【正文】 是太了不起了！能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這幾個字。四、總結(jié)延伸，指導書寫學習這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：學本領(lǐng)要自己學，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母生活。點生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學游泳呢？（因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學會本領(lǐng)）還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導在讀中感悟。三、細讀體悟，演讀見悟?qū)W習第一自然段小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？⑴自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色。同桌互讀，相互糾正，并且說說課文講了一件什么事情。（三）教學過程一、談話導入，板書課題同學們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一天，小鴨想學游泳，小鷹想學習飛翔，你們猜猜它們學會了嗎？是怎么學會的？想知道嗎？讓我們一起來學習第14課自己去吧（板書課題）生齊讀課題。理解和體驗，在表演中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。附板書： 14自己去吧自己 不深 去吧 游泳 東西那邊 風景 學會 很美 好嗎自己去吧教學設(shè)計 7（一）教學目標：認識12個生字，會寫4個字。分角式朗讀出示最后一句：“過了幾天，小鴨子學會了游泳”全班齊讀。⑩出示最后一句，過了幾天，小鴨學會了游泳。認真讀課文想想“自己去吧”這句話是誰說的？四、理解課文哪個自然段是寫小鴨和鴨媽媽之間的事課件出示第一自然段①指名讀，其他同學拿起筆用“——”劃出小鴨說的話，用“～～”劃出鴨媽媽說的話②誰來說說哪句話是小鴨說的（指名讀）你們找對了嗎？出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”③自己去讀這句子，問：你讀懂了什么？（想去游泳）④你能讀出想叫媽媽帶它去游泳的語氣呢？（指名讀）讀得真不錯，讀出了懇求、商量的語氣。不帶音節(jié)開火車讀。教學“自、己、吧”三個生字二、初讀課文請小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文，遇到不認識的字問問你的同學，然后再讀幾遍。學習重點學會 12個生字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。自己去吧教學設(shè)計 6學習目標 ：認識12個生字。形式多樣的識字教學，讓學生在快樂的氛圍中認識了字詞。并讓學生聯(lián)系自己的生活實際，理解、體會課文內(nèi)容，比如小猴媽媽說話時的語氣：小猴爬樹可能會遇到什么困難，這些問題我都讓學生想想自己的生活經(jīng)驗，去想、去談。首先教學中我從學生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導入，讓學生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簳瞿男┦拢窃趺磳W會的，這樣直奔本課主題；讓學生有感而發(fā)，侃侃而談。教學難點是理解小動物的媽媽為什么要讓他們自己學會生活的本領(lǐng)，以及他們是怎么學會的。本課的教學目標是：能正確認讀十三個生字，并借助漢語拼音正確流暢地朗讀課文，而且能使學生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生自強自立、勇于實踐的精神。學生說一說：在生活中你學會了什么，是怎樣學會的？使學生在讀悟中受到遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人這一積極的`人生態(tài)度的熏陶和感染。再讀第一自然段，同樣方法學習第二、三段，然后全班討論學習。討論小猴是怎樣學會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。突出自己，表現(xiàn)媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴格要求；這樣，小猴學會了爬樹。多媒體出示句子，指導朗讀：媽媽，我要吃果子。采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。給這些字找朋友，或者做做動作來加深記住字。學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。出示詞語，學生多形式讀。自己去吧二、揭題引疑啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的自己是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等三、初讀課文，學習生字學生自己讀課文，勾出不認識的字和本課生字。教學過程：一、激情引趣，直接導入今天有3個動物朋友，來到我們的課堂，你們歡迎嗎？（出示動物圖片）你知道它們有什么本領(lǐng)嗎？學生暢所欲言。