【正文】 活著回來(lái)見(jiàn)大家。鴨寶寶：鴨子身體是扁扁的，我可是肥肥的，怎么游阿？（學(xué)生哄堂大笑。師（補(bǔ)充）：是呀，鴨子身上的羽毛有油，也會(huì)幫它游泳的。生：你的扁扁身體會(huì)幫助你的。鴨寶寶：我不敢去嘛。（學(xué)生又開(kāi)始自己做準(zhǔn)備）第二次表演：鴨媽媽?zhuān)海椦輯寢專(zhuān)┙裉焯鞖夂芎?，你看這條小溪里的水很清，您帶我去游泳好嗎？鴨寶寶：（飾演小鴨子）我害怕哦媽媽。（各獎(jiǎng)一條小魚(yú)。鴨寶寶：（學(xué)鴨子游來(lái)游去。鴨寶寶：（站著不動(dòng)。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來(lái)表演。）三、角色表演，活化語(yǔ)文師：我們班同學(xué)讀書(shū)很好聽(tīng)，你們能不能一邊讀一邊表演？生：能?！边@句話是故事中的重點(diǎn)語(yǔ)句，一方面說(shuō)明了鴨媽媽“讓孩子自己去”的原因，另一方面，也說(shuō)明：“這樣的事情，你自己能做”，從而暗含了“自己的事情，你應(yīng)該自己做”這樣的道理。不過(guò)，現(xiàn)在想到了另外一個(gè)問(wèn)題。從當(dāng)時(shí)的效果來(lái)看，我覺(jué)得學(xué)生通過(guò)練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對(duì)話——喜歡哪一個(gè)，學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識(shí)?！保ㄔ侏?jiǎng)一條小魚(yú)。）師：那么誰(shuí)想讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)呢？生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧。誰(shuí)來(lái)讀？生：小溪里的水不深，自己去游吧。師：原來(lái)是這樣，鴨媽媽知道我們的天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的。生：因?yàn)槲蚁矚g游泳阿。師：為什么呀？（皺著眉故作沉思狀）我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。師：噢，是嗎？（很高興的樣子）我一定會(huì)把你養(yǎng)得白白胖胖的。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。還有沒(méi)有人想讀？生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧。生：（齊聲）媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？師：媽媽怎么說(shuō)？誰(shuí)再來(lái)讀讀？生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧。）生：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔繋煟哼?，特別特別想去游泳。）師：誰(shuí)來(lái)讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。大家自己來(lái)讀。（學(xué)生紛紛舉手。（學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)。生：想去游泳，但有點(diǎn)害怕。這是口語(yǔ)交際教學(xué)的一條有效的途徑。生：看見(jiàn)漂亮的花。生：看見(jiàn)很漂亮的風(fēng)景。師：（拿出風(fēng)景圖，圖上有一只鴨媽媽。生：看見(jiàn)同學(xué)們。學(xué)生一聽(tīng)就樂(lè)了。這樣，就把語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、美術(shù)課、課普知識(shí)的了解與語(yǔ)文課有機(jī)地整合在一起了。再有，我認(rèn)為，語(yǔ)文本身是個(gè)綜合學(xué)科，結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生了解一些科普知識(shí)本身，正是體現(xiàn)了新課程綜合性的特點(diǎn)。如果不讓學(xué)生有所了解，那么，學(xué)生對(duì)鴨媽媽的做法就會(huì)不理解——沒(méi)人保護(hù)，萬(wàn)一淹死怎么辦？孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)：初學(xué)游泳時(shí)，需要有大人或?qū)ｉT(mén)的救生員來(lái)保護(hù)的。我做過(guò)調(diào)查：一年級(jí)的小孩子。他認(rèn)為，學(xué)生本身是知道這些的。師：扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？生：知道了。生：腿。生：它的鴨掌可以幫助它游泳。生：鴨子的腳連起來(lái)的。同時(shí)，老師和學(xué)生一起“玩”，教師和學(xué)生拉近了距離。劉老師手上有許多小魚(yú)，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚(yú)。（同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作）師：現(xiàn)在，劉老師就像一只鴨媽媽?zhuān)瑤е覀儼?6只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？生：好。一、情境激趣，導(dǎo)入課文。教學(xué)中，重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演游戲的方式來(lái)進(jìn)行。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，基本上沒(méi)有學(xué)生讀不懂得詞句。附板書(shū)： 14自己去吧自己 不深 去吧 游泳 東西那邊 風(fēng)景 學(xué)會(huì) 很美 好嗎《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)10《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。分角式朗讀出示最后一句：“過(guò)了幾天，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳”全班齊讀。⑩出示最后一句，過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。認(rèn)真讀課文想想“自己去吧”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？標(biāo)出自然段的序號(hào)四、理解課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)小鴨和鴨媽媽之間的事課件出示第一自然段①指名讀，其他同學(xué)拿起筆用“——”劃出小鴨說(shuō)的話，用“～～”劃出鴨媽媽說(shuō)的話②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪句話是小鴨說(shuō)的（指名讀）你們找對(duì)了嗎？出示句子：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？”③自己去讀這句子，問(wèn)：你讀懂了什么？（想去游泳）④你能讀出想叫媽媽帶它去游泳的語(yǔ)氣呢？（指名讀）讀得真不錯(cuò)，讀出了懇求、商量的語(yǔ)氣。不帶音節(jié)開(kāi)火車(chē)讀。教學(xué)“自、己、吧”三個(gè)生字二、初讀課文請(qǐng)小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)你的`同學(xué)，然后再讀幾遍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì) 12個(gè)生字。正確流利地朗讀課文，背誦課文?！