【正文】 這次游戲的時(shí)候注意。第三階段活動(dòng)目標(biāo)：積極扮演司機(jī)、售票員與乘客的角色，體驗(yàn)扮演角色的樂趣?；顒?dòng)反思：本次環(huán)節(jié)增添了車票，由于票數(shù)的限制，很多項(xiàng)坐車的人上不了車，就出現(xiàn)了搶車票的現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：安排好場(chǎng)地，并準(zhǔn)備火車頭、方向盤若干等；活動(dòng)過程：回顧上次在角色中所出現(xiàn)的問題；在游戲增加汽車停靠站；增設(shè)售票員。公共汽車（二）活動(dòng)目的：在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠按意愿選擇主題，扮演角色。活動(dòng)反思：公交車是人們出門最經(jīng)常乘坐的交通工具，有的孩子幾乎每天都是乘坐公交車上幼兒園的，因此，這個(gè)游戲絕對(duì)是孩子生活經(jīng)驗(yàn)范疇的內(nèi)容?；顒?dòng)過程：一、出示方向盤，引出公共汽車?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒觀察怎樣坐公共汽車、出租車和售票過程等，并向幼兒介紹簡(jiǎn)單的開車方法。公共汽車（一）活動(dòng)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒扮演汽車司機(jī)的角色，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。指導(dǎo)幼兒按歸類法將材料進(jìn)行歸類。通過扮演角色，引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活中和自己對(duì)所扮的角色的認(rèn)識(shí)。（4）游戲結(jié)束：教師表揚(yáng)認(rèn)真參與游戲的幼兒，并與幼兒共同討論下次游戲應(yīng)怎樣玩，玩什么。分配角色，根據(jù)幼兒的角色成員教師有意的識(shí)地照顧個(gè)性差異，將能力強(qiáng)弱的幼兒搭配，以利于協(xié)調(diào)合作和游戲的發(fā)展。準(zhǔn)備：洗發(fā)水的瓶子，毛巾、剪刀（塑料）、頭梳、海棉等理發(fā)時(shí)的用品。教師小結(jié)。游戲開始：教師指導(dǎo)個(gè)別違反游戲規(guī)則的幼兒。向幼兒說明游戲的規(guī)則，和基本的要求。準(zhǔn)備：準(zhǔn)備開展商店活動(dòng)的各種材料過程：教師對(duì)上次的游戲進(jìn)行小節(jié)，提醒幼兒在這次游戲中記住上次游戲出現(xiàn)的錯(cuò)誤。反思：幼兒游戲時(shí)，扮演售貨員的小朋友能主動(dòng)向顧客介紹商品的名稱以及有禮貌接待顧客，扮演顧客的幼兒能遵守規(guī)則很好排隊(duì)付錢。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽的游戲。過程：媽媽帶小朋友去上街引商店店，請(qǐng)兩個(gè)幼兒表演，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固商店的玩法、規(guī)則。當(dāng)幼兒在游戲過程中發(fā)生口角時(shí)，扮演老師的幼兒在處理一些事情上缺乏經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒逼真地扮演各種角色如：扮演教師的幼兒能大膽的處理幼兒之間的糾紛、扮演幼兒的能自覺遵守幼兒園的行為規(guī)范。過程：準(zhǔn)備幼兒園常用的設(shè)施和用具。師提問：？效果怎么樣？？解決了嗎？在怎么解決？你最喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？第二篇：角色游戲角色游戲第一周角色游戲：幼兒園目的：讓幼兒了解幼兒園各部門工作人員的具體工作情況。（一）整理游戲材料和環(huán)境。（三）重點(diǎn)關(guān)注店員用宣傳方式幫助理發(fā)店招攬生意的情況。（一）觀察幼兒能否主動(dòng)將游戲材料歸類放好，并做好清潔工作。3．要做文明的顧客，尊重理發(fā)師的勞動(dòng)成果。1．游戲前要先把游戲材料歸類放好。？要使理發(fā)店游戲玩得更好該怎么辦？二、出示宣傳海報(bào)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范海報(bào)的使用方法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在教學(xué)活動(dòng)中師幼共同討論以下問題：用什么方式可以讓大家都來理發(fā)店剪頭發(fā)？大家都想當(dāng)理發(fā)師怎么辦？物質(zhì)準(zhǔn)備：在美工區(qū)中自制宣傳單【活動(dòng)過程】一、回顧上次游戲活動(dòng)中討論的結(jié)果，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2．能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗(yàn)角色扮演、交往的樂趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們調(diào)整了游戲方案。另外，在游戲中大家都想爭(zhēng)做理發(fā)師，不愿意當(dāng)顧客。理發(fā)師有了理發(fā)程序步驟圖后對(duì)理發(fā)的整個(gè)流程操作得比較熟練，會(huì)比較正確地使用剪刀、電吹風(fēng)、定型水等理發(fā)工具。（二）交流游戲情況。四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。（二）重點(diǎn)觀察理發(fā)師與顧客之間的語言交流情況。三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。（一）理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問好，顧客要做文明的顧客。二、通過提問，豐富游戲中顧客與理發(fā)師的對(duì)話。2．卷發(fā)變直發(fā)用電吹風(fēng)把頭發(fā)吹直。）（二）介紹幾種發(fā)型的做法。（一）教師：昨天理發(fā)店的經(jīng)理接到了一位顧客的電話，他說理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多發(fā)型，有男生的也有女生的。（2）電吹風(fēng)、定型水等玩具。（客人付錢。）她選的是卷發(fā)，幫客人披上布，仔細(xì)看我是怎樣幫她弄卷發(fā)的。[教師扮理發(fā)師，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)顧客。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放教師畫好的幾種男女發(fā)型的畫，讓幼兒涂色?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．進(jìn)一步掌握理發(fā)的程序，知道電吹風(fēng)和定型水的用處。但在過程中，幼兒因?yàn)槿狈Ρ磉_(dá)這方面語言的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)表達(dá)要剪什么發(fā)型。理發(fā)師有了理發(fā)程序示意圖后，理發(fā)時(shí)有條理，不會(huì)先后順序顛倒了。（二）交流游戲情況。四、整理游戲材料和環(huán)境。（二）重點(diǎn)觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。（二）理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。二、提出游戲要求。（二）請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。（一）教師：理發(fā)師是怎么工作的？（理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織情景表演“理發(fā)”，并將理發(fā)程序畫成示意圖?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。針對(duì)這個(gè)問題，我將本次游戲的目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整。游戲中來理發(fā)的顧客和理發(fā)師也會(huì)進(jìn)行溝通，如“我要理發(fā)”“洗頭發(fā)吧”等等。游戲前的談話活動(dòng)、情景表演使幼兒初步了解；理發(fā)店的工作人員是怎么工作的，觀察到理發(fā)師