【正文】 因而，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”?？磮D說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)情境。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想來(lái)組織教學(xué)。三、再讀課文過(guò)渡：小朋友真厲害，把單個(gè)的生字讀得那么好，老師如果把生字放到課文中你會(huì)嗎？老師相信你們能行的。師：把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰(shuí)貼得最快。多數(shù)人不知道這些知識(shí)。（要求把話說(shuō)完整，用“這里真美啊，有————————，有————————還有————————————”說(shuō)話）（反思：抓住教學(xué)中的契機(jī)，有針對(duì)性地安排觀察、審美和口語(yǔ)交際練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)?！睅煟核x得不錯(cuò)，還會(huì)用上手勢(shì)，搖搖頭說(shuō)不深?！睅煟鹤x得好，我把一條小魚(yú)獎(jiǎng)給你，誰(shuí)還想吃小魚(yú)？生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧。）媽媽，我學(xué)會(huì)了游泳。）師：呀，你真是一只勇敢的小鴨子哦！（各獎(jiǎng)一條小魚(yú)。）（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。（二）自讀課文，理解感悟1．第1自然段（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段，思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？（2）學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題。對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的處理，沒(méi)有采用均衡用力，而是采用詳略處理，重點(diǎn)處理第1自然段，簡(jiǎn)略處理第2自然段。瞧，她來(lái)了——（出示課件鴨子）看，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么？她在想呀，我的孩子剛生下來(lái)，它還不會(huì)游泳呢？我得盡快讓它學(xué)會(huì)游泳。你們也能讀好這句話嗎？我們分組來(lái)讀一讀。正確、流利的朗讀和背誦課文。師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？指名讀。畫(huà)畫(huà)。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。七(出示課件)看，小溪邊多美呀!有花有草，小鴨子高興極了，它看到清清的河水，有了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，它對(duì)媽媽說(shuō)了什么?自己到書(shū)上去找吧。出示猴子自己學(xué)會(huì)了小狗自己學(xué)會(huì)了蜜蜂自己學(xué)會(huì)了我自己學(xué)會(huì)了十三、自主作業(yè)：回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。分角式朗讀出示最后一句：“過(guò)了幾天，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳”全班齊讀。認(rèn)真讀課文想想“自己去吧”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？標(biāo)出自然段的序號(hào)四、理解課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)小鴨和鴨媽媽之間的事課件出示第一自然段①指名讀，其他同學(xué)拿起筆用“——”劃出小鴨說(shuō)的話，用“～～”劃出鴨媽媽說(shuō)的話②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪句話是小鴨說(shuō)的（指名讀）你們找對(duì)了嗎？出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”③自己去讀這句子，問(wèn)：你讀懂了什么？（想去游泳）④你能讀出想叫媽媽帶它去游泳的語(yǔ)氣呢？（指名讀）讀得真不錯(cuò)，讀出了懇求、商量的語(yǔ)氣。九、檢查自學(xué)情況，指名說(shuō)，分角色讀，表演。去掉拼音讀生字。會(huì)寫(xiě)自、己、東、西四個(gè)字?？偨Y(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。男生讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課文，揭示課題引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好，讓所有老師都記住你的名字。具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。2．教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。）大家對(duì)他說(shuō)：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！鴨寶寶：那好吧，我去試試。（學(xué)生練習(xí)自由表演）師：（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演）第一次表演：鴨寶寶：呷呷呷，媽媽媽媽，帶我去游泳好嗎？鴨媽媽：小溪里的水不深，自己去游吧。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：他讀得有點(diǎn)急切，你想不想讀？（師指著舉手的同學(xué)。）小鴨子還看見(jiàn)了什么風(fēng)景？生：看見(jiàn)小溪里的水。（反思：教學(xué)結(jié)束評(píng)課時(shí)，有人說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)必要，認(rèn)為我把語(yǔ)文課上成了“科普知識(shí)課”。下面，是第一個(gè)故事的教學(xué)片斷介紹和我的反思。會(huì)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解課文第一節(jié)內(nèi)容課前準(zhǔn)備投影片，生字卡片，課件教學(xué)過(guò)程一、揭示課題出示投影：今天的天氣真好，小鴨子和鴨媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步，小鴨子看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢？它會(huì)對(duì)鴨媽媽說(shuō)什么？鴨媽媽又是怎樣回答它的，讓我們一起學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》出示課題，齊讀。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確認(rèn)讀十三個(gè)生字，并借助漢語(yǔ)拼音正確流暢地朗讀課文，而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。并在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在讀悟中受到“遇事要相信自己，要勇于嘗試，不依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。