【正文】 因而，在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進行細讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。看圖說話，創(chuàng)設(shè)情境。引領(lǐng)學(xué)生走進生活，走向社會。采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想來組織教學(xué)。三、再讀課文過渡：小朋友真厲害，把單個的生字讀得那么好，老師如果把生字放到課文中你會嗎？老師相信你們能行的。師：把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。多數(shù)人不知道這些知識。（要求把話說完整，用“這里真美啊，有————————，有————————還有————————————”說話）（反思：抓住教學(xué)中的契機，有針對性地安排觀察、審美和口語交際練習(xí)，重點訓(xùn)練表達?！睅煟核x得不錯，還會用上手勢，搖搖頭說不深?！睅煟鹤x得好，我把一條小魚獎給你，誰還想吃小魚？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。）媽媽，我學(xué)會了游泳。）師：呀，你真是一只勇敢的小鴨子哦?。ǜ鳘勔粭l小魚。）（二）初讀課文，認讀生字1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。（二）自讀課文，理解感悟1．第1自然段（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段，思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？（2）學(xué)生自己提出不懂的問題。對課標(biāo)內(nèi)容的處理，沒有采用均衡用力，而是采用詳略處理，重點處理第1自然段，簡略處理第2自然段。瞧，她來了——（出示課件鴨子）看，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么？她在想呀，我的孩子剛生下來，它還不會游泳呢？我得盡快讓它學(xué)會游泳。你們也能讀好這句話嗎？我們分組來讀一讀。正確、流利的朗讀和背誦課文。師：誰找到小鴨子的話了？指名讀。畫畫。二、教學(xué)重點：認字和練習(xí)朗讀。七(出示課件)看，小溪邊多美呀!有花有草，小鴨子高興極了，它看到清清的河水，有了一個強烈的愿望，它對媽媽說了什么?自己到書上去找吧。出示猴子自己學(xué)會了小狗自己學(xué)會了蜜蜂自己學(xué)會了我自己學(xué)會了十三、自主作業(yè)：回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。分角式朗讀出示最后一句：“過了幾天，小鴨子學(xué)會了游泳”全班齊讀。認真讀課文想想“自己去吧”這句話是誰說的？標(biāo)出自然段的序號四、理解課文哪個自然段是寫小鴨和鴨媽媽之間的事課件出示第一自然段①指名讀，其他同學(xué)拿起筆用“——”劃出小鴨說的話，用“～～”劃出鴨媽媽說的話②誰來說說哪句話是小鴨說的（指名讀）你們找對了嗎？出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”③自己去讀這句子，問：你讀懂了什么？（想去游泳）④你能讀出想叫媽媽帶它去游泳的語氣呢？（指名讀）讀得真不錯，讀出了懇求、商量的語氣。九、檢查自學(xué)情況，指名說，分角色讀，表演。去掉拼音讀生字。會寫自、己、東、西四個字。總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。男生讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、小鴨子和鴨子媽媽的頭飾【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課文，揭示課題引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好，讓所有老師都記住你的名字。具體的評價指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。2．教師范寫，學(xué)生書空。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。）大家對他說：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！鴨寶寶：那好吧，我去試試。（學(xué)生練習(xí)自由表演）師：（請兩個學(xué)生來表演）第一次表演：鴨寶寶：呷呷呷，媽媽媽媽，帶我去游泳好嗎？鴨媽媽：小溪里的水不深，自己去游吧。把媽媽的話讀得慢點。生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：他讀得有點急切，你想不想讀？（師指著舉手的同學(xué)。）小鴨子還看見了什么風(fēng)景？生：看見小溪里的水。（反思：教學(xué)結(jié)束評課時，有人說這個環(huán)節(jié)沒必要，認為我把語文課上成了“科普知識課”。下面，是第一個故事的教學(xué)片斷介紹和我的反思。會寫“自、己”兩個字，認識新偏旁，理解課文第一節(jié)內(nèi)容課前準(zhǔn)備投影片，生字卡片，課件教學(xué)過程一、揭示課題出示投影：今天的天氣真好，小鴨子和鴨媽媽來到小溪邊的草地上散步，小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢？它會對鴨媽媽說什么？鴨媽媽又是怎樣回答它的，讓我們一起學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》出示課題，齊讀。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確認讀十三個生字，并借助漢語拼音正確流暢地朗讀課文，而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自強自立、勇于實踐的精神。