【正文】 鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學會了嗎？）生以各種形式匯報學習結(jié)果，如：朗讀，表演。點生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請其它扮演小鴨的來讀）請所有的小鴨來讀。⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習分角色朗讀。認讀生字：課件出示詞語（帶拼音）：自己您帶好嗎不深學會那邊風景美指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉識記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形，理解字義。二、初讀課文，識字讀詞在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。通過表演，在心里播下我能學好我一定能行的種子，潛移默化的使學生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。（二）設(shè)計理念：《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學生需求興趣安排教學，給學生直觀形象感受，把學生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學習第一自然段，進行細讀體悟，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的39。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。五、指導看讀說話啟發(fā)想象：仔細看圖，想想小鴨子剛下水時心理是怎么想的？開始游泳時遇到了什么樣的困難？它學會游泳后的心情怎么樣？小鴨子真能干，在媽媽的鼓勵下，在自己的努力下，學會了有游泳，老師相信我們班的小朋友也很 能干，通過自己的努力也學會了不少的本領(lǐng)，說說你最近學會了什么？出式句式：小明學會了打球我學會了我還學會了六、小結(jié)我們班的小朋友真不錯個個都是好樣的，在短短的時間里就學會了那么多的本領(lǐng)，老師希望小朋友們更加努力地學習，掌握更多的本領(lǐng)來報效祖國。全班齊讀。⑤誰還想來讀一讀這句話？（請五六人讀）⑥咱們一起來讀讀這一句話好嗎？你們讀得真好?、咝▲喿佣喽掳。敲从卸Y貌地跟自己的媽媽說話，蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語氣，很有禮貌地對別人說話，出示句式：爸爸，您帶我去 好嗎？老師，您帶我去 好嗎？您帶我去 好嗎？⑧媽媽是怎么回答小鴨子的？（指名讀鴨媽媽說的話，再齊讀）⑨請男孩子來讀讀小鴨子說的話，女同學當鴨媽媽，讀鴨媽媽的話。三、再讀課文過渡：小朋友真厲害，把單個的生字讀得那么好，老師如果把生字放到課文中你會嗎？老師相信你們能行的。檢查生字：帶音節(jié)讀生字卡片。會寫“自、己”兩個字，認識新偏旁，理解課文第一節(jié)內(nèi)容課前準備投影片，生字卡片，課件教學過程一、揭示課題出示投影：今天的天氣真好，小鴨子和鴨媽媽來到小溪邊的草地上散步，小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢？它會對鴨媽媽說什么？鴨媽媽又是怎樣回答它的，讓我們一起學習第14課《自己去吧》出示課題，齊讀。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。會寫“自、己”兩個字，認識新偏旁“” 。課堂上我還注重學生聽、說、讀等習慣的培養(yǎng)，讓每一節(jié)課都進行的扎實有效。這樣也有利于另外兩個自然段的學習，孩子們就能獨立的去理解，更好的去朗讀。本課我把教學重點力量放在教學小鴨學游泳這一自然段，通過初讀、細讀、表演讀等多種形式的讀，在老師引導下，讓學生從讀中感悟道理。本節(jié)課的教學中，我始終圍繞這些教學思想來組織教學。教學重點是學生有感情朗讀課文、認識生字，培養(yǎng)學生自強自立、勇于實踐的精神。教學反思：《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了摘果子、游泳和飛翔。分角色朗讀。指導學生進行聯(lián)想：如當媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的？它又是怎么學會摘果子的？它學會后會怎么想等等問題，全班交流。突出學會，體會小猴經(jīng)過艱難的努力，終于學到本領(lǐng)的喜悅心情。對媽媽的依賴、請求；樹上多著呢，自己去摘吧。五、精讀體悟在學生初步感知、感悟課文后，指導學生精讀體悟第一段內(nèi)容。四、再讀課文，大概了解課文內(nèi)容師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。說說不好認的字是怎樣記住的。認讀生字。師指名讀課文（23名）。出示課題。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自強自立、勇于實踐的精神。正確拼讀十三個認讀字。指導學生寫好“東，西”兩個字。發(fā)生言，師小結(jié)，用心育人總結(jié)語:孩子們，我們也應(yīng)該好好鍛煉自己，自己學會生活本領(lǐng)。