六年級上音樂教案-手拉手4人教新課標(biāo)(20xx秋)-預(yù)覽頁
【正文】 示卡片：do mi sol 學(xué)生模唱。師唱《噢，蘇珊娜》歌曲的曲譜，請學(xué)生按座位順序進行律動，在反復(fù)中練習(xí)。（假如有難度，教師可以使用鋼琴幫助用聽辨單音的方法完成這個環(huán)節(jié)?！驹O(shè)計意圖：在多次的練習(xí)中熟悉曲譜并可以熟練的演唱曲譜，為后面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備】四、歌曲教學(xué)初聽歌曲：（教師范唱）連接語：老師要用這段旋律唱首歌，大家聽聽看，你能聽出老師唱了些什么嗎？是唱給誰的？ 生回答【設(shè)計意圖：初聽歌曲感受音樂風(fēng)格，在歌聲中體會到伙伴之間的友誼】再聽歌曲：(教師范唱)連接語：老師想邀請大家和老師一起來歡送朋友，大家用動作，老師用歌聲。五張圖片內(nèi)容：阿拉巴馬、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太陽（兩個地名阿拉巴馬、路易斯安那州分別按照節(jié)奏朗讀）【設(shè)計意圖：在圖片的提示下排列出歌曲中的幾句重要歌詞，為幫助學(xué)生熟記歌曲歌詞做準(zhǔn)備】。歌曲中的難點節(jié)奏在教師提問式的范唱中得到解決?！驹O(shè)計意圖：歌曲的前身本就是美國鄉(xiāng)村歌曲，我們需要給學(xué)生最真實，最純樸的音樂風(fēng)格的體驗。通過學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己真摯的歌聲來表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒，同時在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計不同的演唱形式。教學(xué)難點：設(shè)計不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受？它是幾拍子的歌？師生共討，解決四拍子的強弱關(guān)系。（可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍）。采用聽唱法，以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。五、總結(jié)全課，結(jié)束音樂師總結(jié)：同學(xué)們，今天老師真為地球媽媽高興，也為你們感到驕傲，因為老師看到每一位孩子都在為保護環(huán)境，拯救地球而積極行動者，現(xiàn)在我有一個提議，請同學(xué)們把對我們環(huán)境保護的建議，心聲寫在卡片上來告訴我們身邊的伙伴好嗎？第四篇：五年級上音樂教案手拉手地球村2人教新課標(biāo)(2014秋)教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。教學(xué)目標(biāo)：能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、學(xué)生自制打擊樂器。生命賦予我們太多的激情，綠色給我們太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。給大地帶來了更多的麻煩，甚至是災(zāi)難，地球在嘆息！請看大屏幕（播放課件，這部分的課件老師通過flash動畫的形式作出環(huán)境破壞前后的對比，引發(fā)學(xué)生的思索。在聽的過程中首先思考第一個問題這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的“地球村”你是怎樣理解的？（播放音樂）學(xué)生：這首歌曲的情緒是稍快，熱情的。（1423）小節(jié)為第二樂段，情緒優(yōu)美抒情，熱情流暢，是合唱部分。大家注意到旋律的后面的節(jié)奏音符了嗎？我們用拍手的方式來填充它、表現(xiàn)它好不好？（添加“x x x”或者“x x”的固定節(jié)奏音型）加上拍手動作再唱一遍旋律。（同第一條節(jié)奏教學(xué)方法一樣）X X X X 0|X 0 X | X 0 0 6 6 6 4 0|6 0 6 | 6 X X 綠色的太 陽 就是 我 們（5）、大屏幕出示第三條節(jié)奏，跟隨教師模打，根據(jù)節(jié)奏添加旋律并模唱，最后添加歌詞演唱。（1）教師彈奏第二聲部旋律，讓學(xué)生感受旋律的不同。然后再請另一部分學(xué)生唱，相互傾聽感受和聲的效果。師：今天我們對這首歌曲的二聲部我們進行了初步練習(xí)，下節(jié)課我們還會重點練習(xí)這首歌曲的二聲部。）（3）、再次播放歌曲《手拉手，地球村》學(xué)生靜心聆聽原唱對歌曲的把握，學(xué)生跟隨錄音范唱,然后運用自己自制的打擊樂器表現(xiàn)歌曲，最后演唱一遍歌曲。（1）搜集世界關(guān)于環(huán)境治理還存在哪些問題，你有哪些建議，做一期手抄報。為了調(diào)節(jié)這個課堂教學(xué)氛圍，我特地精心制作了flash動畫課件大自然生態(tài)環(huán)境破壞前后的變化，主要目的是為了引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能更好的表現(xiàn)歌曲的情緒情感，通過課件的使用效果比我預(yù)期的要好得多，學(xué)生興趣濃厚，起到了很好的作用，但由于可是前半段時間過長，致使在難點突破的過程中顯得有些倉促，學(xué)生掌握的不夠扎實，這也反映了我作為年輕教師在課堂環(huán)節(jié)把握上欠缺教育機智，在今后的教學(xué)中爭取做到更好地改進?！妒掷值厍虼濉愤@首歌曲，其目的是讓學(xué)生在演唱活動中，充分感受人與自然相互依存的關(guān)系及人們手拉手共同保護地球村的熱情和決心。教學(xué)重點：對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂。在與學(xué)生的談話中，激發(fā)學(xué)生保護地球的意識，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。】。】③歌曲情緒處理。①教師范唱第二聲部②教師教唱第二聲部③播放歌曲《手拉手，地球村》，學(xué)生隨音樂齊唱歌曲第二聲部。《手拉手，地球村》的合唱部分伴奏?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達心中對音樂的理解，最終達到的教學(xué)目標(biāo)。從開始的影片歌曲《地球你好嗎》導(dǎo)入收獲較好，通過觀看后很多學(xué)生都感受到了地球所受遭受的迫害，使我和學(xué)生都進入了歌曲所渲染的動人氛圍中，教學(xué)效果也越來越
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