【正文】 活著回來見大家。鴨寶寶：鴨子身體是扁扁的，我可是肥肥的，怎么游阿？（學(xué)生哄堂大笑。師（補(bǔ)充）：是呀，鴨子身上的羽毛有油，也會幫它游泳的。生：你的扁扁身體會幫助你的。鴨寶寶：我不敢去嘛。（學(xué)生又開始自己做準(zhǔn)備）第二次表演：鴨媽媽：（飾演媽媽）今天天氣很好，你看這條小溪里的水很清，您帶我去游泳好嗎？鴨寶寶：（飾演小鴨子）我害怕哦媽媽。（各獎一條小魚。鴨寶寶：（學(xué)鴨子游來游去。鴨寶寶：（站著不動。誰表演的好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。）三、角色表演，活化語文師：我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？生：能?！边@句話是故事中的重點語句，一方面說明了鴨媽媽“讓孩子自己去”的原因，另一方面，也說明：“這樣的事情，你自己能做”，從而暗含了“自己的事情，你應(yīng)該自己做”這樣的道理。不過，現(xiàn)在想到了另外一個問題。從當(dāng)時的效果來看，我覺得學(xué)生通過練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對話——喜歡哪一個，學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識?！保ㄔ侏勔粭l小魚。）師：那么誰想讀給聽課的老師聽呢？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。誰來讀？生：小溪里的水不深，自己去游吧。師：原來是這樣，鴨媽媽知道我們的天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。生：因為我喜歡游泳阿。師：為什么呀？（皺著眉故作沉思狀）我對你這么好，怕你淹死的呀。師：噢，是嗎？（很高興的樣子）我一定會把你養(yǎng)得白白胖胖的。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。還有沒有人想讀？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。生：（齊聲）媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：媽媽怎么說？誰再來讀讀？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。）生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：唔，特別特別想去游泳。）師：誰來讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。大家自己來讀。（學(xué)生紛紛舉手。（學(xué)生開始讀書。生：想去游泳，但有點害怕。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑。生：看見漂亮的花。生：看見很漂亮的風(fēng)景。師：（拿出風(fēng)景圖，圖上有一只鴨媽媽。生：看見同學(xué)們。學(xué)生一聽就樂了。這樣，就把語文實踐活動、美術(shù)課、課普知識的了解與語文課有機(jī)地整合在一起了。再有，我認(rèn)為，語文本身是個綜合學(xué)科，結(jié)合對課文內(nèi)容的理解，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生了解一些科普知識本身，正是體現(xiàn)了新課程綜合性的特點。如果不讓學(xué)生有所了解，那么，學(xué)生對鴨媽媽的做法就會不理解——沒人保護(hù)，萬一淹死怎么辦？孩子們已有的經(jīng)驗：初學(xué)游泳時，需要有大人或?qū)ｉT的救生員來保護(hù)的。我做過調(diào)查：一年級的小孩子。他認(rèn)為，學(xué)生本身是知道這些的。師：扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？生：知道了。生：腿。生：它的鴨掌可以幫助它游泳。生：鴨子的腳連起來的。同時，老師和學(xué)生一起“玩”，教師和學(xué)生拉近了距離。劉老師手上有許多小魚，如果哪個小鴨子表現(xiàn)好，就獎他一條小魚。（同學(xué)們邊唱邊做動作）師：現(xiàn)在，劉老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班56只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？生：好。一、情境激趣，導(dǎo)入課文。教學(xué)中，重點采用了角色朗讀和角色表演游戲的方式來進(jìn)行。本課故事情節(jié)很簡單，基本上沒有學(xué)生讀不懂得詞句。附板書： 14自己去吧自己 不深 去吧 游泳 東西那邊 風(fēng)景 學(xué)會 很美 好嗎《自己去吧》教學(xué)設(shè)計10《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材一年級上冊第五單元的一篇課文。分角式朗讀出示最后一句：“過了幾天，小鴨子學(xué)會了游泳”全班齊讀。⑩出示最后一句，過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。認(rèn)真讀課文想想“自己去吧”這句話是誰說的？標(biāo)出自然段的序號四、理解課文哪個自然段是寫小鴨和鴨媽媽之間的事課件出示第一自然段①指名讀，其他同學(xué)拿起筆用“——”劃出小鴨說的話，用“～～”劃出鴨媽媽說的話②誰來說說哪句話是小鴨說的（指名讀）你們找對了嗎？出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”③自己去讀這句子，問：你讀懂了什么？（想去游泳）④你能讀出想叫媽媽帶它去游泳的語氣呢？（指名讀）讀得真不錯，讀出了懇求、商量的語氣。不帶音節(jié)開火車讀。教學(xué)“自、己、吧”三個生字二、初讀課文請小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字問問你的`同學(xué)，然后再讀幾遍。學(xué)習(xí)重點學(xué)會 12個生字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。《自己去吧》教學(xué)設(shè)計9學(xué)習(xí)目標(biāo) ：認(rèn)識12個生字。形式多樣的識字教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中認(rèn)識了字詞。