二年級上音樂教案-理發(fā)師人教新課標(biāo)(20xx秋)(存儲版)
【正文】 出來的？ 生：是人發(fā)出來的。教師的指揮注意強(qiáng)調(diào)兩個聲部間的力度、速度控制，盡量使聲音和諧。教學(xué)過程：一、律動播放歌曲《大風(fēng)車》伴奏音樂，老師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂律動。教師：《大風(fēng)車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之后請小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來演唱歌曲的。⑥ 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。可以一個人獨(dú)唱也可以一組同學(xué)齊唱或者和《藍(lán)皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽《勞動最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。學(xué)生進(jìn)行展示，教師進(jìn)行評價(jià)同學(xué)們表演的實(shí)在是太棒了?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和模仿能力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，給每一個學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。（出示歌譜）師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”生：“非常高興、熱烈歡快??”師：“歌曲采用了什么演唱形式？”生：“二聲部合唱”。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。⑽兩個聲部完整演唱歌曲旋律。面積：。國旗首都：布拉迪斯發(fā)。⑸師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）⑹小組進(jìn)行演唱?！?小組比賽（老師進(jìn)行評價(jià)）（二）、視唱曲譜出示高聲部旋律?！薄澳镣褪欠拍恋膬和薄Ｍㄟ^學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學(xué)們帶來了一段這個美術(shù)片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧（多媒體播放錄像）師：等課后老師會把完整的 美術(shù)片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學(xué)們提出了一個問題，請你帶著這個問題再來聽一遍這首歌曲。情感目標(biāo)：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。五、挑戰(zhàn)800 教師：同學(xué)們，競賽是挑戰(zhàn)800的重點(diǎn)，挑戰(zhàn)是挑戰(zhàn)800的主題，我們的“挑戰(zhàn)800”激烈而有趣味！我們大風(fēng)車最后一個欄目是“挑戰(zhàn)800”！今天我們挑戰(zhàn)的內(nèi)容就是用比賽的方法把《大風(fēng)車》這首歌曲演唱好或表演好。④ 學(xué)生用lu模唱歌曲。是猜一首歌名，只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進(jìn)行后面的環(huán)節(jié)。能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車》的表演。師：你們（和聲聲部）聽清楚我們的合作了嗎？好聽嗎？ 生：好聽。感覺學(xué)生通過創(chuàng)造動作表演得很好了，進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生演唱襯詞部分）師：我工作得怎么樣？說說我有哪些與眾不同的地方。師：謝謝，我喜歡你理發(fā)的樣子。師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的理發(fā)師特有法兒，他先不行動，認(rèn)真地聽音樂，把音樂聽明白了再思考怎么快慢合適、節(jié)奏準(zhǔn)確地把自己理發(fā)的瀟灑動作展示出來（師邊說邊做磨刀、刮胡子、剪頭發(fā)等動作，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽音樂，不由自主地去分析音樂的樂句構(gòu)成、節(jié)奏特點(diǎn)）。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，音樂也幽默欣賞視頻短片師：同學(xué)們，我們來看一個理發(fā)師怎樣工作。引入部分通過欣賞卓別林和著博拉姆斯《匈牙利舞曲》五號的音樂節(jié)奏幽默地表現(xiàn)理發(fā)師的工作，使學(xué)生迅速熱烈地進(jìn)入到音樂中的理發(fā)師角色中。] 師：勞動是光榮的，因?yàn)閯趧觿?chuàng)造了幸福生話，讓我們在《勞動最光榮》的歌曲聲中愉快地走出教室。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。用音畫結(jié)合創(chuàng)設(shè)美的情境，學(xué)生在視聽相互作用的狀態(tài)中進(jìn)行欣賞，達(dá)到了解歌曲的內(nèi)容和情緒、激發(fā)學(xué)生學(xué)歌興趣的目的，接著采用師生合作的形式范唱，新奇有趣。讓學(xué)生力所能覆地創(chuàng)造節(jié)奏，不但使學(xué)生感受了音樂要素：節(jié)奏。] =、創(chuàng)造表現(xiàn)l、音響創(chuàng)作《理發(fā)店交響曲》(1)聽音響，猜聲音師：今天，老師受帶大家到一個地方去勞動實(shí)習(xí)。低年級學(xué)段的小學(xué)生具有好動和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體的場景所感染，對樂音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。能力目標(biāo)(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)剪刀、電吹風(fēng)、水龍頭、噴霧器等理發(fā)工具的聲音特征，進(jìn)行“理發(fā)店變響曲”的節(jié)奏創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編能力。本教材的編寫意圖：(1)在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”教育方面致力于集中體現(xiàn)“勞動最光榮”這個主題思想。(多媒體播放樂曲《勤快人和懶惰人》，師生進(jìn)行律動表演。讓學(xué)生猜測是什么工具發(fā)出的聲音，很巧妙地把學(xué)生的注意力集中到了音響的聆聽上，目標(biāo)直接指向音樂本身。A、分小組口頭練習(xí)：水流聲組、吹風(fēng)聲組、剪刀聲組、噴霧聲組 B、《理發(fā)店交響曲》合奏。師：你會和理發(fā)師一樣快樂地邊唱歌邊勞動嗎?請你試一試。(每一組表演后，師生對表演作出恰當(dāng)評價(jià)。采用了多媒體輔助教學(xué)式、探究式、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，收獲很大。，能夠用圓潤、愉快的聲音來演唱歌曲。教師巡回用動作（豎大拇指、點(diǎn)頭??）鼓勵表演出色的學(xué)生。教師巡回用動作與微笑鼓勵學(xué)生。你們想不想進(jìn)去看看？那我們看看它給我們出了什么題目？（出示兩種理發(fā)用具）原來是剪刀和噴霧器。（2）、隨伴奏演唱歌曲（3）、歌表演 A、請一位同學(xué)表演師：現(xiàn)在好多同學(xué)都可以邊唱邊表演了！一會兒我要找個表演好的理發(fā)師上來給顧客們理發(fā)。師：對，是人用聲音模擬汽車和自然界的聲音。學(xué)生初步合作成功，體會到了和聲的美感，也為自己的能力感到自豪。〔設(shè)計(jì)意圖：用律動調(diào)動學(xué)生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學(xué)。（學(xué)生回答）② 簡單介紹前奏、反復(fù)跳躍記號。
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