檢查、交流識(shí)字情況。同桌互讀自己喜歡的一段。同桌互讀生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、輕松準(zhǔn)備教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。先請(qǐng)你自己來(lái)讀讀這一小節(jié)。反饋：你的您字讀得多標(biāo)準(zhǔn)?。∥覀円黄饋?lái)看看，您和你有什么不一樣呢？你在我心上，多么尊敬??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話？（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀）一起來(lái)試試吧！看，小鴨和媽媽說(shuō)話的時(shí)候，他們是怎么樣的呀?。ㄐ▲喬痤^對(duì)媽媽說(shuō)話。二、初讀感知出示初讀要求：⑴ 借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。做一做，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。生讀書(shū)上小鴨子說(shuō)的話，師相機(jī)指導(dǎo)抓住“您”字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。課前準(zhǔn)備★小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。（4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。要求：讀準(zhǔn)字音。兩者都說(shuō)明一個(gè)事情，小動(dòng)物都學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。媽媽，您帶我去游泳好嗎?”我的目的是讓學(xué)生能從“您”、“好嗎?”中，感悟到小鴨的有禮貌。課文基本上沒(méi)有學(xué)生讀不懂得詞句。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)二、復(fù)習(xí)讀二會(huì)字三、朗讀課文，糾正缺漏。教學(xué)用具：課件、生字卡片、頭飾教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀課文，學(xué)二會(huì)字，讀通順課文，理解課文。板書(shū)課題，認(rèn)讀生字。A、“自、己、東、西”的筆順。媒體展示學(xué)生可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的感性材料，補(bǔ)充學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在角色表演前，我先讓學(xué)生同桌練讀，這是一個(gè)基礎(chǔ)。能正確流利、有感情地讀課文。年齡特點(diǎn)及生理特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？鴨子會(huì)游泳，老鷹會(huì)飛翔，它們高超的本領(lǐng)是怎么來(lái)的呢？我們來(lái)讀讀課文就知道了。（四）寫(xiě)字指導(dǎo)。全班交流，進(jìn)行小組比賽。二、板書(shū)課題14自己去吧讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。師語(yǔ)言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解，讀鴨**的話，指導(dǎo)讀，問(wèn)平時(shí)你媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。出示含有生字的詞語(yǔ) 指名讀──小老師領(lǐng)讀──齊讀。我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這個(gè)小節(jié)。自學(xué)同桌互學(xué)。（教師板書(shū)課題）師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：師：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？答案就藏在我們的 課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？學(xué)生高興的回答：想一生站起來(lái)讀課文的題目。學(xué)生紛紛站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。課件出示小猴圖，創(chuàng)設(shè)：一天，小猴……這時(shí)小猴對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又是怎么回答的？讀第一小節(jié)：勾畫(huà)小猴和猴媽媽的話。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義。五、精讀體悟在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簳?huì)做哪些事，是怎么學(xué)會(huì)的，這樣直奔本課主題；讓學(xué)生有感而發(fā)，侃侃而談。認(rèn)真讀課文想想“自己去吧”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？標(biāo)出自然段的序號(hào)四、理解課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)小鴨和鴨媽媽之間的事課件出示第一自然段①指名讀，其他同學(xué)拿起筆用“——”劃出小鴨說(shuō)的話，用“～～”劃出鴨媽媽說(shuō)的話②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪句話是小鴨說(shuō)的（指名讀）你們找對(duì)了嗎？出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”③自己去讀這句子，問(wèn)：你讀懂了什么？（想去游泳）④你能讀出想叫媽媽帶它去游泳的語(yǔ)氣呢？（指名讀）讀得真不錯(cuò)，讀出了懇求、商量的語(yǔ)氣。劉老師手上有許多小魚(yú)，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚(yú)。如果不讓學(xué)生有所了解，那么，學(xué)生對(duì)鴨媽媽的做法就會(huì)不理解——沒(méi)人保護(hù)，萬(wàn)一淹死怎么辦？孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)：初學(xué)游泳時(shí)，需要有大人或?qū)ｉT(mén)的救生員來(lái)保護(hù)的。這是口語(yǔ)交際教學(xué)的一條有效的途徑。還有沒(méi)有人想讀？生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧?！保ㄔ侏?jiǎng)一條小魚(yú)。（各獎(jiǎng)一條小魚(yú)。）（反思：表演這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)入角色，也就進(jìn)入課課文的情境；通過(guò)形體、語(yǔ)氣體會(huì)、對(duì)話等方式，在游戲中，學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言的到了比較深刻的領(lǐng)會(huì)。要求：（1）借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍；（2）一邊讀，一邊圈畫(huà)生字，標(biāo)出自然段。