學(xué)生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。并在讀中產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解，在讀悟中受到“遇事要相信自己，要勇于嘗試，不依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。檢查、交流識字情況。同桌互讀自己喜歡的一段。同桌互讀生字?！窘虒W(xué)過程】教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、輕松準(zhǔn)備教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。先請你自己來讀讀這一小節(jié)。反饋：你的您字讀得多標(biāo)準(zhǔn)??！我們一起來看看，您和你有什么不一樣呢？你在我心上，多么尊敬??！誰再來讀讀這兩句話？（請三個學(xué)生讀）一起來試試吧！看，小鴨和媽媽說話的時候，他們是怎么樣的呀?。ㄐ▲喬痤^對媽媽說話。二、初讀感知出示初讀要求：⑴ 借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。做一做，自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗。生讀書上小鴨子說的話，師相機指導(dǎo)抓住“您”字，對學(xué)生進行禮貌教育。課前準(zhǔn)備★小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。（4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。要求：讀準(zhǔn)字音。兩者都說明一個事情，小動物都學(xué)會了本領(lǐng)。媽媽，您帶我去游泳好嗎?”我的目的是讓學(xué)生能從“您”、“好嗎?”中，感悟到小鴨的有禮貌。課文基本上沒有學(xué)生讀不懂得詞句。教學(xué)過程：一、聽寫二、復(fù)習(xí)讀二會字三、朗讀課文，糾正缺漏。教學(xué)用具：課件、生字卡片、頭飾教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：讀課文，學(xué)二會字，讀通順課文，理解課文。板書課題，認讀生字。A、“自、己、東、西”的筆順。媒體展示學(xué)生可能沒有見過的感性材料，補充學(xué)生的生活經(jīng)驗。在角色表演前，我先讓學(xué)生同桌練讀，這是一個基礎(chǔ)。能正確流利、有感情地讀課文。年齡特點及生理特點。說說你看到了什么？鴨子會游泳，老鷹會飛翔，它們高超的本領(lǐng)是怎么來的呢？我們來讀讀課文就知道了。（四）寫字指導(dǎo)。全班交流，進行小組比賽。二、板書課題14自己去吧讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。師語言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對它的理解，讀鴨**的話，指導(dǎo)讀，問平時你媽媽說話的語氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵的語氣。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。出示含有生字的詞語 指名讀──小老師領(lǐng)讀──齊讀。我們再一起來讀讀這個小節(jié)。自學(xué)同桌互學(xué)。（教師板書課題）師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？認讀課題中的生字然后質(zhì)疑：師：你們有什么問題要問嗎？答案就藏在我們的 課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？學(xué)生高興的回答：想一生站起來讀課文的題目。學(xué)生紛紛站起來發(fā)表自己的意見。潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。課件出示小猴圖，創(chuàng)設(shè)：一天，小猴……這時小猴對媽媽說什么呢？媽媽又是怎么回答的？讀第一小節(jié)：勾畫小猴和猴媽媽的話。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會到自強自立對自己成長的重要意義。五、精讀體悟在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簳瞿男┦?，是怎么學(xué)會的，這樣直奔本課主題；讓學(xué)生有感而發(fā)，侃侃而談。認真讀課文想想“自己去吧”這句話是誰說的？標(biāo)出自然段的序號四、理解課文哪個自然段是寫小鴨和鴨媽媽之間的事課件出示第一自然段①指名讀，其他同學(xué)拿起筆用“——”劃出小鴨說的話，用“～～”劃出鴨媽媽說的話②誰來說說哪句話是小鴨說的（指名讀）你們找對了嗎？出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”③自己去讀這句子，問：你讀懂了什么？（想去游泳）④你能讀出想叫媽媽帶它去游泳的語氣呢？（指名讀）讀得真不錯，讀出了懇求、商量的語氣。劉老師手上有許多小魚，如果哪個小鴨子表現(xiàn)好，就獎他一條小魚。如果不讓學(xué)生有所了解，那么，學(xué)生對鴨媽媽的做法就會不理解——沒人保護，萬一淹死怎么辦？孩子們已有的經(jīng)驗：初學(xué)游泳時，需要有大人或?qū)ｉT的救生員來保護的。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑。還有沒有人想讀？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。”（再獎一條小魚。（各獎一條小魚。）（反思：表演這個環(huán)節(jié)，學(xué)生進入角色，也就進入課課文的情境；通過形體、語氣體會、對話等方式，在游戲中，學(xué)生對課文的語言的到了比較深刻的領(lǐng)會。