【正文】 師：各行各業(yè)的人都在勞動的崗位上唱著勞動的歡歌愉快的勞動著。讓我們一起來幫助老爺爺吧!怎么幫呢，聽一聽理發(fā)店老爺爺?shù)慕ㄗh吧一(多媒體動畫出現(xiàn)理發(fā)師，出示要求：請分小組進行歌表演活動。]三、自悟探究 l、新歌教學：（1）欣賞范唱：師：聽了大家演奏的理發(fā)店交響曲，我仿佛看到店里的工作人員正在忙碌著呢！(播放動畫歌曲《理發(fā)師》)師：理發(fā)店的理發(fā)師是誰?他的心情好嗎?為什么？（2）學唱歌曲：師：老師也想演唱這首歌曲。(學生創(chuàng)編，教師把學生創(chuàng)作的比較合理的節(jié)奏選擇輸入電腦)[評析：音樂是人類通過特定的音響實現(xiàn)思想與情感交流必不可少的重要形式。[評析：用富有動感的音樂和各種勞動自面創(chuàng)設出一種愉快的音樂課堂氛圍，吸引了學生的注意力，并把他們拉進了音樂的世界。(2)音響創(chuàng)作《理發(fā)店交響曲》。教材、學生的分析：教材分析：《理發(fā)師》是人教版音樂二年級下冊第三單元的歌曲。情感目標：引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。本課的重點難點(1)有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進行表演。和著音樂的節(jié)奏進行勞動更加快樂。] 師：有這么多有趣的聲音，這是個什么地方呢?(學生回答后多媒體隨即出示理技店場景)(2)音響創(chuàng)作《理發(fā)店交響曲》師：請你模仿理發(fā)工具的聲音，如果能有節(jié)奏地模仿那就更好了。通過對音響的感受鑒別模仿再現(xiàn)進行有目的地創(chuàng)造，豐富了學生的聯(lián)想和想象，充分開發(fā)了學生的音樂制造潛能。]四、再創(chuàng)造表現(xiàn)歌表演(1)師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多?！?教師演唱)[用演唱的方式激勵表揚學生，方法新穎，有感染力。通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。，初步體驗和聲的美感，感受合作的魅力。二、歌曲教學，玩轉音樂一、聆聽體驗音樂旋律師：（風趣地模擬磨刀動作）這是在干什么？ 生：磨刀！師又如法炮制，模擬刮胡子、剪頭發(fā)的動作。師：我看見好幾個特棒的理發(fā)師，我非常想讓他們幫我理理發(fā)，這回我可得好好的看清楚，誰的節(jié)奏最準，誰的動作最靈巧?？?！理發(fā)店的老爺爺都親自出來歡迎我們了。歌表演一遍（從這次開始只放沒有歌詞的音樂伴奏，觀察一下學習情況）。下面我就和他們（指主旋律聲部）合作一下，我來模仿剪刀和噴壺的聲響，你們（指和聲聲部）仔細聽好了，效果是什么樣的。三、輕松結束，意味悠長師：咱們再唱一遍，讓老師好好欣賞欣賞你們的歌聲和合作，好不好？ 學生充滿自信地再演唱一遍?！橙W習歌曲《大風車》導入。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會演唱的時候，小朋友要仔細聽好。欣賞動畫片主題歌《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學生注意歌曲的演唱形式是什么。〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節(jié)目（芝麻開門、動畫城、挑戰(zhàn)800）進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式。生：B、聲音一個重一個輕 C、聲音一個強一個弱（設計意圖：通過實際觀察，了解認識音的強弱，采取對比的方法來學習.）引導學生采取不同的方式的來感受音的強弱師：其實，生活中聲音的大小，就是音樂中所指的強弱，那請同學們想一想，在我們的生活中，還有那些事物發(fā)出的聲音在對比下能體現(xiàn)出強與弱呢？（鼓勵學生多說）（設計意圖：發(fā)散學生的思維，鼓勵學生大膽創(chuàng)新）師：同學們說得太棒了，看，老師這里有兩個老朋友，他們也忍不住參與到我們的學習中來了，看看他們是誰??？（老虎和貓）（課件演示）他們兩個的叫聲對比來說誰的聲音強，誰的聲音弱呢？（老虎 —— 強 小貓 —— 弱）4：師：同學們真棒，每一個問題回答的都那么準確，為了獎勵你們，老師給你們帶來了一首好聽的 歌曲，讓我們一起來為歌曲伴奏吧，這是一首四二拍的歌曲，每個小節(jié)都是由一個強拍，一個弱拍組成的，所以，請同學們注意聽好老師的要求，當強拍的時候我們擊掌，當弱拍的時候我們拍腿，聽明白了嗎？現(xiàn)在跟著老師一起來為這首歌曲伴奏吧。四、小結：同學們太棒了，你們不僅表演得好，而且做得也很好，老師相信你們人人都會成為勞動的小能手，用你們親來的雙手把我們的教師，我們的校園，我們的生活打扮的更加美麗，因為勞動是一件光榮的事，也是一件快樂的事，讓我們大聲的說“勞動最光榮，”請同學們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲，讓我們到歌聲中再一次體驗勞動的快樂。師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了??)學生回答師：“我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？” 生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊??請學生貼出畫面⑴師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。1師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”1生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。學唱二聲部旋律 ⑴再聽歌曲（完整播放歌曲）⑵師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。⑾師：“看樣同學們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？” ⑿生：“好！”⒀分兩聲部進行填詞演唱。