【正文】 。中心校與村校間互相借班上探索課，繼續(xù)探索新課堂教學(xué)改革的 方法、策略、模式等。以語數(shù)教研組為單位組織新課堂教學(xué)改革研討會，初步總結(jié)語數(shù) 學(xué)科階段工作成果。（二）第二階段：學(xué)習(xí)與實踐階段(10 月—11 月、4 月—5 月)以學(xué)科組為單位，以課堂教學(xué)改革實踐活動為載體，形成學(xué)科改 革實施方案。召開課堂教學(xué)改革啟動大會。必須將課堂教學(xué)改革作為 一項長期任務(wù)來抓，切實向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。在實施過程中,要結(jié)合實際,結(jié)合學(xué)科實際,不唯模式,掌握好“效 度”,真正做到實在、有效。學(xué)校每個階段要依據(jù)實施方案所制訂的學(xué)習(xí)研討、實踐反思的情 況進(jìn)行全面的總結(jié)。必須調(diào)動和依靠全體教師的積極 性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)校課堂是學(xué)校教育發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué) 是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位 的核心。通過教學(xué)評比，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批適應(yīng)新課程改革要求的優(yōu) 秀中青年教師。在通過對新課堂教學(xué)改革 的實踐與反思和總結(jié)中，引導(dǎo)教師將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，努力探索 新課堂教學(xué)改革的方法、策略，基本形成各學(xué)科新課堂教學(xué)模式。一是要注重學(xué)習(xí)和研討，要把學(xué)習(xí)和研討的過程變?yōu)榻處熯M(jìn)一步解讀新課程方案、新課標(biāo)和更新教育理念、提 高專業(yè)素養(yǎng)的過程。每次活動要有詳細(xì)的記錄，注意活動素材的積累，為總結(jié)經(jīng)驗打好基礎(chǔ)。從學(xué)校實際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評價方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價 表，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。通過 “發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實施活動――總結(jié)提升” 的過 程，切實通過科研，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。堅持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。組建由分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、各村校主任教師組成的課堂教學(xué)改 革推進(jìn)工作小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實施方案，并組織改革的日常工作。三、實施策略全體教師必須高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識到課堂教學(xué)改革 的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點，作為 教學(xué)改革的首要任務(wù)，建立健全機(jī)制，完善制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽 實踐，全面提高我校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。二、改革目標(biāo)課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提 高課堂的效益； 調(diào)動全體學(xué)生的參與性、積級性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實際、學(xué)科實際的科學(xué)、合理并行 之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點撥，指點迷津。教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。通過課堂教學(xué)改革，要使課程適應(yīng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。為了促進(jìn)我校 課堂教學(xué)改革，使全體教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn) 理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂本方案。學(xué)校每期對課改實驗班進(jìn)行考核與獎勵。學(xué)校設(shè)立課堂教學(xué)改革專項資金，用于相關(guān)培訓(xùn)工作、教研活動、獎勵課改班級和課改先鋒。7．制定學(xué)校課堂教學(xué)改革先進(jìn)班級和個人獎勵辦法，每期進(jìn)行課改優(yōu)質(zhì)課評比，舉行全員教學(xué)比武，召開課改現(xiàn)場會，表彰獎勵先進(jìn)班級和個人。5．將教師參與課堂教學(xué)改革的實績作考核的重要內(nèi)容，并作為教師崗位聘任的重要依據(jù)。學(xué)校確定采用班級自愿申報然后由學(xué)校按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求考核審批的辦法進(jìn)行。2．我校向區(qū)教育局申報高中課改樣板學(xué)校，已得到上級主管部門的指導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)支持。六、具體措施為確保改革能取得預(yù)期成效，我校將從組織、制度、經(jīng)費(fèi)等方面采取有力措施，提供切實保障。第三階段(2 0 14年5月一2 01 4年6月)為分析總結(jié)和逐步推廣階段。學(xué)校組織對全體教師以及學(xué)生新課程理念的培訓(xùn)。⑥、教師要及時了解檢查的情況，并引導(dǎo)學(xué)生或由教師對有關(guān)學(xué)習(xí)漏洞，進(jìn)行修補(bǔ)。⑤、檢查要面向全體，可采取公布答案，以小組長為首，各小組對換檢查評分的方式進(jìn)行。