．將教師參與課堂教學(xué)改革的實(shí)績(jī)作考核的重要內(nèi)容，并作為教師崗位聘任的重要依據(jù)。學(xué)校確定采用班級(jí)自愿申報(bào)然后由學(xué)校按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求考核審批的辦法進(jìn)行。2．我校向區(qū)教育局申報(bào)高中課改樣板學(xué)校，已得到上級(jí)主管部門的指導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)支持。六、具體措施為確保改革能取得預(yù)期成效，我校將從組織、制度、經(jīng)費(fèi)等方面采取有力措施，提供切實(shí)保障。第三階段(2 0 14年5月一2 01 4年6月)為分析總結(jié)和逐步推廣階段。學(xué)校組織對(duì)全體教師以及學(xué)生新課程理念的培訓(xùn)。⑥、教師要及時(shí)了解檢查的情況，并引導(dǎo)學(xué)生或由教師對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)漏洞，進(jìn)行修補(bǔ)。⑤、檢查要面向全體，可采取公布答案，以小組長(zhǎng)為首，各小組對(duì)換檢查評(píng)分的方式進(jìn)行。③、檢測(cè)題要分層設(shè)計(jì)，要有學(xué)生選擇的余地，允許個(gè)別學(xué)習(xí)目標(biāo)部分學(xué)生達(dá)不到。①、檢測(cè)題要對(duì)教學(xué)目標(biāo)全面檢查，不要隨便出幾個(gè)題目，要切實(shí)注重雙基。反饋矯正：教師針對(duì)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)置鞏固性練習(xí)題，由學(xué)生獨(dú)立的完成，然后可采取小組成員互批、教師抽批等方式，將競(jìng)賽機(jī)制應(yīng)用其中，并盡量做到當(dāng)堂完成，當(dāng)堂反饋。絕對(duì)不要為快樂(lè)而快樂(lè)、為展示而展示。⑤、要記錄各小組和學(xué)生的表現(xiàn)情況，展開(kāi)生生、組組之間的競(jìng)爭(zhēng)，要面向全體開(kāi)展學(xué)生之間評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，使各層次學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。板書(shū)、講解是展示，英語(yǔ)、語(yǔ)文等文科類中背誦、會(huì)話也是展示。但任務(wù)的分配不要事先告訴學(xué)生，以督促各小組在上環(huán)節(jié)中全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免只為展示而學(xué)。②、要采取措施鼓勵(lì)各層次的學(xué)生必須都要參與展示，要落實(shí)上環(huán)節(jié)中規(guī)定的部分簡(jiǎn)單題目由其它小組點(diǎn)名展示的要求，避免優(yōu)生獨(dú)霸課堂。需要記筆記的要做明確強(qiáng)調(diào)。①、各小組展示學(xué)習(xí)討論成果，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)歸納，落實(shí)“三講三不講”的要求。即各小組展示學(xué)習(xí)研究成果，獲得成功情感體驗(yàn)。在此過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生及小組的表現(xiàn)加以肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。但是要作到有問(wèn)題解決問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題盡快進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，不要浪費(fèi)時(shí)間。④、為保證學(xué)生預(yù)習(xí)效果，可部分采取小組之間互相抽查的方法使其形成競(jìng)爭(zhēng)，但時(shí)間不要太長(zhǎng)。②、充分發(fā)揮優(yōu)生的小師傅作用，積極鼓勵(lì)兵教兵，兵強(qiáng)兵。該環(huán)節(jié)要做到如下幾點(diǎn)。小組交流，合作提高。若內(nèi)容較多可單獨(dú)安排預(yù)習(xí)課。⑤、題目難度要有層次性，要適當(dāng)設(shè)計(jì)部分選擇性題目，以適用不同層次學(xué)生的需要。③、預(yù)習(xí)題的類型要全面，要有識(shí)記性的，更要有查找性的、搜集性的、探索性的，要根據(jù)教學(xué)要求靈活處理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要做到以下幾點(diǎn)：①、預(yù)習(xí)題的內(nèi)容要針對(duì)教學(xué)的基本目標(biāo)、基礎(chǔ)性的知識(shí)設(shè)計(jì)。預(yù)習(xí)定標(biāo)：在教師創(chuàng)設(shè)的情境目標(biāo)的指引下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，確定本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，較復(fù)雜的課可由教師和學(xué)生共同確認(rèn)目標(biāo)。④、題目難度要有層次性，以適用不同層次學(xué)生的需要。②、題目設(shè)計(jì)必須對(duì)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須體現(xiàn)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。通過(guò)認(rèn)定目標(biāo)使學(xué)生獲得兩種情感體驗(yàn)。該環(huán)節(jié)要做到如下幾點(diǎn)。即圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)能力應(yīng)用性問(wèn)題。學(xué)校、家庭、社會(huì)三維一體教育模式 自身、文化、德育三位一體教育模式課堂45分鐘是實(shí)現(xiàn)高效課堂主體，任課教師要遵循以下每個(gè)環(huán)節(jié)的原則要求，認(rèn)真落實(shí)課堂六個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)“三動(dòng)”。我校高效課堂指導(dǎo)模式采取六三問(wèn)題導(dǎo)入式魅力課堂六：課堂六個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入→預(yù)習(xí)定標(biāo)→合作達(dá)標(biāo)→互動(dòng)展示→小結(jié)強(qiáng)化→反饋矯正。沒(méi)評(píng)選的、上報(bào)的班級(jí)扣班級(jí)量化5分。②、教導(dǎo)室在每周班會(huì)前檢查各班小組競(jìng)爭(zhēng)龍虎榜，沒(méi)有及時(shí)貼上小紅旗的班級(jí)，扣班級(jí)分5分。后2名積1分。③、其他課堂優(yōu)秀或違紀(jì)表現(xiàn)，每次酌情加或扣12 分。主動(dòng)起來(lái)展示、點(diǎn)評(píng)，回答不完全積12分。賦分內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)①、預(yù)習(xí)檢查，預(yù)習(xí)自測(cè)及當(dāng)堂檢測(cè)劃等賦分。③、公正性 安排值周班長(zhǎng)進(jìn)行值周，組長(zhǎng)和所有的組員要加強(qiáng)督查，記分員要確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒(méi)有徇私舞弊的情況。評(píng)價(jià)制度遵循以下原則：①、及時(shí)性 最好是當(dāng)堂的評(píng)比當(dāng)堂公布，當(dāng)天的評(píng)比一定要第二天早讀前公布，一周的評(píng)比在下周周一早晨公布。所以評(píng)估工作是課程的收尾工作，也是決定合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)方案的原則 任何制度，任何方案的實(shí)施，如果沒(méi)有考核，沒(méi)有評(píng)價(jià)，就等于一紙空文。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對(duì)座位進(jìn)行調(diào)整。④、階段性隨機(jī)調(diào)整。兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃，從而讓學(xué)生會(huì)在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請(qǐng)教優(yōu)生。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。②、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。小組組建的原則①、小組都有名稱、活動(dòng)口號(hào)、組徽、組牌，小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成 績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。我校課堂教學(xué)改革推進(jìn)分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段(2014年2月)班級(jí)小組建設(shè)創(chuàng)建。五、具體步驟課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要積極推進(jìn)，又不能急于