（3）學(xué)生自己思考，同桌討論交流。通過(guò)拓展閱讀資料和創(chuàng)新寫(xiě)作，深化和升華學(xué)生對(duì)課文主題的理解，促進(jìn)學(xué)生思維的深層次加工。（出示課件圖 1）于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來(lái)到了小溪邊。齊讀。理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)?？梢援?huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。生讀書(shū)上小鴨子說(shuō)的話，師相機(jī)指導(dǎo)抓住您字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。做一做，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。五、指導(dǎo)看讀說(shuō)話啟發(fā)想象：仔細(xì)看圖，想想小鴨子剛下水時(shí)心理是怎么想的？開(kāi)始游泳時(shí)遇到了什么樣的困難？它學(xué)會(huì)游泳后的`心情怎么樣？小鴨子真能干，在媽媽的鼓勵(lì)下，在自己的努力下，學(xué)會(huì)了有游泳，老師相信我們班的小朋友也很 能干，通過(guò)自己的努力也學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)，說(shuō)說(shuō)你最近學(xué)會(huì)了什么？出式句式：小明學(xué)會(huì)了打球我學(xué)會(huì)了我還學(xué)會(huì)了六、小結(jié)我們班的小朋友真不錯(cuò)個(gè)個(gè)都是好樣的，在短短的時(shí)間里就學(xué)會(huì)了那么多的本領(lǐng)，老師希望小朋友們更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)來(lái)報(bào)效祖國(guó)。三、再讀課文過(guò)渡：小朋友真厲害，把單個(gè)的生字讀得那么好，老師如果把生字放到課文中你會(huì)嗎？老師相信你們能行的。八、小鷹聽(tīng)了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會(huì)飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)(自己學(xué)吧)你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說(shuō)，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。)學(xué)生采用自己好記的方法記生字。剪紙小魚(yú).)“您、帶、嗎”.請(qǐng)得到小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法可以記住它們.把“你”放在“心”上是“您”，表示對(duì)老人的尊敬，有禮貌.“嗎”是口字旁，問(wèn)別人的語(yǔ)氣詞.，能不能有禮貌而又急切地問(wèn)問(wèn)鴨媽媽?加上表情動(dòng)作更好.(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話?在書(shū)上劃出鴨媽媽說(shuō)的話，讀一讀.?誰(shuí)來(lái)讀一讀.指名讀.(出示鴨媽媽的話.)3你覺(jué)得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼?媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).,誰(shuí)能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?(給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫(xiě)著“深”字的剪紙小魚(yú)).“深”獎(jiǎng)到“深”字剪紙小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛(ài)讀出來(lái)?加上表情動(dòng)作更好.(三)指導(dǎo)朗讀第三句話.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)“學(xué)”、“會(huì)”.給表演精彩的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“學(xué)”、“會(huì)”字的剪紙小魚(yú)，讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音，.(出示：過(guò)了幾天，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳).學(xué)會(huì)了游泳高興嗎?誰(shuí)能讀出高興的心情?(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段.三、角色表演，活化語(yǔ)文.(一)第一次表演.，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在小組里練習(xí)，誰(shuí)表演得好，請(qǐng)誰(shuí)戴上頭飾上臺(tái)表演.(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)).(二)第二次表演，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會(huì)怎么做?大家想一想，在下面練一練，等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演.(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú))..釣魚(yú)游戲：師將分別寫(xiě)著“自”、“己”、“吧”、“您”、“帶”、“嗎”、“深”、“學(xué)”、“會(huì)”生字的剪紙小魚(yú)貼在黑板上，誰(shuí)讀準(zhǔn)哪個(gè)字，：板書(shū)設(shè)計(jì)：鴨媽媽 小鴨學(xué)會(huì)游泳自己去吧鷹媽媽 小鷹學(xué)會(huì)飛翔《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)15《自己去吧》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。）小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽怎么回答？最后 小鷹怎么樣呢？小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？2|、匯報(bào)。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，?。∮谢?、有草、還有小溪，太美了。畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。女生讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教師在課堂上通過(guò)對(duì)學(xué)生的及時(shí)反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)，課后主要通過(guò)完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（五）指導(dǎo)寫(xiě)字1．學(xué)生觀察書(shū)中生字的筆順、占格位置。2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)