【正文】 生爭辯，說出不同見解，體會鴨**的苦心。師語言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對它的理解，讀鴨**的話，指導讀，問平時你媽媽說話的語氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵的語氣。指名讀，配音，師語言：鴨**的想法真好，想讓小鴨獨立學會游泳的本領，請同學們再鼓勵小鴨一次，再齊讀吧！師語言：小鴨子在媽媽和同學們的鼓勵下，學會了游泳嗎？你們自己在書上找找答案吧。指名讀，為小鴨子鼓掌。小鴨子多高興啊，再讀，讀出喜悅的心情。師語言：小鴨自己學會了游泳，想一想，它在學的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的，它學會后會對媽媽說什么？四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會怎樣學，學會心情怎樣，對媽媽說什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺表演。八、小鷹聽了小鴨的故事，也等不及了，想學會飛翔，剛才第1段是老師帶大家學的，你們準備怎們學習第2段，你覺得老師會怎么說（自己學吧）你們真是老師的小知心，那就自己學一學小鷹學飛翔的故事，學時注意，要象第1段學習時樣，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答，結果怎樣。九、檢查自學情況，指名說，分角色讀，表演。十、師語言：小鴨和小鷹它們和同學們一起學習得真愉快，它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀，能滿足它們的要求嗎？齊讀課文。十一、小鴨說大家讀得真好，我們也來夸夸它們吧。十二、別的動物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學會了本領。出示猴子自己學會了———小狗自己學會了———蜜蜂自己學會了—————我自己學會了————十三、自主作業(yè)1回家把今天學的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。做一做，自己學會一件自己應該做的事情，下次給同學們介紹經驗。板書設計自己去游自己去飛自己去學《自己去吧》教學設計5【預設目標】知識和能力目標：⑴ 認識12個生字，會寫4個字。⑵ 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過程和方法目標：⑴ 能通過讀讀、說說，感受自己學會自己能做的事的意義。⑵ 能通過朗讀課文，展開想象，充實課文。情感態(tài)度與價值觀目標：懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。第一課時【教學目標】認識12個生字，會寫自己這兩個生字。能正確流利地朗讀課文第一小節(jié)。背誦第一小節(jié)。能通過朗讀課文，展開想象，充實課文?！窘虒W預設】一、談話導入小朋友們，你會干什么呢？你是怎么學會的呢？或是在自己的努力下學會做一樣事情。今天我們就來學習一篇新的課文，──《自己去吧》。讀題。（注意吧是輕聲。）識記自、己、吧（自是目上加撇、己是起去掉走字底。）書寫自和己。二、初讀感知出示初讀要求：⑴ 借助拼音，讀準生字，讀通課文。⑵ 給課文標上小節(jié)號。學生按要求自主讀課文。檢查反饋：課文有幾個小節(jié)？（2個）請2個小朋友每人讀一個自然段。要求：其他小朋友要認真的聽，他們是不是把字都讀正確了。出示含有生字的詞語 指名讀──小老師領讀──齊讀。出示生字 指名讀──齊讀。你有好辦法記住這些字嗎？同桌討論一下。三、反饋記字的方法，認識新偏旁開火車讀生字。識字反饋，再讀課文要求學生把課文讀得更通順。四、感悟文本，發(fā)揮想象出示練習：課文寫了 （ ）學（ ）和（ ）學（ ）的事。先一起來看看小鴨學游泳這一節(jié)。這一小節(jié)一共有幾句話？（ 3句）你能一句句的讀好嗎？自己試試。（出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。）一、二兩句話是小鴨和媽媽的對話。誰能當小鴨，誰能當媽媽來把這兩句話讀好呢？請學生讀小鴨和媽媽的對話。反饋：你的您字讀得多標準??！我們一起來看看，您和你有什么不一樣呢？你在我心上，多么尊敬?。≌l再來讀讀這兩句話？（請三個學生讀）一起來試試吧！看，小鴨和媽媽說話的時候，他們是怎么樣的呀?。ㄐ▲喬痤^對媽媽說話。）是啊，多有禮貌?。。◣煱鍟河卸Y貌）你能有禮貌的來讀讀這句話嗎？（出示練習）小鴨（ ）地說：媽媽，您帶我去游泳好嗎？媽媽（ ）地說：小溪的水不深，自己去游吧！還有嗎？如果你們是小鴨，面對自己的媽媽，你還會怎么樣呢？（撒嬌、請求、急切）那么媽媽呢？（平靜、慈祥、鼓勵、親切）表演讀。后來小鴨學會了游泳嗎？你從哪里知道的呢？（出示：過了幾天，小鴨學會了游泳。）大家真會讀書！誰來讀讀這個句子。（點名讀，齊讀）學游泳簡單嗎？會有什么困難呢？是啊，多不簡單?。∠胂胄▲喪窃趺磳W的呢？（出示：第二天，小鴨來到了小溪邊）小結：是啊，盡管有這么多的困難，但是小鴨通過自己的努力，不斷克服困難，最終學會了游泳。我們再一起來讀讀這個小節(jié)。