借助漢語拼音朗讀課文。師示范，提示生描紅，臨寫，練一練小結(jié)板書設(shè)計:自 己 去 吧飛翔學會了游泳自己去吧教學設(shè)計 5教學目標：寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。不要事事都依靠別人，自己能做的事應(yīng)自己做，不會做的事也可以學著做這樣才能早點長大噢!(設(shè)計意圖:為小兔解答難題，既凸顯了課堂的圓潤，使得前后呼應(yīng)，又拓展了文本主題，接著輔射生活，用心育人，彰顯了“語文即生活”、“教書育人”等理念)四、書寫訓練。小結(jié)聯(lián)系生活，說說自己從這節(jié)課學會了什么，想想我們自己今后該怎么做。④問一問:天那么大，那么高，小鷹，你第一次起飛，害怕嗎?⑤生回答，師小結(jié)⑥小鷹用勇敢戰(zhàn)勝了困難，過了幾天，它就學會了——(生回答)⑦喜歡小鷹嗎?你想對它說些什么?指導朗讀，齊讀這一段(設(shè)計意圖:以讀為本，讀中感悟，激活想象，走進角色，體驗情感，培養(yǎng)孩子的想象力，豐富其情感，也充實了文本中的空白，讀、想、說、悟為一體，切實培養(yǎng)學生的語文能力)三、拓展提升，輔射生活，用心育人。匯報，師引導。小鴨子，就在我們身邊，你想對它說什么。⑩小鴨子可勇敢了，來看看她學會了沒有，齊讀最后一句。⑧生發(fā)言，小結(jié)，想讓小鴨子自己學會生活的本領(lǐng)，鍛煉小鴨子。④想一想，為什么鴨媽媽不愿意帶小鴨子去呢?⑤生發(fā)言，小結(jié):水不深。匯報交流，生發(fā)言說說知道了什么，點拔引導:①看著清清的溪水，小鴨子想去干什么?②學習第一句，指導讀，個人讀，讀出小鴨子高興的心情。清清的溪水，嘩啦啦流著，綠綠的小草，在微風中搖著頭，多美的景色呀!小鴨子和媽媽在溪邊散步，看著眼前美麗的景色，它們會想些什么呢?又會說些什么?你能猜猜嗎?個人發(fā)言，小結(jié)。仔細看看，說說你看到了什么。讀題，引入新課(設(shè)計意圖:未成曲調(diào)先有情，課伊始，應(yīng)讓學生先有興趣和熱情，為下文學習作前提)二、細讀文本，激活想象，體驗悟理。上一周森林里舉行了盛大的運動會，小鴨、小鷹都參加了，它們分別獲得了游泳冠軍的稱號，許多動物朋友都趕來祝賀它們，電視臺的記者小兔也來了，小兔采訪了兩位冠軍，當小兔問起:“小鴨、小鷹，你們的本領(lǐng)這么高強，是怎么學來的呢?”小鴨子連忙接話:“小兔記者，我們的成長故事，寫成了一個童話，我?guī)銈円黄鹑タ纯矗憔蜁靼琢?”小兔和其它動物朋友連連點頭。教學難點:理解鴨媽媽、鷹媽媽的別有用心教學流程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學重點:讀課文，了解內(nèi)容，了解小鴨、小鷹是怎么學會本領(lǐng)的。理解鴨媽媽、鷹媽媽為什么要讓自己的孩子獨自去學會生活的本領(lǐng)。學生動筆書寫。指導書寫:自、己。小結(jié):小鴨、小鷹都學會了自己的本領(lǐng)，相信你們一定很佩服它們吧!(設(shè)計意圖:初讀感知，了解大意，讓學生對文本有個整體印象，數(shù)句子，幫助學生強化句子的概念)四、書寫指導。一生讀第二自然段，邊聽邊思考小鷹學會了什么。指名發(fā)言，小結(jié):小鴨學會了游泳，隨文識字“深”。(設(shè)計意圖:識字是教學的重頭戲，采取了多形式來學習，教給識字方法，培養(yǎng)識字能力)三、再讀課文，了解大意。生讀文，師巡視，關(guān)注個別學生讀后交流，引導識字，課文中有好多字寶寶都跳出來了，你愿意再和它們見面嗎?出示生字，引導學生自主識字①與同桌一起拼讀音節(jié)②展示，評 獎③小老師領(lǐng)讀，注意正音:景(后鼻音) 您(前鼻音)④把自己不會拼的音節(jié)多讀幾遍，自主練習⑤開火車拼讀，評(預(yù)設(shè):讀得真好，小鴨子聽了都滿意地笑了)⑥給生字組詞，比比誰最會給生字寶寶找朋友⑦識字指導△開動你的好腦子，想些點子來記住它們。①拼一拼 ②組詞 ③識記指導(白+一=自 口+巴=吧)讀題，引入新課，就讓我們跟著小鴨、小鷹一起來學習這個童話故事吧!(設(shè)計意圖:隨課題識字，分散識字難度)二、初讀感知，識字指導。孩子們，今天，老師給你們帶來了兩位朋友，想認識它們嗎?出示小鴨、小鷹圖片，快快向它們問好吧!今天它們兩位要帶著我們一起去學習一個童話故事。創(chuàng)設(shè)情境，激活想象，引領(lǐng)學生走進童話世界，以小鴨、小鷹學本領(lǐng)的事例為兩大板塊，領(lǐng)悟文中潛藏的道理，輔射生活，用心育人，教育學生應(yīng)自立，教學時應(yīng)開拓學生思維，放飛孩子的想象，轉(zhuǎn)換角色，體驗文中主角的內(nèi)心世界，從而突破教學重點，化解教學難點。做一做，自己學會一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學們介紹經(jīng)驗。十二、別的動物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學會了本領(lǐng)。十、師語言：小鴨和小鷹它們和同學們一起學習得真愉快，它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀，能滿足它們的要求嗎?齊讀課文。八、小鷹聽了小鴨的故事，也等不及了，想學會飛翔，剛才第1段是老師帶大家學的，你們準備怎們學習第2段，你覺得老師會怎么說(自己學吧)你們真是老師的小知心，那就自己學一學小鷹學飛翔的故事，學時注意，要象第1段學習時樣，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。