培優(yōu)補差措施-文庫吧資料
2024-10-17 15:05本頁面
【正文】 情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。對“學困生39。以平時的作業(yè)為基礎，加強差生的輔導。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣。補差：劉夢輝、崔金典、崔連生、劉榮斌、齊瑞浩、徐東佳、方永圣勝、郭彥峰、張越、劉金倉、劉航宇、李永坤、劉菲菲、何依園學習郭瑞英、陳金秋。三、培輔對象：培優(yōu)：柴鴻博、白雪、史黛楠、張艷平、張靜文、陳果、黃風平、徐康博、劉瑾、侯冰艷。二、指導思想：以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。有學生61人，他們經(jīng)過上學期的學習，學習習慣還可以，組織紀律性需要進一步規(guī)范，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。我們備課組依據(jù)各年級特點制定教學進度與教學計劃，探討教育教學方案與課堂教學設計，及時反饋教情學情，提出整改意見，從而實現(xiàn)立足雙基，培養(yǎng)補差，全面提高英語教學質(zhì)量的目標。面對英語教學中存在的問題，我們一定認真分析研究，找出原因，調(diào)整策略，更新理念，改進教學方法，立足雙基，面向全體，讓每個學生都能愉快自信地學習英語，讓每個學生擁有一個積極的英語學習態(tài)度，為八年級教學做好準備。和家長適時溝通，讓家長督促孩子學習英語如做作業(yè)、聽磁帶、做練習冊并協(xié)助批改與評判習題等。布置任務型作業(yè)，如英語調(diào)查、英語日記、英語海報等。（2）布置有效作業(yè)。針對考試題型，設計一些綜合的、專項的練習題，包括同步練習，語法專項練習，題型專項練習，綜合練習等。（1）合理安排輔導課學習內(nèi)容?！耙蛔x”指優(yōu)生教會差生讀當天所學的單詞，“二背”指優(yōu)生教差生背會當天所學的對話中的兩個問答或課文中三句話片段，“三練習”指每天給差生講明白三道練習題。③課下進行“一幫一結(jié)對子”學習比賽。②晨讀課上進行伙伴之間互背互查。有朗讀單詞，背課文，連鎖問答等。根據(jù)教學內(nèi)容和時間情況，可以分二人搭檔互助或小組合作學習。（3）倡導學生互助學習，提高學習效率。一旦出現(xiàn)學困生，就應該及時找他們談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。使每位學生都能聽懂每一節(jié)課，參與好每一個教學活動，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。（1）培養(yǎng)每個學生學習英語的興趣和動機，使他們產(chǎn)生對英語學習的求知欲和積極性。每一單元寫一篇作文，用英語寫日記或周記，提高書面表達能力。教師應堅持鼓勵學生參與教學活動的pair work 和group work，讓每位學生都有發(fā)言表達的機會，讓每位學生大膽交流。聽、說、讀、寫四能并舉。每節(jié)課都會有一個話題和功能性的目標語言，每節(jié)新授課至少完成一項交際任務，完成用目標語進行交際來解決問題的真實性任務。語法是學生最感到頭疼的問題，要精選每堂課的練習題，整理每單元語法專項練習。關(guān)于語音平時要滲透拼讀規(guī)則。（1）對基本語言知識精講精練，過好每道關(guān)。（8）爭取家長配合，做好促進與轉(zhuǎn)化工作。（7）布置分層作業(yè)，英語的聽說讀寫，尤其在寫方面多督促，備出有梯度的練習題，進行分層
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