【正文】 少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風(fēng)車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風(fēng)車”節(jié)目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風(fēng)車”電視節(jié)目??？那么我們今天就把大風(fēng)車節(jié)目搬進(jìn)教室，老師來當(dāng)主持人，大家在音樂教室里共同渡過一個大風(fēng)車節(jié)目好嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的方式——參與“大風(fēng)車”節(jié)目進(jìn)行本課教學(xué)，在游戲中完成本課的新課教學(xué)，改變以往的枯燥形式。教學(xué)過程：一、律動播放歌曲《大風(fēng)車》伴奏音樂，老師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂律動。能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車》的表演。師：你們唱得太棒了！小小的年級真是了不起！我覺得從你們當(dāng)中將來肯定能出歌唱家！謝謝你們讓老師欣賞到這么出色的表演。師：你們合作的這么好，覺得它那么好聽，大家說說它好聽在哪，和原來咱們一塊唱一個旋律有什么區(qū)別？生：我覺得有理發(fā)師也有去理發(fā)的人??我覺得這樣唱顯得人挺多的?? 總結(jié)：師：我明白你們的意思了，你們是想說：這樣合唱能使咱們的小歌顯得更有層次，也更能體現(xiàn)理發(fā)店里的忙碌。教師的指揮注意強(qiáng)調(diào)兩個聲部間的力度、速度控制，盡量使聲音和諧。師：你們（和聲聲部）聽清楚我們的合作了嗎？好聽嗎？ 生：好聽。和聲聲部以兩個四分音符 ‖：3 1 ：‖為一小節(jié)，重復(fù)至11小節(jié)，一直演唱剪刀的“咔嚓”聲，12——16小節(jié)恢復(fù)原來的旋律和唱詞，此外為了便于學(xué)生找到音高和找齊節(jié)奏，開始部分和聲聲部以引子的方式多唱兩小節(jié)“咔嚓”，旋律聲部從第三小節(jié)開始進(jìn)入。我們也來學(xué)著做一做，好嗎？ 生：好！師：咱們分成兩組，這邊（右手四縱列和聲聲部）咱們模仿剪刀“咔嚓”和噴壺“沙沙”的聲響，這邊（左手四縱列主旋律聲部）咱們正常唱歌。（欣賞汽車廣告片段）師：你們來說說廣告里的聲音是人發(fā)出來的還是機(jī)器發(fā)出來的？ 生：是人發(fā)出來的。感覺學(xué)生通過創(chuàng)造動作表演得很好了，進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。學(xué)生們都爭先恐后。B、全班同學(xué)表演師：咱們大家一起唱，一起表演，也許還有很棒的理發(fā)師我沒看清楚呢，臺上臺下大家比一比。表揚(yáng)唱得好的同學(xué)。（引導(dǎo)學(xué)生演唱襯詞部分）師：我工作得怎么樣？說說我有哪些與眾不同的地方。他說要為一位表現(xiàn)最棒的孩子理發(fā)。（教師引導(dǎo)學(xué)生模擬兩種聲音）初聽歌曲并引導(dǎo)學(xué)生演唱襯詞部分師：同學(xué)模擬的真好。（出示“音樂理發(fā)屋）?。≡瓉硎且魳防戆l(fā)屋，我聽說這家音樂理發(fā)屋非常的特別，要模擬它提出的兩種理發(fā)用具的聲音才會開門。師：謝謝，我喜歡你理發(fā)的樣子。學(xué)生為了能得到給老師理發(fā)的機(jī)會，都爭先恐后地表現(xiàn)自己。音樂結(jié)束。（鼓勵音樂創(chuàng)造）生合著音樂個自進(jìn)行不同的表演，有的以八分音符為單位做動作，有的則以四分音符。師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的理發(fā)師特有法兒，他先不行動，認(rèn)真地聽音樂，把音樂聽明白了再思考怎么快慢合適、節(jié)奏準(zhǔn)確地把自己理發(fā)的瀟灑動作展示出來（師邊說邊做磨刀、刮胡子、剪頭發(fā)等動作，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽音樂，不由自主地去分析音樂的樂句構(gòu)成、節(jié)奏特點(diǎn)）。師：這回我給你們一段新的音樂，看誰的本事大，聽過之后能合著節(jié)奏表演出自己的理發(fā)絕活?。ǚ疟菊n《理發(fā)師》音樂，無詞的旋律。指導(dǎo)能夠用動作很準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的情緒和節(jié)奏。）視頻:幽默理發(fā)師模仿理發(fā)師：幽默吧？這樣勞動快樂吧？我們也和這個快樂的理發(fā)師一起隨著音樂勞動吧！再放一遍，學(xué)生模仿著卓別林隨著音樂做動作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，音樂也幽默欣賞視頻短片師：同學(xué)們，我們來看一個理發(fā)師怎樣工作。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)在于體會與表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣活潑的情感內(nèi)涵，難點(diǎn)是最后的小組合作是否能夠出現(xiàn)預(yù)期的和聲效果。，能夠有節(jié)奏、有美感地邊唱邊表演來表現(xiàn)歌曲的快樂、風(fēng)趣情緒。教學(xué)目標(biāo)：，體驗(yàn)感受歌曲的節(jié)奏、情緒，樂于參與音樂活動，初步感受在音樂中的快樂勞動。引入部分通過欣賞卓別林和著博拉姆斯《匈牙利舞曲》五號的音樂節(jié)奏幽默地表現(xiàn)理發(fā)師的工作，使學(xué)生迅速熱烈地進(jìn)入到音樂中的理發(fā)師角色中。一堂音樂課讓學(xué)生體會的不僅僅是音樂，還是美的享受，并從中得到人生啟示。這堂課通過采用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合興趣、感悟，創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。我根據(jù)二年級學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識和技能，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。] 師：勞動是光榮的，因?yàn)閯趧觿?chuàng)造了幸福生話，讓我們在《勞動最光榮》的歌曲聲中愉快地走出教室。]五、拓展延伸師：各行各業(yè)的人都在勞動的崗位上唱著勞動的歡歌愉快的勞動著。主要評價(jià)重點(diǎn)在：音準(zhǔn)、情緒的把握和形式的創(chuàng)新)[檢驗(yàn)歌表演的創(chuàng)編成果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感愛、體驗(yàn)、表現(xiàn)](3)老帥小結(jié)：看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎我們“理發(fā)店的小伙計(jì)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表揚(yáng)，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗。】(2)以小組為單位進(jìn)行歌表演。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。讓我們一起來幫助老爺爺吧!怎么幫呢，聽一聽理發(fā)店老爺爺?shù)慕ㄗh吧一(多媒體動畫出現(xiàn)理發(fā)師，出示要求：請分小組進(jìn)行歌表演活動。(再次播放動畫歌曲)[學(xué)習(xí)在歌唱中表現(xiàn)快樂的情緒，為歌表演打下基礎(chǔ)。]（3）采用教唱法教唱歌曲。用音畫結(jié)合創(chuàng)設(shè)美的情境，學(xué)生在視聽相互作用的狀態(tài)中進(jìn)行欣賞，達(dá)到了解歌曲的內(nèi)容和情緒、激發(fā)學(xué)生學(xué)歌興趣的目的，接著采用師生合作的形式范唱，新奇有趣。]三、自悟探究 l、新歌教學(xué)：（1）欣賞范唱：師：聽了大家演奏的理發(fā)店交響曲，我仿佛看到店里的工作人員正在忙碌著呢！(播放