蹲约喝グ伞方虒W(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。形式多樣的識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中認(rèn)識(shí)了字詞。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解、體會(huì)課文內(nèi)容，比如小猴媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣：小猴爬樹(shù)可能會(huì)遇到什么困難，這些問(wèn)題我都讓學(xué)生想想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去想、去談。首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簳?huì)做哪些事，是怎么學(xué)會(huì)的，這樣直奔本課主題；讓學(xué)生有感而發(fā)，侃侃而談。本領(lǐng)，以及他們是怎么學(xué)會(huì)的。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)反思：《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過(guò)自己的努力，分別學(xué)會(huì)了摘果子、游泳和飛翔。分角色朗讀。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小猴自己去時(shí)，它是怎么想的？它又是怎么學(xué)會(huì)摘果子的？它學(xué)會(huì)后會(huì)怎么想等等問(wèn)題，全班交流。突出學(xué)會(huì)，體會(huì)小猴經(jīng)過(guò)艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。對(duì)媽媽的依賴、請(qǐng)求；樹(shù)上多著呢，自己去摘吧。五、精讀體悟在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。四、再讀課文，大概了解課文內(nèi)容師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。認(rèn)讀生字。師指名讀課文（23名）。出示課題。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己成功的體會(huì)，讓學(xué)生再次感受到自己的事情自己做是光榮的。（五）、總結(jié)，拓展。質(zhì)疑：小朋友在學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事的時(shí)候還有什么地方不明白嗎？德育滲透：可是老師有一個(gè)問(wèn)題還是不明白，為什么當(dāng)孩子們要做什么的時(shí)候，媽媽總是說(shuō)“自己去吧”呢？現(xiàn)在，你知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸他們？我們把掌聲再次獻(xiàn)給這些了不起的世界冠軍吧！小朋友，你們以后也應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)??！設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段，學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)進(jìn)入角色進(jìn)入課文情境，同時(shí)運(yùn)用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考、達(dá)到學(xué)有所成。（師提示：先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說(shuō)的，媽媽是怎么回答的，勾畫(huà)他們的對(duì)話，然后還可以找你的小伙伴把這個(gè)故事演一演。那就趕快讀讀課文3小節(jié)，勾畫(huà)出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的。（四）、自主學(xué)習(xí)，感悟課文。分角色朗讀這一節(jié)。課件出示小猴圖，創(chuàng)設(shè)：一天，小猴……這時(shí)小猴對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又是怎么回答的？讀第一小節(jié)：勾畫(huà)小猴和猴媽媽的話。（三）、練習(xí)朗讀，學(xué)法指導(dǎo)。（課件出示：帶拼音生字齊讀、指名讀、去掉拼音讀；卡片出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀等）指名讀課文。在課文中找出需要我們認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，再同桌互讀，正音。（二）、初讀課文，識(shí)字讀詞。小朋友們，今天有三只可愛(ài)的小動(dòng)物要到我們班來(lái)做客，他們是誰(shuí)呢？讓我們大家掌聲歡迎：爬樹(shù)冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨，還有飛翔冠軍——小鷹！你們佩服它們嗎？（張貼動(dòng)物圖片）你們想知道它們是怎樣學(xué)到這些好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)它們的童年去聽(tīng)聽(tīng)它們的故事，故事的題目叫：自己去吧（板書(shū)課題，生書(shū)空），同時(shí)學(xué)生字“自、己、吧”。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。正確、流利地朗讀課文。潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)，小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。生表演課本劇。一生讀其余學(xué)生評(píng)價(jià)。師：老師這有一些頭飾，老師想請(qǐng)坐的最好的小朋友上來(lái)表演一下。其余的小朋友做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下。讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。質(zhì)疑討論：師：想一想，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？你的媽媽都讓你做什么了？學(xué)生積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)生紛紛站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。一生站起來(lái)評(píng)價(jià)。集體讀生字。生讀生字。這么好老師也想來(lái)讀一讀，小朋友愿意給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨子自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。指導(dǎo)朗讀第一段：師：哪位小朋友愿意站起來(lái)讀課文給大家聽(tīng)？師：哪位小朋友愿意做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀的怎么樣？你覺(jué)得該怎么讀？師挑3到4個(gè)小朋友站起來(lái)讀。師：你都認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友?。孔x給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，遇到不會(huì)讀的生字就請(qǐng)你的同桌幫幫你。一個(gè)藏字就勾起了孩子門(mén)的興趣，他們大聲的回答：愿意。（教師板書(shū)課題）師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：師：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？