角色游戲反思-文庫吧資料
2024-10-15 12:50本頁面
【正文】 ，造成心情不愉快，不情愿地接受說教，反而使昊昊真正地意識到由于自己的魯莽行為給同伴帶來了痛苦，而且也使天天忘記了剛才發(fā)生的不愉快?？墒?，老師們苦口婆心說教的結(jié)果是老師說得口干舌燥，而“肇事者”當時顯得誠惶誠恐乖乖認錯，在玩的時候卻又忘記了，效果不明顯。孩子們喜歡在教室里你追我趕、打鬧嬉戲，一不小心就會摔倒，甚至發(fā)生撞傷的流血事件，非常危險。以后你開車可要慢一點，記住了嗎？”昊昊在旁邊不住地點頭，說：“我下次一定注意，慢一點開。說完，要求昊昊和我一起扶著天天慢慢地來到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，昊昊把車開得太快把天天撞倒了。昊昊還不快來幫忙呀?！薄笆裁矗浅鲕嚨溋搜?！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬一有什么問題可不是鬧著玩的。天天摔倒在地上，大聲地哭了起來。第三篇：小班角色游戲反思小班角色游戲反思案例：角色游戲開始了，天天今天做出租車司機，只見他非常開心地開著小車，來來往往。針對這種規(guī)則意識，我要在以后的游戲中進行改進，對排隊的區(qū)域進行一定的規(guī)則指示。小班幼兒因其年齡特點，活動往往以自我為中心，小導診員這個工作崗位對于他們較難理解。我班的單博華，平日里從來不和小朋友溝通，在游戲中我鼓勵他擔任重要角色，在每一次與小朋友的交流中，他有了非常大的進步。小病人們于是擠成一團，醫(yī)院門口亂成一團，于是我為掛號部門和診療室門口都放上一排椅子，經(jīng)過幾次游戲，幼兒有了在椅子上坐著等候的意識，游戲顯得有秩序多了。這也是我班孩子比較感興趣的環(huán)節(jié)，紛紛來醫(yī)院排隊檢查視力。另外我們開設(shè)的注射室是孩子們都非常感興趣的部門，孩子們爭著搶著做注射大夫，或是去注射室打針或輸液，每當小醫(yī)生問小病人你是想打針啊還是吃點藥呀，好幾個孩子都興奮的說：“還是打針吧，打針好的快！”另外我們班的另外開設(shè)的游戲是結(jié)構(gòu)游戲?qū)殞毠さ睾蛯殞毭缙裕锩嬗泻芏嘈」と嗽谟螒蜷_始后就忙碌的工作，工作完成了，另外兩位老師會把準備好的體檢卡發(fā)放給小工人，小工人就拿著體檢卡來醫(yī)院檢查身體。發(fā)展幼兒語言表達能力和交往合作能力。當游戲內(nèi)容貧乏時，需要教師來啟發(fā)誘導。教師的合理指導。同時，準備材料的過程不僅是豐富孩子經(jīng)驗的過程，也是幫助家長提高認識的過程，讓家長也了解游戲的主要性，積極支持和關(guān)注孩子的游戲。多途徑準備游戲材料的方式。在日常生活以及談話中與我班幼兒了解他們所了解的小醫(yī)院的情況，那里有醫(yī)生，掛號窗口、注射室，有的孩子甚至說出在大廳里還有自動售貨機，是賣飲料的等等，具體而形象。以上等問題解決不好，就會影響到角色游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的價值的實現(xiàn)。角色游戲有動作、有活動，有人物協(xié)同、有玩具輔助，并且靈活多樣、富于變化、引人入勝，符合幼兒的心理發(fā)展水平，并能促進幼兒心理高層次的發(fā)展。幼兒天性好奇，具有探索的欲望，活動的興趣，操作事物的要求和認識周圍客觀環(huán)境的需要。我園在以后的角色
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