記者小兔也看完了這個童話故事，它終于明白了小鴨、小鷹兩位冠軍是怎么成長起來的，它想寫幾句話送給其他動物朋友，可是它總想也想不出來該怎么寫，你可以幫幫它嗎?想想小兔該對動物朋友說些什么，生發(fā)言。①鷹媽媽為什么也不愿意陪伴小鷹一起去山那邊看風景呢?②生思考，同桌互相說一說③指名說，小結(jié):原來它和鴨媽媽一樣，都想讓自己的孩子得到鍛煉，自己學會生活的本領(lǐng)?？谡Z交際:我想對小鴨子說:生發(fā)言，小結(jié)過渡:記者小兔明白了小鴨子是怎么學會本領(lǐng)的，它又轉(zhuǎn)過身問飛翔冠軍小鷹，你的本領(lǐng)又是怎么學會的呢?孩子們，我們一起來讀一讀第二自然段，為小免解答這個問題，相信樂于助人的你們一定愿意，是吧?(二)走進小鷹，自主探索自由讀讀第二自然段，讀后與同桌交流，說說自己知道了什么。小結(jié):溪水清清，水中有只勇敢的小鴨子，他可厲害了，通過自己的努力學會了生活的本領(lǐng)，你為他高興嗎?指導讀，讀第一段。⑨訪一訪:小鴨子，看著嘩啦啦的溪水不停地流著，你第一次要去下水游泳，害怕嗎?你有什么想法?生發(fā)言。⑥辯一辯:即使溪水不深，但是有媽媽陪著也更快樂呀!鴨媽媽難道不疼愛自己的孩子嗎?不愿多給孩子一些快樂嗎?⑦僅僅是因為水不深，媽媽就不陪小鴨子嗎?思考還有什么原因。③可是鴨媽媽卻不同意親自帶領(lǐng)它去游泳，讀一讀第二句話。自由讀文，看看小鴨和媽媽的對話。生發(fā)言，說說在圖中看到了什么，小結(jié)。(一)走進小鴨，體驗角色出示插圖，看圖，師:小鴨把我們帶到了一條美麗的小溪邊。孩子們，我們也跟隨著它們一起去看看吧!這節(jié)課，我們繼續(xù)走進美麗的童話。今天，小鴨、小鷹繼續(xù)陪伴著我們，大家還記得他們學會了什么本領(lǐng)嗎?復習舊知，指名說，小結(jié)，老師還要告訴你們一個好消息呢。明白從小要自立的道理。聯(lián)系生活，引導學生明白從小要自立，自己力所能及的事要自己做。①描紅 ②臨寫結(jié)課第二課時教學內(nèi)容:品讀課文，悟理育人，寫字訓練教學目標:讀課文，了解小鴨、小鷹是怎么學會本領(lǐng)的。示范，提示“己”要仔細觀察，小心寫。我們也來學點真本領(lǐng)，讀書寫字是我們要學好的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來寫寫字吧。指名說，隨文鞏固識字“美”。那么， 小鷹學會了什么呢?誰愿意帶著大家一起去看看。小鴨子來了，它要考考你，哪個自然段是寫它的? 生發(fā)言一生讀第一自然段，其他同學聽，想想這段共有幾句話，主要講了什么?！鱾€人發(fā)言 小結(jié):加一加:你+心=您 口+馬=嗎齊讀生字、詞語孩子們的表現(xiàn)真好，生字寶寶不再是你們讀課文的攔路虎了，現(xiàn)在，它們又跳回課文中休息了，你還能認識它們嗎?放聲地把課文讀一讀。自由讀讀課文，把課文中的生字寶寶圈一圈，遇到不認識的字就讀一讀拼音或問一問其他人來認識生字。揭題:自己去吧認識:“自、己、吧”三個生字。教學內(nèi)容:識字，初讀課文，整體感知，寫字教學目標:認識12個生字，會寫2個字正確、流利地朗讀課文，了解課文大意初步感知 課文內(nèi)容教學重點:認識12個生字，朗讀課文，寫好2個生字教學準備:生字卡片，小鴨、小鷹圖教學流程:一、談話激趣，揭題識字。板書設(shè)計：自己去游自己去飛自己去學自己去吧教學設(shè)計 4第一課時設(shè)計概說:設(shè)境入文，引領(lǐng)學生整體感知課文內(nèi)容，采取多種形式識字，調(diào)動學生學習的積極性，全員參與，提高實效。出示猴子自己學會了小狗自己學會了蜜蜂自己學會了我自己學會了十三、自主作業(yè)：回家把今天學的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。十一、小鴨說大家讀得真好，我們也來夸夸它們吧。九、檢查自學情況，指名說，分角色讀，表演。師語言：小鴨自己學會了游泳，想一想，它在學的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的，它學會后會對媽媽說什么?四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語言：讀得棒，有興趣演一演嗎?想象小鴨子會怎樣學，學會心情怎樣，對媽媽說什么?帶頭飾分角色表演，指名上臺表演。指名讀，為小鴨子鼓掌。師語言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對它的理解，讀鴨**的話，指導讀，問平時你媽媽說話的語氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵的語氣。教師夸獎?wù)Z言(嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢!)生讀小鴨子的話，師順勢回答：好啊，我很愿意帶你去游泳。指導有感情朗讀時，教師語言：小鴨子你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺得你不是很想去游泳。七(出示課件)看，小溪邊多美呀!有花有草，小鴨子高興極了，它看到清清的河水，有了一個強烈的愿望，它對媽媽說了什么?自己到書上去找吧。指名說課文有幾個自然段，標上序號。去掉拼音讀生字。(如加減偏旁識字袋、換偏旁字袋、猜謎語識字袋、編兒歌識字袋等。三師：打開書111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準字音，讀通課文。師把圖貼在黑板上。