小鴨子多高興啊，再讀，讀出喜悅的心情。指名讀，配音，師語言：鴨**，想讓小鴨獨立學會游泳的本領(lǐng)，請同學們再鼓勵小鴨一次，再齊讀吧!師語言：小鴨子在媽媽和同學們的鼓勵下，學會了游泳嗎?你們自己在書上找找答案吧。課件演示鴨**的話，指名讀，師板書：自己去吧師語言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨**的心太狠了，一點也不愛自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢?你們說呢?生爭辯，說出不同見解，體會鴨**的苦心。還有哪些小鴨子想去游泳?出示小鴨子的動態(tài)課件(沒聲音)用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。生讀書上小鴨子說的話，師相機指導抓住您字，對學生進行禮貌教育。指兩人讀，正音。六師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會不會讀。)學生采用自己好記的方法記生字。四再讀課文，找出生字寶寶作上記號，自己叫它們3遍五學習生字指名讀生字開火車讀重點指導讀準您、深、那、景的音識記字形，出示識記生字袋，每個袋外寫有識記方法。二板書課題14自己去吧讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。我們用熱烈的掌聲表示歡迎。五、課時安排：2課時第一課時一導語：同學們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W習，它們是(出示小鴨和小鷹的圖片)。三、教學難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。認識新偏旁。自主書寫生字（自、己）板書設(shè)計：14自己去吧小鴨 游泳學會小鷹 飛翔自己去吧教學設(shè)計 3《自己去吧》的教學設(shè)計一、教學要求：認識12個生字。 （指導朗讀）想象：小鴨學會了游泳，會怎么對媽媽說？分角色讀第一小節(jié)四、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)課文自讀感悟自學小鷹學飛翔的故事交流反饋并指導朗讀課件出示風景圖（欣賞）交流：看完了美麗的風景，如果你是小鷹，你會怎樣感謝你的媽媽呢？師生分角色讀第二小節(jié)五、總結(jié)延伸，自主書寫小鴨和小鷹通過自己的努力學會了本領(lǐng)，在我們的生活中你自己又學會了哪些本領(lǐng)呢？ 創(chuàng)設(shè)情境，并用“（誰）_______會自己______（干什么）。小鴨子可開心啦，它會對媽媽說些什么呢？（）學習小鴨的話：出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？（1） 指導朗讀（2）學習生字“您”（3）句式訓練：_____________,好嗎?學習鴨媽媽的話：出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。三、精讀課文，體驗情感品讀第一節(jié)（小鴨學游泳）師：一個晴朗的早上，鴨媽媽帶著小鴨來到了小溪邊散步?，F(xiàn)在請小朋友們再快速地看看課文，共有幾個小節(jié)，請小朋友們用手勢告訴老師。（生自由讀課文，師巡視）師：看到小朋友們讀得這么認真，生字寶寶們等不及要和大家見面啦，瞧，生字寶寶來啦。教學過程：一、形象導入，板書課題談話引入，認識小動物師：小朋友們，老師給你們帶來了兩個新朋友，看看它們是誰？（課件出示：小鴨游泳和小鷹飛翔的圖片）揭示課題，輕聲指導師：小鴨在湖里自由自在地游泳，小鷹在天空自由自在地飛翔，那么它們是怎么學會這些本領(lǐng)的呢？今天，就讓老師和大家一起來學習第14課，看老師寫課題。重難點分析：。能正確流利地朗讀對話。會寫“自、己”兩個字在具體的語言環(huán)境中理解“不深”、“風景”“ 好嗎”等詞語。教學過程：，引入課題小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學的?在學習的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)(一)看圖說話小朋友們回答得真好,老師要帶你們?nèi)フJ識兩位小朋友,?(請看圖).(出示：一幅風景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學生把自己觀察到的說出來).學生口語交際練習(要求把話說完整，用“這里真美啊，有_，有_，還有_.”說話)(二)認讀課題小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課，我們來學習：(“自己”兩個字寫在田字格中，學生念筆畫、筆順.)你會讀嗎?認識生字：自、己、吧.讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了.(三)指導書寫“自、己”.，都能叫出它們的名字了，能不能通過仔細觀察，把“自、己”兩個字寫得漂亮.，寫寫(教師巡回指導，圈出寫得漂亮的字)..(出示在實物投影上)小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!二、練習朗讀，體會情感.(一)指導朗讀小鴨說的話.，看到這么清澈見底的小河，會想干什么呢?請大家打開課本，細細地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀.(學生找、