【正文】 時，我們應(yīng)該勇敢去面對。也不要怕困難挫折，因為對于成功者來說，困難與挫折只是到達終點前必須經(jīng)過的中途站點。）？：陽光總在風(fēng)雨后?！炕顒尤牳韪形颍捍蠹叶悸犨^一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》，現(xiàn)在我們共同欣賞這首歌曲。人生的路上總會有風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來臨時，我們應(yīng)該笑對風(fēng)雨，勇敢接受風(fēng)雨地洗禮。）：這個七歲的小女孩經(jīng)歷了人生風(fēng)雨的第一次考驗，面對家人的關(guān)心、老師的勸慰，她做出了選擇，剃光頭發(fā)，接受腦部全程監(jiān)控。她的父母趕來，把她送去醫(yī)院檢查，醫(yī)生要給她做24小時腦部全程監(jiān)控，可家人犯難了，腦部檢查得剃光頭發(fā)，這是一個愛漂亮的小女孩，她哭著說：“剃光頭發(fā)哪里還是女孩子呢？”七歲的小女孩該如何選擇呢？換作你，你會怎樣選擇？，說理由?！驹O(shè)計意圖：在交流中，教師用自己不會溜冰的經(jīng)歷，與本班學(xué)生中成功的經(jīng)驗進行對比，把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。（演示課件：東東的成長足跡圖）：你看了東東的成長足跡，有什么想法？ ：如何學(xué)會溜冰的?！堪鍟O(shè)計生活中難免有風(fēng)雨熱愛生活不畏挫折第二課時活動一畫我的成長足跡圖：我們的生活是豐富多彩的，在生活中我們也獲得了一次次成功的體驗，它在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。）：在貝多芬的生活中，哪些是件讓他倍受打擊呢？：這些打擊和痛苦，就是貝多芬所面臨的挫折，特別是雙耳失聰，這對于一個音樂家來說，真是一個致命的打擊，它完全可以斷送一個音樂家的藝術(shù)生命。）師：貝多芬的《命運》那激昂的旋律讓無數(shù)人為之震撼，這首曲子也折射出一位偉大音樂家的坎坷一生，現(xiàn)在我們就來聽聽這位偉大的音樂家的故事。幫助學(xué)生樹立面挫折時的信心，培養(yǎng)面對挫折的積極心態(tài)?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對自己的心情有很大地影響。我們也希望我們的成長之路撒滿陽光，一帆風(fēng)順。：大家的生活都很幸福。：請大家出示自己制作好的晴雨牌，播報你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報。教學(xué)過程第一課時活動一制作晴雨牌，心情翻出來1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會有雨有晴，因此我們的心情也會隨之變化。第二課時完成教材P4P5頁內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。教學(xué)準備教師準備：教學(xué)課件、成長足跡圖學(xué)生準備：收集名人面對各種挫折的案例課時安排3課時。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。知識目標：知道失敗是成功之母。教學(xué)目標情感態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學(xué)會調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。設(shè)計思路“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。教學(xué)難點是：遇到挫折時，能學(xué)會勇敢面對。因此，針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。從孩子的心理特點和認知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動。愿同學(xué)們在以后的人生道路上勇敢面對風(fēng)雨，迎來美麗的彩虹！下課！第三篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教案義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教案教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》。不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，最后有感而發(fā)：只有勇敢地面對風(fēng)雨，才能迎來美麗的彩虹。（演示課件：播放音樂《陽光總在風(fēng)雨后》。讓我們勇敢地面對風(fēng)雨，來迎接風(fēng)雨過后的美麗的彩虹吧！.師：今天我們認識了許多克服困難取得成功的人，我們在今后的生活中還會遇到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？知道了吧！把你的收獲寫在樹葉收獲卡上。（出示課件，鄧亞萍、霍金圖文事例）：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。（課件：出示這段話）：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進的人?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動學(xué)生的內(nèi)心情感，體會這二十一位身殘志堅的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對困難的堅毅精神。）：你知道他們是誰嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動，因為他們的成功，中央電視臺《感動中國》欄目專程采訪了他們，其中特別采訪了領(lǐng)舞者邰麗華，我們一起看看。我們一起來看看?！炕顒铀?音樂律動《真心英雄》【設(shè)計意圖：勵志的歌詞，優(yōu)美的弦律，活躍的音樂律動讓學(xué)生潛移默化地明白勇敢面對困難才能成功的道理。）：世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹，沒有人是隨隨便便成功的。）：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？學(xué)生匯報：你對此有什么感受？學(xué)生匯報：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在暴風(fēng)驟雨中搏擊，在寬廣的大海中頑強生存。不僅是人，世間萬物亦如此?！驹O(shè)計意圖：在交流中，教師把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。（演示課件：東東的成長足跡圖）：你看了東東的成長足跡，有什么想法？。】活動二 畫我的成長足跡圖：這些晴天或雨天，這些成功或失敗在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。有時也會遇到風(fēng)雨的洗禮。我們也希望我們的成長之路撒滿陽光，一帆風(fēng)順。大家的生活還是很幸福。.師：請大家出示自己手中的晴牌或雨牌，播報你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報。第 三 課 時教學(xué)過程：活動一 制作晴雨牌，心情翻出來1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會有雨有晴，因此我們的心情也會隨之變化。第二課時完成教材P4P5頁內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。學(xué)生準備：收集名人面對各種挫折的案例課時安排：3課時。教學(xué)難點遇到挫折時，能學(xué)會勇敢面對。教學(xué)重點幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折和失敗。能力目標：學(xué)會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。在課堂中，積極開展豐富多彩、健康有益的活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在體驗中成長。設(shè)計思路“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。從孩子的心理特點和認知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