③、檢測題要分層設(shè)計，要有學(xué)生選擇的余地，允許個別學(xué)習(xí)目標(biāo)部分學(xué)生達(dá)不到。①、檢測題要對教學(xué)目標(biāo)全面檢查，不要隨便出幾個題目，要切實注重雙基。反饋矯正：教師針對當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)置鞏固性練習(xí)題，由學(xué)生獨(dú)立的完成，然后可采取小組成員互批、教師抽批等方式，將競賽機(jī)制應(yīng)用其中，并盡量做到當(dāng)堂完成，當(dāng)堂反饋。絕對不要為快樂而快樂、為展示而展示。⑤、要記錄各小組和學(xué)生的表現(xiàn)情況，展開生生、組組之間的競爭，要面向全體開展學(xué)生之間評價和教師對學(xué)生的評價，使各層次學(xué)生獲得成功體驗。板書、講解是展示，英語、語文等文科類中背誦、會話也是展示。但任務(wù)的分配不要事先告訴學(xué)生，以督促各小組在上環(huán)節(jié)中全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免只為展示而學(xué)。②、要采取措施鼓勵各層次的學(xué)生必須都要參與展示，要落實上環(huán)節(jié)中規(guī)定的部分簡單題目由其它小組點名展示的要求，避免優(yōu)生獨(dú)霸課堂。需要記筆記的要做明確強(qiáng)調(diào)。①、各小組展示學(xué)習(xí)討論成果，教師及時點評歸納，落實“三講三不講”的要求。即各小組展示學(xué)習(xí)研究成果，獲得成功情感體驗。在此過程中，應(yīng)及時對學(xué)生及小組的表現(xiàn)加以肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。但是要作到有問題解決問題，沒問題盡快進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，不要浪費(fèi)時間。④、為保證學(xué)生預(yù)習(xí)效果，可部分采取小組之間互相抽查的方法使其形成競爭，但時間不要太長。②、充分發(fā)揮優(yōu)生的小師傅作用，積極鼓勵兵教兵，兵強(qiáng)兵。該環(huán)節(jié)要做到如下幾點。小組交流，合作提高。若內(nèi)容較多可單獨(dú)安排預(yù)習(xí)課。⑤、題目難度要有層次性，要適當(dāng)設(shè)計部分選擇性題目，以適用不同層次學(xué)生的需要。③、預(yù)習(xí)題的類型要全面，要有識記性的，更要有查找性的、搜集性的、探索性的，要根據(jù)教學(xué)要求靈活處理。在這個環(huán)節(jié)中要做到以下幾點：①、預(yù)習(xí)題的內(nèi)容要針對教學(xué)的基本目標(biāo)、基礎(chǔ)性的知識設(shè)計。預(yù)習(xí)定標(biāo)：在教師創(chuàng)設(shè)的情境目標(biāo)的指引下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，確定本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，較復(fù)雜的課可由教師和學(xué)生共同確認(rèn)目標(biāo)。④、題目難度要有層次性，以適用不同層次學(xué)生的需要。②、題目設(shè)計必須對準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須體現(xiàn)知識的完整性和系統(tǒng)性。通過認(rèn)定目標(biāo)使學(xué)生獲得兩種情感體驗。該環(huán)節(jié)要做到如下幾點。即圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計能力應(yīng)用性問題。學(xué)校、家庭、社會三維一體教育模式 自身、文化、德育三位一體教育模式課堂45分鐘是實現(xiàn)高效課堂主體，任課教師要遵循以下每個環(huán)節(jié)的原則要求，認(rèn)真落實課堂六個環(huán)節(jié)。鼓勵“三動”。我校高效課堂指導(dǎo)模式采取六三問題導(dǎo)入式魅力課堂六：課堂六個環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入→預(yù)習(xí)定標(biāo)→合作達(dá)標(biāo)→互動展示→小結(jié)強(qiáng)化→反饋矯正。沒評選的、上報的班級扣班級量化5分。②、教導(dǎo)室在每周班會前檢查各班小組競爭龍虎榜，沒有及時貼上小紅旗的班級，扣班級分5分。后2名積1分。③、其他課堂優(yōu)秀或違紀(jì)表現(xiàn)，每次酌情加或扣12 分。主動起來展示、點評，回答不完全積12分。賦分內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)①、預(yù)習(xí)檢查，預(yù)習(xí)自測及當(dāng)堂檢測劃等賦分。③、公正性 安排值周班長進(jìn)行值周，組長和所有的組員要加強(qiáng)督查，記分員要確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒有徇私舞弊的情況。評價制度遵循以下原則：①、及時性 最好是當(dāng)堂的評比當(dāng)堂公布，當(dāng)天的評比一定要第二天早讀前公布，一周的評比在下周周一早晨公布。所以評估工作是課程的收尾工作，也是決定合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。評價方案的原則 任何制度，任何方案的實施，如果沒有考核，沒有評價，就等于一紙空文。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對座位進(jìn)行調(diào)整。④、階段性隨機(jī)調(diào)整。兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃，從而讓學(xué)生會在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請教優(yōu)生。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。②、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。小組組建的原則①、小組都有名稱、活動口號、組徽、組牌，小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成 績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個性化。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)