要求：（1）借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認為難讀的句子多讀幾遍；（2）一邊讀，一邊圈畫生字，標(biāo)出自然段。（3）學(xué)生自己思考，同桌討論交流。通過拓展閱讀資料和創(chuàng)新寫作，深化和升華學(xué)生對課文主題的理解，促進學(xué)生思維的深層次加工。（出示課件圖 1）于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊。齊讀。理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。三、教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。生讀書上小鴨子說的話，師相機指導(dǎo)抓住您字，對學(xué)生進行禮貌教育。做一做，自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗。五、指導(dǎo)看讀說話啟發(fā)想象：仔細看圖，想想小鴨子剛下水時心理是怎么想的？開始游泳時遇到了什么樣的困難？它學(xué)會游泳后的`心情怎么樣？小鴨子真能干，在媽媽的鼓勵下，在自己的努力下，學(xué)會了有游泳，老師相信我們班的小朋友也很 能干，通過自己的努力也學(xué)會了不少的本領(lǐng)，說說你最近學(xué)會了什么？出式句式：小明學(xué)會了打球我學(xué)會了我還學(xué)會了六、小結(jié)我們班的小朋友真不錯個個都是好樣的，在短短的時間里就學(xué)會了那么多的本領(lǐng)，老師希望小朋友們更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)來報效祖國。三、再讀課文過渡：小朋友真厲害，把單個的生字讀得那么好，老師如果把生字放到課文中你會嗎？老師相信你們能行的。八、小鷹聽了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺得老師會怎么說(自己學(xué)吧)你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時注意，要象第1段學(xué)習(xí)時樣，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。)學(xué)生采用自己好記的方法記生字。剪紙小魚.)“您、帶、嗎”.請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們.把“你”放在“心”上是“您”，表示對老人的尊敬，有禮貌.“嗎”是口字旁，問別人的語氣詞.，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話?在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀.?誰來讀一讀.指名讀.(出示鴨媽媽的話.)3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因為鴨 媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨立去學(xué)本領(lǐng)).,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著“深”字的剪紙小魚).“深”獎到“深”字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.(三)指導(dǎo)朗讀第三句話.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)“學(xué)”、“會”.給表演精彩的小朋友獎勵“學(xué)”、“會”字的剪紙小魚，讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音，.(出示：過了幾天，小鴨子學(xué)會了游泳).學(xué)會了游泳高興嗎?誰能讀出高興的心情?(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段.三、角色表演，活化語文.(一)第一次表演.，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好，請誰戴上頭飾上臺表演.(獎勵剪紙小魚).(二)第二次表演，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會怎么做?大家想一想，在下面練一練，等一會兒請你們上臺表演.(獎勵剪紙小魚)..釣魚游戲：師將分別寫著“自”、“己”、“吧”、“您”、“帶”、“嗎”、“深”、“學(xué)”、“會”生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準(zhǔn)哪個字，：板書設(shè)計：鴨媽媽 小鴨學(xué)會游泳自己去吧鷹媽媽 小鷹學(xué)會飛翔《自己去吧》教學(xué)設(shè)計15《自己去吧》的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求：認識12個生字。）小鷹怎樣對媽媽說什么？媽媽怎么回答？最后 小鷹怎么樣呢？小鷹會對媽媽說些什么呢？2|、匯報。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，?。∮谢?、有草、還有小溪，太美了。畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。女生讀?！窘虒W(xué)難點】從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。教師在課堂上通過對學(xué)生的及時反饋進行評價，課后主要通過完成一些有意義的任務(wù)進行評價。（五）指導(dǎo)寫字1．學(xué)生觀察書中生字的筆順、占格位置。2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進行創(chuàng)新寫