【正文】 將課程改革之路堅(jiān)定的走下去，開啟每個(gè)學(xué)生的美好人生！謝謝二零一二年五月十日。面對(duì)探索中出現(xiàn)的新問題，我們也一定還會(huì)產(chǎn)生“路在何方”的新的困惑與思考。今天我校骨干教師張敏、張曉珍、耿美艷、劉顯玲四位同志給全鎮(zhèn)教師展示了我校高效課堂示范課?！案咝дn堂”實(shí)施以來，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變革，大多數(shù)課堂都能較好地體現(xiàn)“高效課堂”的課改理念。在教學(xué)過程中發(fā)揮了學(xué)生自主、合作、探究的作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和解決問題的能力。因?yàn)槲覀冎?，抓住課堂就是抓住了素質(zhì)教育的牛鼻子，找到了素質(zhì)教育的“發(fā)力點(diǎn)”；只有課堂高效了，一切教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)顯得從容不迫、游刃有余，各項(xiàng)工作自然能夠精彩紛呈。從本學(xué)期初，我校就組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣局、學(xué)區(qū)有關(guān)高效課堂文件精神，教師的教育理念、教學(xué)行為等發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀，但課堂教學(xué)的總體水平與“主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究分享”的新課程改革要求還尚有差距。第五篇：積極推進(jìn)課程改革,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂積極推進(jìn)課程改革，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂貞元鎮(zhèn)中心小學(xué) 海闊天空尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！首先，我代表學(xué)校感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師來我校檢查指導(dǎo)工作?？锤咝дn堂的教學(xué)實(shí)錄，征集“高效課堂”的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、教學(xué)敘事。十月：學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂的理論知識(shí)及課例觀摩。各教研組確定學(xué)科帶頭人，并圍繞方案上公開課。：五月：“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)實(shí)施方案制定。評(píng)價(jià)既要重過程又要重結(jié)果。抓好評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。對(duì)于課后輔導(dǎo)要堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的輔導(dǎo)策略，堅(jiān)持教輔相結(jié)合。教師對(duì)作業(yè)情況及時(shí)評(píng)價(jià)及時(shí)修正。即要求教師精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性、開放性的作業(yè)。抓課后環(huán)節(jié)，提高訓(xùn)練、檢測的高效性。構(gòu)建高效課堂要求教師根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng)新教與學(xué)的方式，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋，有效調(diào)控，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要推廣和提倡多媒體和教具等教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用輔助教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。抓好上課環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的高效性。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地備課，逐步讓每一節(jié)課都能做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，線索清晰，方法得當(dāng)，內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。要求全體教師通讀所任學(xué)科教材，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系。因此，高效的課堂教學(xué)必須有高效的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，就談不上有高效的課堂教學(xué)。四、實(shí)施措施抓好備課，提升教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。掌握方法、大膽創(chuàng)新，形成適合自己教學(xué)模式。其他教師通過學(xué)習(xí)課程教學(xué)基本模式，聽評(píng)公開課、示范課后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、探索、思考、籌劃。不斷提升業(yè)務(wù)能力水平。確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。第二：認(rèn)真研習(xí)各學(xué)科課程教學(xué)基本模式，圍繞備課、設(shè)計(jì)教案、上示范課、輻射其他教師教學(xué)，開展文理科教研組各選一名骨干教師上公開課、所有教師上課、聽、評(píng)課活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況尋找差距、積累成功經(jīng)驗(yàn)。第一：認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程步驟解讀》、“新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，研究標(biāo)準(zhǔn)。為保證此項(xiàng)活動(dòng)能順利開展并取得顯著的成效，我校成立了 “深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組。：以《縣教研室“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案》為指導(dǎo)，結(jié)合我校的工作實(shí)際，以新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，從深化校本研修為抓手，提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性入手，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)。第四篇：深化課程改革 構(gòu)建高效課堂 實(shí)施方案（范文）“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)實(shí)施方案根據(jù)《漢中市“深化課程改革，構(gòu)建高效課堂”實(shí)施意見》精神，響應(yīng)我縣“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際。誰還顧得上課堂打瞌睡呢？當(dāng)然，晚自習(xí)上，學(xué)生依然很忙碌，依然不知不覺就下課了，卻不是被動(dòng)的沒頭沒腦的應(yīng)付作業(yè)，而是積極的在為第二天的展示做準(zhǔn)備，誰愿意放過在大家面前展示自己的機(jī)會(huì)呢？誰又會(huì)容忍自己丟掉小組加分的機(jī)會(huì)呢？當(dāng)然，在這種可喜的態(tài)勢下，也有一些困擾的問題。現(xiàn)在我們的課堂是積極的活躍的，每個(gè)學(xué)生都有各自歸屬的小組，在一堂課上，各個(gè)層次的學(xué)生都在想方設(shè)法地完成自己的任務(wù)，為自己為小組掙分。金峻山老師的物理課上，學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下分組做著浮力實(shí)驗(yàn)，個(gè)個(gè)那么投入那么興奮，展示階段課堂更加成了學(xué)生的舞臺(tái)，演示，講解，小結(jié)，學(xué)生唯恐沒有講清楚，是那么仔細(xì)，那么認(rèn)真；路向敏老師的生物課上，學(xué)生講起血液的組成和作用來，條理清楚知識(shí)點(diǎn)明確，儼然就是一個(gè)小老師；李善慶老師的數(shù)學(xué)課上，學(xué)生在講解一元一次不等式的解法時(shí)，聯(lián)系一元一次方程方程的解法，溫故知新，觸類旁通。經(jīng)歷了推門聽課階段的迷茫、忙亂。本著“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，以 “自主學(xué)習(xí)—合作探究—展示提升—訓(xùn)練鞏固” 為四個(gè)基本環(huán)節(jié)，編制導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行課堂改革。2014年2月份，在教育廳民教處的支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校教師赴山東昌樂二中觀摩學(xué)習(xí)他們成功的高效課堂模式。我們的教師需要改變教法，我們的學(xué)生需要改變學(xué)法。作業(yè)質(zhì)量不容樂觀，考試成績雖然取得了一定的提高，但與師生付出的時(shí)間與精力來說很不相稱。晚自習(xí)時(shí)每個(gè)班級(jí)的黑板上呈現(xiàn)出一片“作業(yè)割據(jù)”的壯觀景象，滿滿一黑板寫滿了各科作業(yè)，為了方便看清楚，課代表將本學(xué)科作業(yè)圈起來，竟然還有科目因?yàn)檎n代表動(dòng)作慢，沒有地方寫。課堂氣氛沉悶，學(xué)生昏昏欲睡。教師在課堂上竭盡全力地講解知識(shí)，以求將知識(shí)盡可能講清楚，讓學(xué)生能聽明白并接受。其中大部分同學(xué)在小學(xué)階段接受的都是一模式教學(xué)（即除漢語課外，用藏語授課），而我校采取的是二模式教學(xué)（除藏語文課以外，用漢語授課）。作為建校伊始的第一批教師之一，經(jīng)歷并見證了這所新學(xué)校所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課改總結(jié) 20112012學(xué)第三篇：高效課堂改革總結(jié)柳暗花明又一村