培優(yōu)補(bǔ)差措施(文件)
【正文】 40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的時(shí)間” 做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。本學(xué)期，根據(jù)初一、二學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃：一、學(xué)困生形成原因情況分析后進(jìn)生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止、大學(xué)無用論后進(jìn)生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力、片面追求成績(jī)，對(duì)后進(jìn)生關(guān)心不夠、輔導(dǎo)不及時(shí)等。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。班主任可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。，他們極易產(chǎn)生感情的波動(dòng)，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。，起到鼓勵(lì)優(yōu)生，帶動(dòng)一般的作用，定期組織優(yōu)秀生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)每個(gè)優(yōu)生帶兩個(gè)后進(jìn)生。，經(jīng)過每次的測(cè)驗(yàn)與摸底進(jìn)行比較、評(píng)比，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。即“兵教兵”。5．每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。（3）精選每堂課的練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生朗讀背誦和會(huì)話。打好語法基礎(chǔ)，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧?？傊?，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。布置任務(wù)型作業(yè)，如英語調(diào)查、英語日記、英語海報(bào)。（7）合理安排輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（5）每一單元寫一篇作文，用英語寫日記或周記，提高書面表達(dá)能力。對(duì)單詞的要求是“日日清”。滿足不同層次學(xué)生的需要。數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差措施：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。、定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，方法落實(shí)，目標(biāo)落實(shí)。，引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題，提出創(chuàng)造性問題。，“生活自理、人格自主、學(xué)習(xí)自信、交往自尊、行為自律”。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)“雙差生”行列。第五篇：初中部培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃及措施初中部培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃及措施一、指導(dǎo)思想為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師平時(shí)多幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。明確優(yōu)幫差職責(zé)： 幫助完成作業(yè)，指導(dǎo)書寫，督促認(rèn)真書寫，保持作業(yè)本工整規(guī)范，幫 助訂正。對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)于一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵(lì)他們讀一些課外書，開拓思路，發(fā)展能力，使優(yōu) 生更優(yōu)。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差措施四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差措施一、班級(jí)基本情況。滿足不同層次學(xué)生的需要。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成績(jī)，綜合評(píng)定。對(duì)“學(xué)困生39。實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。補(bǔ)差：劉夢(mèng)輝、崔金典、崔連生、劉榮斌、齊瑞浩、徐東佳、方永圣勝、郭彥峰、張?jiān)?、劉金倉、劉航宇、李永坤、劉菲菲、何依園學(xué)習(xí)郭瑞英、陳金秋。二、指導(dǎo)思想：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。有學(xué)生61人，他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以，組織紀(jì)律性需要進(jìn)一步規(guī)
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