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，理解、體會課文內(nèi)容，比如小猴媽媽說話時的語氣：小猴爬樹可能會遇到什么困難，這些問題我都讓學(xué)生想想自己的生活經(jīng)驗，去想、去談。首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簳瞿男┦?，是怎么學(xué)會的，這樣直奔本課主題；讓學(xué)生有感而發(fā)，侃侃而談。本領(lǐng)，以及他們是怎么學(xué)會的。教學(xué)重點是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實踐的精神。教學(xué)反思：《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學(xué)會了摘果子、游泳和飛翔。分角色朗讀。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的？它又是怎么學(xué)會摘果子的？它學(xué)會后會怎么想等等問題，全班交流。突出學(xué)會，體會小猴經(jīng)過艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。對媽媽的依賴、請求；樹上多著呢，自己去摘吧。五、精讀體悟在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。四、再讀課文，大概了解課文內(nèi)容師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。認(rèn)讀生字。師指名讀課文（23名）。出示課題。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實踐的精神。正確拼讀十三個認(rèn)讀字。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會到自強(qiáng)自立對自己成長的重要意義。設(shè)計意圖：讓學(xué)生說說自己成功的體會，讓學(xué)生再次感受到自己的事情自己做是光榮的。（五）、總結(jié)，拓展。質(zhì)疑：小朋友在學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事的時候還有什么地方不明白嗎？德育滲透：可是老師有一個問題還是不明白，為什么當(dāng)孩子們要做什么的時候，媽媽總是說“自己去吧”呢？現(xiàn)在，你知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？誰來夸夸他們？我們把掌聲再次獻(xiàn)給這些了不起的世界冠軍吧！小朋友，你們以后也應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)??！設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段，學(xué)生通過自己的體驗進(jìn)入角色進(jìn)入課文情境，同時運用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)獨立思考、達(dá)到學(xué)有所成。（師提示：先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說的，媽媽是怎么回答的，勾畫他們的對話，然后還可以找你的小伙伴把這個故事演一演。那就趕快讀讀課文3小節(jié)，勾畫出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的。（四）、自主學(xué)習(xí)，感悟課文。分角色朗讀這一節(jié)。課件出示小猴圖，創(chuàng)設(shè)：一天，小猴……這時小猴對媽媽說什么呢？媽媽又是怎么回答的？讀第一小節(jié)：勾畫小猴和猴媽媽的話。（三）、練習(xí)朗讀，學(xué)法指導(dǎo)。（課件出示：帶拼音生字齊讀、指名讀、去掉拼音讀；卡片出示詞語，開火車讀等）指名讀課文。在課文中找出需要我們認(rèn)識的生字讀一讀，再同桌互讀，正音。（二）、初讀課文，識字讀詞。小朋友們，今天有三只可愛的小動物要到我們班來做客，他們是誰呢？讓我們大家掌聲歡迎：爬樹冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨，還有飛翔冠軍——小鷹！你們佩服它們嗎？（張貼動物圖片）你們想知道它們是怎樣學(xué)到這些好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)它們的童年去聽聽它們的故事，故事的題目叫：自己去吧（板書課題，生書空），同時學(xué)生字“自、己、吧”。三、教學(xué)重、難點：識字和練習(xí)朗讀從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。正確、流利地朗讀課文。潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。課文以對話的形式講述了小猴學(xué)會爬樹，小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。生表演課本劇。一生讀其余學(xué)生評價。師：老師這有一些頭飾，老師想請坐的最好的小朋友上來表演一下。其余的小朋友做個小裁判來評價一下。讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。質(zhì)疑討論：師：想一想，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？你的媽媽都讓你做什么了？學(xué)生積極發(fā)表自己的意見。學(xué)生紛紛站起來發(fā)表自己的意見。一生站起來評價。集體讀生字。生讀生字。這么好老師也想來讀一讀，小朋友愿意給老師這個機(jī)會嗎？聯(lián)系實際指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨子自己游泳的鼓勵語氣。指導(dǎo)朗讀第一段：師：哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽？師：哪位小朋友愿意做個小裁判來評價一下他讀的怎么樣？你覺得該怎么讀？師挑3到4個小朋友站起來讀。師：你都認(rèn)識了幾個好朋友?。孔x給你的同桌聽一聽，遇到不會讀的生字就請你的同桌幫幫你。一個藏字就勾起了孩子門的興趣，他們大聲的回答：愿意。