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正文內(nèi)容

一年級語文上冊菜園里教案[優(yōu)秀范文5篇]-文庫吧資料

2024-10-17 11:57本頁面
  

【正文】 人愛。識記生字、寫好“心、風”是難點。(2)培養(yǎng)學生自主識字的樂趣,熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。(2)通過“自主、合作、探究”的學習方式,樹立自信心,樂于交流,勇于探索。(3)培養(yǎng)自主識字的樂趣,熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。(2)通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。認識3個偏旁“草字頭”、“走字旁”、“風字旁”和一個筆畫“臥鉤”。教學目標 1.知識目標(1)認識14個生字。2.學生分析:對于一年級的學生,尤其是對于城市中的孩子來說,他們對菜園里的蔬菜比較陌生,雖然每天家長都給他們做各種蔬菜,但絕大多數(shù)家長擺在孩子面前的只是加工好的菜肴,而不讓孩子比較、認識、分析蔬菜的特點,學生們更不知道菜園中的蔬菜是什么樣的。本課是看圖歸類識字。從而達到教學目的。每一個教學環(huán)節(jié)都體現(xiàn)師生互動、生生互動的教學特點,以便提高學生的學習興趣和參與意識,提高學生理解事物的能力。抓住一條主線,兩個基本點。我們平時接觸的蔬菜瓜果,還有很多很多,同桌同學互相合作,畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。展評。教師范寫。五、仔細觀察,指導寫字。小組推薦代表上臺展示,評出“最佳朗讀手”。自由朗誦。如:我是人見人愛的黃瓜,我身穿綠衣裳,多精神啊!等等,鼓勵學生的大膽發(fā)言。三、創(chuàng)設(shè)情境,積累語言①選擇一種自己最喜歡的蔬菜,介紹它,自由準備。合作討論:小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點?你是怎么讀懂的?各小組發(fā)言交流,給學生充分的時間說,說得不夠完整的也可讓學生補充說明。每種蔬菜都有自己的特點,有人把他們編成了一首兒歌,小朋友們,你想不想學???二、自主探究,體會感悟初讀兒歌要求讀準每一個字,把兒歌讀順,劃出生字。第二課時一、游戲引路、復(fù)習鞏固設(shè)計游戲“拔蘿卜”。學生以正確姿勢描紅,練寫2個。(2)、展示、評議五、書寫指導“卜、又、心”引導學生仔細觀察田字格里的范字,說說每個字的注意點。四、拓展認識你還認識哪些蔬菜?我會畫、會寫。讀讀菜名,在會讀的生字邊畫一個“笑臉” 還不會的可以請教同學、老師。(板書課題)學生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。教學準備:準備疏菜的實物和疏菜名稱卡片。教法與學法:教法:在游戲中、活動中自主識字,增加識字教學的趣味性、生動性;從而調(diào)動學生積極性、自主性,提高課堂效率。教學重難點:重點:認識一些蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點。能正確、流利地朗讀兒歌。第三篇:一年級語文教案《3菜園里》菜園里(教學設(shè)計)教學目標:認識14個生字,會寫“卜、又、心、風”4個字。六.布置作業(yè)請學生畫出他們最喜愛的蔬菜,并涂上顏色,標上拼音及生字。例師:豆角/豆角隊:青青細又長例:豆角隊第一句,依次各蔬菜隊接讀完前六句,最后兩句全體學生齊讀。其他學生念“越、越大”加油)E.風(象形字特點識記)游戲:埋炸彈;金手指(用準備好的兩根細棍點字PK)。捉迷藏(游戲:藏卡片)(形聲字特點識記)D。(從每蔬菜隊選出一位學生頂著蔬菜扮演蔬菜先生或小姐,引導學生認真觀察其特點并生動講解。本著以上宗旨及依據(jù)教學大綱,我設(shè)計了如下教學過程:(一).提問導入課題?!因為老師種的蔬菜大豐收啦?。磕蔷碗S老師一起去菜園里看一看吧?。ㄊ疽鈱W生..看黑板上標題菜園里)...(二)學習生字“菜園”及認識九種蔬菜 “菜園”出示卡片跟讀拼讀游戲 :魔術(shù)手指分組PK個讀根據(jù)形聲字特點識記 A. 學習:摸出實物——卡片認讀——游戲:運蔬菜(選兩組分別傳卡片、傳實物PK)——個讀——設(shè)置蔬菜隊(每隊代表一類蔬菜,分成九隊PK)B. 鞏固游戲:給蔬菜寶寶戴上拼音帽(學完九種蔬菜后)師:天冷了,我請九位同學上來給蔬菜寶寶戴上合適的拼音帽(每個蔬菜隊請出一位PK)(三)學習兒歌及認識兒歌中的其它幾個生字。二. 教學重點、難點 三. 教學準備師:蔬菜實物;詞卡;生字卡;細棍兩根.、氣球幾個(游戲用)生:預(yù)習課文;帶好畫筆和畫本四. 教學過程根據(jù)小學生“好奇”、“好玩”、好勝”的性格特征,我在教學過程中設(shè)計了一些游戲、競賽等。;、流利地朗讀兒歌。六、作業(yè)把兒歌讀給爸爸媽媽聽,并畫一畫這些蔬菜圖上好看的顏色寫上蔬菜的名稱,背誦這首兒歌。老師邊點撥邊范寫。)學生自己描紅、臨寫,體會寫“心”字的要領(lǐng)。(1)“心”字里的哪個筆畫你沒學過?有沒有同學認識這個筆畫?整體觀察這個“心”字,看看三個點的方向、位置、高低有什么不同?再看“臥鈞”,它
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