（齊讀）第二課時【教學目標】鞏固對12個生字的認識，會寫東西這兩個生字。能正確流利地朗讀課文第二小節(jié)。背誦課文。通過自學，展開想象，充實文本。一、鞏固識字走迷宮。用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。選出部分學生參加這個游戲。教師點擊鼠標一次，迷宮中就出現(xiàn)一個漢字，學生認讀生字，直至走出迷宮。二、舉一反三，自主拓展上節(jié)課，我們一起學習了小鴨學游泳這一小節(jié)，一起來背一背吧！我們接著來看小鷹學飛翔這一節(jié)。先請你自己來讀讀這一小節(jié)。讀完之后看看這一小節(jié)一共有幾句話。（ 3句話）大家注意到了嗎？這二小節(jié)與第一小節(jié)非常的像。還記得我們是怎么學習第一小節(jié)的嗎？教師與學生一起整理：我們先是讀通小鴨與媽媽的對話，然后用小鴨怎么說和媽媽怎么說來讀小鴨與媽媽的對話，再是想象小鴨遇到困難會怎么樣？那么請你們也按照這三個步驟來學習這一小節(jié)。出示學習步驟：反復讀小鷹與媽媽的對話；看插圖，想象他們對話時的心情，讀好對話；想象小鷹學飛翔時會遇到什么困難？感情朗讀第2小節(jié)。自學同桌互學。反饋。三、文本升華齊讀課文。你認為鴨媽媽和鷹媽媽是好媽媽嗎？為什么？你學會了什么呢？能不能像課文一樣來說說呢？出示練習：我說：＿＿＿＿＿＿＿＿？媽媽說：＿＿＿＿＿＿＿＿。四、寫字教學觀察東西，請學生說注意點。師范寫。生描紅，書寫?！蹲约喝グ伞方虒W設計6【教學目標】認識本課12個生字。能正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內容，懂得從小就樹立自主的思想，不依賴父母，掌握自己生活的本領?！窘虒W準備】多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙?！窘虒W過程】教師教學行為學生學習行為一、輕松準備教師出示自己的剪紙，激發(fā)學生的說話興趣。然后讓學生說說自己最近都學會了什么本領，可以是力所能及的家務活，也可以是一種技能或本領，并且要說出來是怎么學會的。學生爭先恐后的說出自己最近學的本領。二、質疑，引入課題師：小鴨子最近學到了本領，小朋友想不想知道？師：這節(jié)課我們就一起來學習新課文《自己去吧》。請小朋友看黑板，仔細看老師寫課文的題目。（教師板書課題）師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？認讀課題中的生字然后質疑：師：你們有什么問題要問嗎？答案就藏在我們的 課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？學生高興的回答：想一生站起來讀課文的題目。該生領讀。一個藏字就勾起了孩子門的興趣，他們大聲的回答：愿意。三、讀中感悟第一段（播放第一段動畫）師：看完后說說你都知道些什么？師：說說自己平時都有哪些學習生字的方法？用自己認為好的方法讀課文第一段，邊讀邊找出生字，多讀幾遍。師：你都認識了幾個好朋友啊？讀給你的同桌聽一聽，遇到不會讀的生字就請你的同桌幫幫你。識字小游戲：師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字？請大聲的讀出來。指導朗讀第一段：師：哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽？師：哪位小朋友愿意做個小裁判來評價一下他讀的怎么樣？你覺得該怎么讀？師挑3到4個小朋友站起來讀。師：聽到小朋友讀的39。這么好老師也想來讀一讀，小朋友愿意給老師這個機會嗎？聯(lián)系實際指導學生朗讀，讀出小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨子自己游泳的鼓勵語氣。師：想象小鴨子剛下水時心里怎么想的？開始游泳遇到了什么困難？他學會游泳之后是怎么想的？又是怎么說的？怎么做的？口語練習：師：讀了這段課文你想對小鴨子說什么？想對鴨子媽媽說什么？學生七嘴八舌的說出自己想知道的問題。生讀生字。同桌互讀生字。集體讀生字。挑生站起來讀。一生站起來評價。學生認真聽老師朗讀，朗讀完以后來評價，老師讀的怎么樣？好在哪里？生在小組內邊讀邊想邊表演，并且分角色朗讀。學生紛紛站起來發(fā)表自己的意見。四、自讀自學自悟第二段（播放第二段動畫）師：看完動畫想朋友想象一下老鷹媽媽會對小鷹說什么？教師提出自學的要求：師：請小朋友和小組內的同學一起來學習第二段課文，在小組內說說你學會了什么？還有什么不明白的？學生匯報自學結果，啟發(fā)想象，指導朗讀。質疑討論：師：想一想，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？你的媽媽都讓你做什么了？學生積極發(fā)表自己的意見。小組合作學習。讓學生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學會生活的本領。五、整體感悟，拓展練習（播放全文動畫）師：現(xiàn)在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好？為什么要這樣讀？師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽。其余的小朋友做個小裁判來評價一下。師：現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽，如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表揚表揚他。師：老師這有一些頭飾，老師想請坐的最好的小朋友上來表演一下。學生發(fā)表自己的見解。一生讀其余學生評價。同桌互讀自己喜歡的一段。生表演課本劇。六、總結全文師：小鴨子學會了游泳，小鷹學會了飛翔，你學了這一課學會了什么？《自己去吧》教學設計7一、設計理念：《自己去吧》是小學語文S版第一冊的一篇童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣。課文以對話的形式講述了小猴學會爬樹，小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛煉，就能學到本領。因而，在設計課件時注意創(chuàng)設情景，根據學生需求興趣安排教學，給學生直觀形象感受，把學生領進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學習第一自然段，進行細讀體悟，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。潛移默化的使學生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。二、教學目標認識“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個生字；會寫“自、己、子、去、果”5個字。正確、流利地朗讀課文。在理解課文內容的基礎上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。三、教學重、難點：識字和練習朗讀從讀中領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領。四、教學準備：課件，動物圖片五、教學過程：（一）、談話導入。小朋友們，今天有三只可愛的小動物要到我們班來做客，他們是誰呢？讓我們大家掌聲歡迎：爬樹冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨，還有飛翔冠軍——小鷹！你們佩服它們嗎？（張貼動物圖片）你們想知道它們是怎樣學到這些好本領的嗎？這節(jié)課我們就一同走進它們的童年去聽聽它們的故事，故事的題目叫：自己去吧（板書課題，生書空），同時學生字“自、己、吧”。設計意圖：創(chuàng)設情境，利用兒童好奇、好勝的心理，激發(fā)學生學習興趣。（二）、初讀課文，識字讀詞。借助拼音試讀課文，注意把字音讀準，遇到難讀的地方就多讀幾遍，把課文讀通讀順。在課文中找出需要我們認識的生字讀一讀，再同桌互讀，正音。檢查、交流識字情況。（課件出示：帶拼音生字齊讀、指名讀、去掉拼音讀；卡片出示詞語，開火車讀等）指名讀課文。設計意圖：讓學生充分地讀課文，在讀中整體感知，并采用多種形式學生自主學習生字、詞，把學習的主動權真正教給學生。（三）、練習朗讀，學法指導。看圖說話，創(chuàng)設情境。課件出示小猴圖，創(chuàng)設：一天，小猴……這時小猴對媽媽說什么呢？媽媽又是怎么回答的？讀第一小節(jié)：勾畫小猴和猴媽媽的話。感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說的？可能怎么想？你認為他應該用什么樣的語氣和媽媽說話？（指名讀小猴的話）媽媽怎么說的？（讀媽媽的話，指導朗讀的語氣）小猴媽媽為什么讓小猴自己爬樹？猴媽媽不怕小猴摔著了嗎？小結：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。分角色朗讀這一節(jié)。設計意圖：由于故事情節(jié)比較簡單，并相機出示小猴爬樹的課件，讓學生如身臨其境，發(fā)揮豐富的想象。（四）、自主學習，感悟課文。師：哦，原來小猴是這樣練就一身爬樹的好本領的，那小鴨、小鷹的本領是怎樣學會的呢？想知道嗎？有一個小朋友也很想知道，他這樣對我說：“老師，你能帶我們學習小鴨學游泳、小鷹學飛翔的故事嗎？”（課件出示這句話，讓學生和文中的小動物有同樣的感受）你們覺得老師會怎么說（自己去吧）你真是老師的知心人。那就趕快讀讀課文3小節(jié)，勾畫出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的。指導學生自主學習小鴨學游泳、小鷹學飛翔的故事。（師提示：先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說的，媽媽是怎么回答的，勾畫他們的對話，然后還可以找你的小伙伴把這個故事演一演。）檢查交流，教師評價學生自學情況。質疑：小朋友在學習小鴨學游泳、小鷹學飛翔的故事的時候還有什么地方不明白嗎？德育滲透：可是老師有一個問題還是不明白，為什么當孩子們要做什么的時候，媽媽總是說“自己去吧”呢？現(xiàn)在，你知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學到本領的嗎？誰來夸夸他們？我們把掌聲再次獻給這些了不起的世界冠軍吧！小朋友，你們以后也應該向誰學習?。≡O計意圖：在閱讀