（教師板書課題）師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：師：你們有什么問題要問嗎？答案就藏在我們的 課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？學(xué)生高興的回答：想一生站起來讀課文的題目。二、質(zhì)疑，引入課題師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友想不想知道？師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。然后讓學(xué)生說說自己最近都學(xué)會了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會的。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。能正確、流利地朗讀和背誦課文。生描紅，書寫。四、寫字教學(xué)觀察東西，請學(xué)生說注意點。三、文本升華齊讀課文。自學(xué)同桌互學(xué)。還記得我們是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的嗎？教師與學(xué)生一起整理：我們先是讀通小鴨與媽媽的對話，然后用小鴨怎么說和媽媽怎么說來讀小鴨與媽媽的對話，再是想象小鴨遇到困難會怎么樣？那么請你們也按照這三個步驟來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。讀完之后看看這一小節(jié)一共有幾句話。二、舉一反三，自主拓展上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了小鴨學(xué)游泳這一小節(jié)，一起來背一背吧！我們接著來看小鷹學(xué)飛翔這一節(jié)。選出部分學(xué)生參加這個游戲。用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。通過自學(xué)，展開想象，充實文本。能正確流利地朗讀課文第二小節(jié)。我們再一起來讀讀這個小節(jié)。）大家真會讀書！誰來讀讀這個句子。）是啊，多有禮貌?。。◣煱鍟河卸Y貌）你能有禮貌的來讀讀這句話嗎？（出示練習(xí)）小鴨（ ）地說：媽媽，您帶我去游泳好嗎？媽媽（ ）地說：小溪的水不深，自己去游吧！還有嗎？如果你們是小鴨，面對自己的媽媽，你還會怎么樣呢？（撒嬌、請求、急切）那么媽媽呢？（平靜、慈祥、鼓勵、親切）表演讀。誰能當(dāng)小鴨，誰能當(dāng)媽媽來把這兩句話讀好呢？請學(xué)生讀小鴨和媽媽的對話。（出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。先一起來看看小鴨學(xué)游泳這一節(jié)。識字反饋，再讀課文要求學(xué)生把課文讀得更通順。你有好辦法記住這些字嗎？同桌討論一下。出示含有生字的詞語 指名讀──小老師領(lǐng)讀──齊讀。檢查反饋：課文有幾個小節(jié)？（2個）請2個小朋友每人讀一個自然段。⑵ 給課文標(biāo)上小節(jié)號。）書寫自和己。（注意吧是輕聲。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，──《自己去吧》。能通過朗讀課文，展開想象，充實課文。能正確流利地朗讀課文第一小節(jié)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。過程和方法目標(biāo)：⑴ 能通過讀讀、說說，感受自己學(xué)會自己能做的事的意義。板書設(shè)計自己去游自己去飛自己去學(xué)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計5【預(yù)設(shè)目標(biāo)】知識和能力目標(biāo)：⑴ 認(rèn)識12個生字，會寫4個字。出示猴子自己學(xué)會了———小狗自己學(xué)會了———蜜蜂自己學(xué)會了—————我自己學(xué)會了————十三、自主作業(yè)1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。十一、小鴨說大家讀得真好，我們也來夸夸它們吧。九、檢查自學(xué)情況，指名說，分角色讀，表演。師語言：小鴨自己學(xué)會了游泳，想一想，它在學(xué)的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的，它學(xué)會后會對媽媽說什么？四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會怎樣學(xué)，學(xué)會心情怎樣，對媽媽說什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺表演。指名讀，為小鴨子鼓掌。師語言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對它的理解，讀鴨**的話，指導(dǎo)讀，問平時你媽媽說話的語氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵的語氣。教師夸獎?wù)Z言（嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢！）生讀小鴨子的話，師順勢回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳。指導(dǎo)有感情朗讀時教師語言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你不是很想去游泳。七、（出示課件）看，小溪邊多美呀！有花有草，小鴨子高興極了，它看到清清的河水，有了一個強(qiáng)烈的愿望，它對媽媽說了什么？自己到書上去找吧。指名說課文有幾個自然段，標(biāo)上序號。去掉拼音讀生字。（如加減偏旁識字袋、換偏旁字袋、猜謎語識字袋、編兒歌識字袋等。四、再讀課文，找出生字寶寶作上記號，自己叫它們3遍五、學(xué)習(xí)生字指名讀生字開火車讀重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音。二、板書課題14自己去吧讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。我們用熱烈的掌聲表示歡迎。課時安排★2課時第一課時一、導(dǎo)語同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。教學(xué)難點★