老師先與它們打個招呼，咦，它們也有悄悄話要跟我說(師故作神秘樣)，噓，我來聽聽(把圖貼在耳邊)噢，原來它們說不要我?guī)?，要自己到教室里來。四、課前準備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學課件。二、教學重點：認字和練習朗讀。正確、流利的朗讀和背誦課文。會寫自、己、東、西四個字。”的句式說一說。（1） 指導朗讀（2） 抓“水不深” 體會同桌分角色讀小鴨和鴨媽媽的對話小鴨在學習游泳的過程中又會遇到些什么困難呢？ （看課件，談感受）學習第三句出示句子：過了幾天，小鴨學會了游泳。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動聽的歌。師：那老師就請兩個小朋友們來讀讀課文，其他小朋友邊聽邊想小鴨和小鷹學會了什么本領(lǐng)？過渡：現(xiàn)在先讓我們一起去看看小鴨學游泳的故事吧。（課件出示）自己 學會 那邊 很美不深 您好 風景 帶走 先自由拼讀—指名讀去吧 好嗎①、帶拼音去拼音讀句子（指導讀好停頓）A、山那邊風景很美，自己去看吧！B、媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？檢查課文師：我們的小朋友可真了不起，才讀了一遍就把這么多生字給認會了。二、初讀課文，整體感知 初讀課文：師：請小朋友們自己讀讀課文，讀的時候要注意兩點（讀課件中的注意點），請小朋友們把書翻到第111頁，自己開始讀吧。，初步懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。3．體會小鴨小鷹的有禮貌，鴨媽媽鷹媽媽的鼓勵語氣。剪紙小魚.)“您、帶、嗎”.請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們.把“你”放在“心”上是“您”，表示對老人的尊敬，有禮貌.“嗎”是口字旁，問別人的語氣詞.，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.(二)指導朗讀鴨媽媽的話?在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀.?誰來讀一讀.指名讀.(出示鴨媽媽的話.)3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因為鴨 媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨立去學本領(lǐng)).,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著“深”字的剪紙小魚).“深”獎到“深”字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的?讀準前鼻音和翹舌音.把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.(三)指導朗讀第三句話.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)“學”、“會”.給表演精彩的小朋友獎勵“學”、“會”字的剪紙小魚，讓他們帶領(lǐng)大家讀準音，.(出示：過了幾天，小鴨子學會了游泳).學會了游泳高興嗎?誰能讀出高興的心情?(四)分角色朗讀第一自然段，指導背誦第一自然段.三、角色表演，活化語文.(一)第一次表演.，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在小組里練習，誰表演得好，請誰戴上頭飾上臺表演.(獎勵剪紙小魚).(二)第二次表演，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會怎么做?大家想一想，在下面練一練，等一會兒請你們上臺表演.(獎勵剪紙小魚)..釣魚游戲：師將分別寫著“自”、“己”、“吧”、“您”、“帶”、“嗎”、“深”、“學”、“會”生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準哪個字，：板書設(shè)計：鴨媽媽 小鴨學會游泳自己去吧鷹媽媽 小鷹學會飛翔自己去吧教學設(shè)計 2教學目標：1．認識12個生字。教學難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領(lǐng)的道理。，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學習生活的本領(lǐng)”。、流利地朗讀和背誦課文。把課內(nèi)與課外，學習與生活聯(lián)系起來，體會到自強自立對自己成長的重要意義。設(shè)計意圖：讓學生說說自己成功的體會，讓學生再次感受到自己的事情自己做是光榮的。（五）、總結(jié)，拓展。質(zhì)疑：小朋友在學習小鴨學游泳、小鷹學飛翔的故事的時候還有什么地方不明白嗎？德育滲透：可是老師有一個問題還是不明白，為什么當孩子們要做什么的時候，媽媽總是說“自己去吧”呢？現(xiàn)在，你知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學到本領(lǐng)的嗎？誰來夸夸他們？我們把掌聲再次獻給這些了不起的世界冠軍吧！小朋友，你們以后也應(yīng)該向誰學習??！設(shè)計意圖：在閱讀教學中，讓學生即興表演是促進其對課文進行全身心感受的有效手段，學生通過自己的體驗進入角色進入課文情境，同時運用自主探究合作的學習方式，