一年級數(shù)學連加連減教案-文庫吧資料
2024-10-15 14:39本頁面
【正文】 1）應用意識；2）在日常生活中處處留心，學會用數(shù)學的眼光看待問題以及運用數(shù)學的思維解決問題。掌握連加、連減的運算順序，正確進行口算。建構主義心理學理論：數(shù)學學習是一個主動構建的過程，學生必須在自己已有的知識和經驗的基礎上，使新的數(shù)學學習材料與原有的認知結構相互作用，主動地建構新的數(shù)學認知結構。數(shù)學是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一個結果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個見證。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象。而且學生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。而且這個知識點的思維方法對學習20以內進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。連加連減這一知識點經常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了10以內兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理念。）三、練習1完成課后練習題看大屏幕，做“動手試一試”。(注意教會學生看圖)(2)訂正，說一說計算過程。）做一做下面的題目。）讀算式：822=4 讀作：、從剛才的讀法中，你認為這個算式應該先算什么？在算什么？同桌討論。（與連加大致相同）你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨立思考，再指名口答。先算5+2=7，再算7+1=8（完成導學案課內探究案的第一題。）提問每個數(shù)字所表示的含義，學生個別匯報。）你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎？（生獨立思考，再指名口答。）三、練習：P65頁做一做六、總結提升：如果回到家，家長問你今天數(shù)學學了什么，你會怎么回答呢？ 板書設計 連加、連減 5+2+1 822教學反思第三篇：小學一年級數(shù)學連加連減教案連加連減教學目標：1．知道連加、連減算式的含義和運算順序． 2．能比較熟練地口算連加、連減式題．3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系． 教學重、難點：1．知道連加、連減算式的含義和運算順序． 2．能比較熟練地口算連加、連減式題．初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系。說一說計算過程。板書：連減讀算式： 、學習計算方法。（與連加大致相同）你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨立在練習本上列式計算，再指名口答。（要求畫出計算步驟。（先算5加2得7，在算7加1得8）完成做一做。學生自由讀算式。）板書：5+2+1= 提問：這個算式和我們以前學的有什么不同？ 老師說明：像這樣有2個加號、連續(xù)
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