答案就藏在我們的 課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？學(xué)生高興的回答：想一生站起來(lái)讀課文的題目。二、質(zhì)疑，引入課題師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友想不想知道？師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。能正確、流利地朗讀和背誦課文。生描紅，書(shū)寫(xiě)。四、寫(xiě)字教學(xué)觀察東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)注意點(diǎn)。三、文本升華齊讀課文。自學(xué)同桌互學(xué)。還記得我們是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的嗎？教師與學(xué)生一起整理：我們先是讀通小鴨與媽媽的對(duì)話，然后用小鴨怎么說(shuō)和媽媽怎么說(shuō)來(lái)讀小鴨與媽媽的對(duì)話，再是想象小鴨遇到困難會(huì)怎么樣？那么請(qǐng)你們也按照這三個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。讀完之后看看這一小節(jié)一共有幾句話。二、舉一反三，自主拓展上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了小鴨學(xué)游泳這一小節(jié)，一起來(lái)背一背吧！我們接著來(lái)看小鷹學(xué)飛翔這一節(jié)。選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。通過(guò)自學(xué)，展開(kāi)想象，充實(shí)文本。能正確流利地朗讀課文第二小節(jié)。我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這個(gè)小節(jié)。）大家真會(huì)讀書(shū)！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。）是啊，多有禮貌?。。◣煱鍟?shū)：有禮貌）你能有禮貌的來(lái)讀讀這句話嗎？（出示練習(xí)）小鴨（ ）地說(shuō)：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔繈寢專(zhuān)?）地說(shuō)：小溪的水不深，自己去游吧！還有嗎？如果你們是小鴨，面對(duì)自己的媽媽?zhuān)氵€會(huì)怎么樣呢？（撒嬌、請(qǐng)求、急切）那么媽媽呢？（平靜、慈祥、鼓勵(lì)、親切）表演讀。誰(shuí)能當(dāng)小鴨，誰(shuí)能當(dāng)媽媽來(lái)把這兩句話讀好呢？請(qǐng)學(xué)生讀小鴨和媽媽的對(duì)話。（出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話。先一起來(lái)看看小鴨學(xué)游泳這一節(jié)。識(shí)字反饋，再讀課文要求學(xué)生把課文讀得更通順。你有好辦法記住這些字嗎？同桌討論一下。出示含有生字的詞語(yǔ) 指名讀──小老師領(lǐng)讀──齊讀。檢查反饋：課文有幾個(gè)小節(jié)？（2個(gè)）請(qǐng)2個(gè)小朋友每人讀一個(gè)自然段。⑵ 給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。）書(shū)寫(xiě)自和己。（注意吧是輕聲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，──《自己去吧》。能通過(guò)朗讀課文，展開(kāi)想象，充實(shí)課文。能正確流利地朗讀課文第一小節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。過(guò)程和方法目標(biāo)：⑴ 能通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)，感受自己學(xué)會(huì)自己能做的事的意義。板書(shū)設(shè)計(jì)自己去游自己去飛自己去學(xué)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)5【預(yù)設(shè)目標(biāo)】知識(shí)和能力目標(biāo)：⑴ 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。出示猴子自己學(xué)會(huì)了———小狗自己學(xué)會(huì)了———蜜蜂自己學(xué)會(huì)了—————我自己學(xué)會(huì)了————十三、自主作業(yè)1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。十一、小鴨說(shuō)大家讀得真好，我們也來(lái)夸夸它們吧。九、檢查自學(xué)情況，指名說(shuō)，分角色讀，表演。師語(yǔ)言：小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳，想一想，它在學(xué)的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的，它學(xué)會(huì)后會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語(yǔ)言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會(huì)怎樣學(xué)，學(xué)會(huì)心情怎樣，對(duì)媽媽說(shuō)什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺(tái)表演。指名讀，為小鴨子鼓掌。師語(yǔ)言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解，讀鴨**的話，指導(dǎo)讀，問(wèn)平時(shí)你媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。教師夸獎(jiǎng)?wù)Z言（嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢?。┥x小鴨子的話，師順勢(shì)回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳。指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)教師語(yǔ)言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺(jué)得你不是很想去游泳。七、（出示課件）看，小溪邊多美呀！有花有草，小鴨子高興極了，它看到清清的河水，有了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，它對(duì)媽媽說(shuō)了什么？自己到書(shū)上去找吧。指名說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。去掉拼音讀生字。（如加減偏旁識(shí)字袋、換偏旁字袋、猜謎語(yǔ)識(shí)字袋、編兒歌識(shí)字袋等。四、再讀課文，找出生字寶寶作上記號(hào)，自己叫它們3遍五、學(xué)習(xí)生字指名讀生字開(kāi)火車(chē)讀重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音。二、板書(shū)課題14自己去吧讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。我們用熱烈的掌聲表示歡迎。課時(shí)安排★2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)?lái)兩位朋友陪大家一起學(xué)習(xí)，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。教學(xué)難點(diǎn)★