培優(yōu)補差工作的方法和措施-文庫吧資料
2024-10-24 21:47本頁面
【正文】 合，做好促進(jìn)與轉(zhuǎn)化工作。（7）布置分層作業(yè)，英語的聽說讀寫，尤其在寫方面多督促，備出有梯度的練習(xí)題，進(jìn)行分層訓(xùn)練。（5）關(guān)注學(xué)困生，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補習(xí)功課，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都要完成，不欠賬，從根源上解決掉隊。每節(jié)課，不僅讓好學(xué)生能吃飽而且還要吃得好。對課堂教學(xué)的目標(biāo)、設(shè)問、練習(xí)作業(yè)全部分層次，使不同層次的學(xué)生獲得在原有的共同的基礎(chǔ)上不同層次的成功（2）培養(yǎng)優(yōu)等生的能力，給他們自主學(xué)習(xí)的空間，以“兵教兵”的方式讓優(yōu)等生的能力得以發(fā)揮。，有效保障英語教學(xué)質(zhì)量的提高。布置任務(wù)型作業(yè)，如英語調(diào)查、英語日記、英語海報。打好語法基礎(chǔ)，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。（7）合理安排輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生朗讀背誦和會話。（5）每一單元寫一篇作文，用英語寫日記或周記，提高書面表達(dá)能力。（3）精選每堂課的練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練。對單詞的要求是“日日清”。，探索提高英語教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。同時每位教師還要根據(jù)實際情況做好教案的二次設(shè)計。搞好每周兩次集體教研，做到有效備課。：做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)的習(xí)慣，夯實雙基，為初中階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。第二篇：培優(yōu)補差措施初一英語培優(yōu)補差措施郭 靜 2013222 為了有效的落實學(xué)校的辦學(xué)理念，提高英語教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)英語學(xué)科教師共同研究，我制定了如下教學(xué)工作目標(biāo)。對于表現(xiàn)突出的，學(xué)校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵；對于有突出貢獻(xiàn)的培訓(xùn)教師，學(xué)校應(yīng)給于重獎。11．對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進(jìn)行一次測評，以此反饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。9．每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的探究知識，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性；同時也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。8．參與培優(yōu)補差的教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中，對于學(xué)習(xí)能力較強和較困難的學(xué)生都要顧及到。6．學(xué)校定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同提高。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠。3．實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制：針對每個優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，有詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃，有具體的措施，有扎實的培訓(xùn)內(nèi)容，有專門的培訓(xùn)時間，認(rèn)真落實各項工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效。在心理上幫助他們樹立自信心。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度。三、實施方法：1．學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生：一般地說，基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。6．重點做好文科數(shù)學(xué)和政史地四科的培優(yōu)補差工作7．定期對培訓(xùn)的學(xué)生根椐不同的要求進(jìn)行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。4．輔導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃，確定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間。2．認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動，通過培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，培優(yōu)補差的學(xué)科成績均有較大的提高。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。實施分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。一、指導(dǎo)思想：教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。高三文科班培優(yōu)補差實施細(xì)則為全面推進(jìn)我市文科班的素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，以發(fā)展學(xué)生能力為本”的教學(xué)思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補差工作。輔導(dǎo)分層分層復(fù)習(xí)在課堂中并不能徹底進(jìn)行補差培優(yōu)工作,課外輔導(dǎo)是對課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的補充和完善。（3）不同批改：對于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式。（2）統(tǒng)一要求：平時，我們在學(xué)校分配的時間內(nèi)要求學(xué)生按時作業(yè)，按時收繳，做到有練必交，有錯必糾。作業(yè)分層對于作業(yè)，我們堅持做到：分層設(shè)計、統(tǒng)一要求、不同批改。對于基本知識回顧、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié)，無論哪個層次學(xué)生都必須參與，同步進(jìn)行。分層授課模式是：基礎(chǔ)知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè)。任課教師根據(jù)所教班級實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，編寫教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容有：教學(xué)內(nèi)容、重點難點、課堂范例、探究點的設(shè)置、方法規(guī)律、作業(yè)布置、課后反思等。，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識整合，重點熱點探究，
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