一年級10以內(nèi)連加連減教案-文庫吧資料
2024-10-15 15:47本頁面
【正文】 兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加。二、指導(dǎo)探索：1．教學(xué)連加（1）理解連加的意義有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把這幅圖連起來看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）要求一共有幾只小雞？誰會(huì)列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書：教師范讀算式：3加2再加1等于幾。）現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計(jì)算？出示：為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計(jì)算。2．看圖列式計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．口算：10 以內(nèi)的加減法。3．通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二篇：10以內(nèi)數(shù)連加連減(教案)10以內(nèi)連加連減教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。5分20分13分2分板 書 設(shè) 計(jì)10以內(nèi)的連加連減 + 2 + 1 = 882 – 2 = 4課后反思第一，發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢利用課間使新授課部分的立體，變抽象為具體，非常生動(dòng)形象第展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程，幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。學(xué)生在愉快的游戲中，互相幫助、互相啟發(fā)，鞏固了本課的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，也提高了課堂的效率。使學(xué)生更好地理解連加的含義及計(jì)算的順序。通過多媒體課件的動(dòng)畫演示小明幫奶奶喂小雞的情境，把連加的數(shù)量變化過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感覺加進(jìn)來的過程，使學(xué)生直觀形象地理解連加含義。誰來試一試？（連減）生說師在黑板上擺：我用10元買了??還剩多少元？ 小組合作，匯報(bào)。小明真是個(gè)好孩子，媽媽買三種食品給他吃，請你幫小明想一想，算一算，小組合作，先說題意，再說算式。小結(jié)：喂完小雞后，小明也認(rèn)識了今天的兩個(gè)新朋友，它們是誰？都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？（從左往右）書第73頁第2題，第74頁第5題同桌說圖意，先不做。生：82=6，63=3 師：3從哪里減（6），6是什么？（82的結(jié)果）（師同時(shí)板書演示“搭橋”法）小結(jié)：連減的計(jì)算方法：先把前兩個(gè)數(shù)相減，得出小得數(shù)后再減去第二個(gè)數(shù)。（1）演示情境 看，小雞們吃飽了。也就是說從左往右的順序計(jì)算。現(xiàn)在一共有多少根小棒呢？ 列式：4+3+1=8 師：然后打開數(shù)學(xué)書72頁，填一填。師：請看圖，會(huì)一邊
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