學校推進課堂教學改革實施方案(參考版)
2024-10-31 10:59本頁面
【正文】 。集體的力量是無窮的，集體的智慧是崇高的。因此，不論出現(xiàn)什么問題，我們就要綜合各方面的力量，全力解決。 在教改實驗初期，可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，有些是難以估計到的。 本著評價主體多元，內(nèi)容多元的評價策略，注重教師的自評反思。 九、評價導向 以科學發(fā)展觀為導向，以提高課堂效率為核心，以促進教師的發(fā)展為主旨。 學生動起來，鼓勵學生主動質疑，相互爭辯（簡化回答問題先舉手的程序），控制課堂常見的“三個忍不住” 學生答錯，教師忍不住就講出來了；學生 答對了，教師忍不住立即表揚起來了；時間不夠，教師忍不住講完了。 ⑤讓學生獲得成功體驗，從而激發(fā)和保持學生學科學習興趣所取得的成效遠大于教師高超的教學藝術和豐富多彩教學內(nèi)容的感染 (成功也是成功之母）。 ③培養(yǎng)學生能力，在夯實基礎上下工夫所取得的成效遠大于讓學生“開眼”“見世面”做過多的難 題、新題（基礎與能力只有一步之遙）。 八、指導思想 —— 六個遠大于 ①研究學生，激勵學生樂學、主動學所取得的成效遠大于研究教材，研究考題，研究教法（洋思、杜郎口之魂）。 即時評價：一評知識掌握，二評情感態(tài)度，三評行為習慣，動作語言。 小組理念：小組長即為“教師助理“，一間教室 N 個小組，每個小組視為一個“小班”。 合作：對教、群教，兵教兵，兵強兵，互補合作。 在常規(guī)檢查中，課堂教學作為重點檢查內(nèi)容，每次檢查都要與教研組長進行聽課，聽課后根據(jù)理想課堂的評價標準量化得分。 ⑥請進來，走出去，讓教師在學習中不斷成長。 ④每周各教研組活動要正常開展，做到說課、觀課、議課三結合。 ②校長以及中層領導不定期進行推門聽課，相互研討。 （ 9）具體活動安排： 結合學期教學工作計劃安排，進一步改革考核制度，體現(xiàn)課堂教學水平，以教學評價為切入點， 抓好課堂教學。遵循學習規(guī)律，相信自主學習最高效。遵循教學規(guī)律，相信能力是由寬厚扎實的基礎累積起來的，寬厚扎實的基礎與所謂能力只有一步之遙。 （ 7）盡量給 學生創(chuàng)造一個充分展示的平臺，或講臺上，或臺下，或是前后黑板，或是視頻展示臺。各班必須認真分好學習小組。給學生創(chuàng)造一個可以充分討論的氛圍。 （ 5）真正落實“分組教學、兵教兵”的模式。 ⑥上課前一天將學案發(fā)至學生，任課教師也 再一次閱讀理解學案，即進行課前備課，使學案具有個性特點。 ④備課組長初審后至少提前二天將學案草稿發(fā)給全體組員，由備課組長召集備課組集體審核，提出修改意見。 ②教研組長會同備課組長確定主備教師和審核人。 （ 3）鼓勵教師爭做學科骨干和帶頭人，并把此項作為教師晉級、評優(yōu)的重要依據(jù)。 （ 2）召開學科組課改啟動研究會。 實施步驟 過程管理 （ 1）召開課改實施啟動動員會。學校將以“五看”為標準評價全體教師的課堂教學。
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