六年級上音樂教案-手拉手4人教新課標(20xx秋)(存儲版)
【正文】 的聲音演唱（輕快而又彈性的聲音演唱）？第二樂段是合唱表現(xiàn)了小朋友熱愛地球的真摯感情，我們又應該如何去演唱（用舒緩、優(yōu)美的聲音來演唱）？【設計意圖：引導學生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了，做到“用心歌唱”。【設計意圖：學生在伴奏中感受合唱部分旋律的起伏及四三拍子的強弱規(guī)律，對歌曲有更進一步的感受。但由于課時前半段用時過長，致使在突破難點過程中，有些倉促，雖然難點突破了，但學生掌握的不夠扎實，這也反映出我的課堂調(diào)控能力還欠缺，今后教學中應多加訓練和積累。通過本課時學習學生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓練，完成了我預設的教學目標。】①教師指揮排練歌曲合唱部分（將學生分組）②播放歌曲，全體學生隨音樂分聲部完整演唱歌曲?！驹O計意圖：張口默唱能夠讓學生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并跟唱，激發(fā)學唱興趣和培養(yǎng)學生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎。教學過程：一、情景導入：《地球你好嗎》導語：同學們我們居住的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，讓我們一起來聆聽一首歌吧?。郝犕赀@首歌你是想說些什么？那我們能做些什么？小結：同學們說的真好！就讓我們一起行動起來，共同加入到保護地球的行動中來吧！【設計意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與科學相結合，通過看《地球你好嗎》讓學生感受地球?qū)⑹艿綒绲目謶帧Ｆ淠康氖峭ㄟ^音樂去陶冶學生的情操，以“聽、唱、跳、奏”等多種參與方式，讓學生體驗人與自然和睦相處的快樂。讓我們一同享受綠色的生命色彩，讓青春永駐，綠色永駐，生命永駐！五、教師布置作業(yè)：課后請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。（7）第二樂段情緒處理：第二樂段音樂變得寬廣，那我們應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)小朋們熱愛地球的那種真摯的情感呢？（我們應該用舒展優(yōu)美的聲音來演唱）。（7）、第一樂段情緒處理：第一樂段的齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，那我們應該用怎么樣的情緒來演唱呢？（要用輕快而有彈性的聲音演唱）學唱歌曲：（學唱第二樂段合唱部分）初步感受二聲部師：同學們很興奮啊，豐富歌曲的形式有很多種，我們來初步感受一下二聲部吧。X 0X 0 X 0| X X X| X 0 0（2）、根據(jù)這條節(jié)奏添加上音符再來唱一唱旋律，跟隨鋼琴一起模唱唱旋律。二、學唱歌曲：播放歌曲《手拉手地球村》。哪里有綠色哪里就有生活的情趣，哪里有綠色哪里就能顯示出勃勃的生機。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進行，具有“副歌”的性質(zhì)，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達情感的點題之句。教師糾正音準不到位的地方。三、審美體驗，表現(xiàn)音樂初聽音樂，跟著音樂動一動。第三篇：五年級上音樂教案留給我4人教新課標(2014秋)教材分析：本課是一首創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新自然，旋律優(yōu)美流暢，二段體式?！驹O計意圖：熟悉歌詞，在不斷的提問和回答中唱好歌曲，熟記歌詞。用lu哼唱完整旋律。【設計意圖：這個發(fā)聲練習可以在歌曲教學前統(tǒng)一學生的音色，附點的提前預設為歌曲教學中的附點演唱打下基礎】三、曲譜練習音樂律動連接語：老師同樣用一些小音符編了幾條旋律，當同學們聽到以的do、re開頭的音樂旋律，請用搖擺拈指的動作律動，當聽到其他音符出現(xiàn)的旋律，大家用邀請的姿勢表示。教學難點：弱起十六分音符的準確進入。在學習歌曲旋律的環(huán)節(jié)中，我引導學生分成若干個小組討論學習，碰到困難首先自己討論解決，然后在求助老師，培養(yǎng)學生自主學習的愛好和能力。想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。分組唱一唱，大家一起評議。A： B：拓展：請學生自己設計節(jié)奏，一起來拍一拍。教學重點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化。師生問好。教師講解附點八分音符，學生熟悉并把握。師：在大家的努力下，我們把這幾條旋律遍成了一首優(yōu)美的歌曲，一起來學一學。采用多種形式(師生合作，分組、分角色)演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學生的學習音樂的愛好。在教學歌曲時，我引積極導學生進行自主學習。采用開放性評價的辦法，讓學生在評價過程中都找到自己的亮點，正確熟悉自己，從而增強學生學習音樂的自信心，促進學生健康全面的發(fā)展。學生進教室二、發(fā)聲練習教師無聲的在鋼琴上彈奏音階?！拷處煂⑼暾V展示在黑板上，尾音空出?！咳牳枨?，排列圖片。副歌部分教師演唱學生完整演唱歌曲，加入之前用過的律動表演。通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美的情趣。要求：學生帶上感情擺動著身體，輕輕地哼唱。四、創(chuàng)編活動，鞏固音樂 你能為歌曲設計怎樣的演唱形式呢？
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1