【正文】 因此在通過數(shù)次游戲、討論，使幼兒在游戲前或游戲后，都能進(jìn)一步理解生活、感受生活。在游戲中我發(fā)現(xiàn)扮演服裝設(shè)計師的勝楠小朋友在設(shè)計完服裝后發(fā)現(xiàn)服裝店柜有許多人等著買衣服就主動過去幫忙。再現(xiàn)式評議：請能夠創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的幼兒說說他們今天怎么玩。與幼兒一起提出游戲要求。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）報紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時貼（2）收集各種廢舊材料、服裝圖片若干。第四次游戲2013年4月23 日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）了解服裝的種類、質(zhì)地以及用途。充分體現(xiàn)幼兒以物代物，合作、創(chuàng)造性游戲的特點。超市的生意也冷冷清清，“女人們”都去打扮自己了，造成游戲場地的擁擠，也影響了其他游戲的正常進(jìn)行。游戲情況分析：游戲中幼兒浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象有所改進(jìn)。幼兒游戲，師重點觀察幼兒是否愛惜紙張，并以顧客的身份參與游戲，指導(dǎo)“服裝廠”的營業(yè)員模仿成人勞動，反映現(xiàn)實生活。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）報紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時貼（2）收集各種廢舊材料、服裝圖片若干。第三次游戲2013年4月16 日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）知道服裝的種類、質(zhì)地以及用途。在下次活動中要重點提醒幼兒愛惜東西，不浪費(fèi)設(shè)計紙。游戲情況分析：今天有更多孩子參與到服裝廠的游戲中，游戲時幼兒能利用百寶箱的材料進(jìn)行游戲，有的當(dāng)設(shè)計衣服，有的當(dāng)裁剪師傅，有的當(dāng)剪衣服，大家都認(rèn)真在履行自己的職責(zé)，但服裝廠的工作人員出現(xiàn)浪費(fèi)材料的現(xiàn)象，潘健畫了一張設(shè)計稿用了5張紙，剪裁師在裝飾服裝時，不懂得使用邊角料。幼兒游戲，師重點指導(dǎo)“服裝廠”的不同角色所明確各自的職責(zé)：“設(shè)計師”――設(shè)計服裝圖案；“剪裁師”――負(fù)責(zé)剪衣服等。游戲過程：幼兒按意愿提出游戲主題，引導(dǎo)幼兒明確多種角色所需準(zhǔn)備的玩具材料。（2）幼兒初步了解衣服的不同種類，服裝與人類的關(guān)系。教師也可參與服裝廠的生產(chǎn)，為幼兒提供適時的幫助。畢竟是初次生產(chǎn)，“衣服”的大小及做工都有待改進(jìn)，但看到孩子們忙的不亦樂乎的場面，相信他們下次一定能生產(chǎn)出“好服裝”的。（2）請玩“服裝廠”的幼兒說說他們當(dāng)什么角色？怎么玩？ 游戲情況分析：今天小妹那一桌的小朋友都到“服裝廠”來上班了，他們平時的手工水平都較好，這次扮演這些角色，應(yīng)該可以勝任。幼兒游戲，教師重點觀察幼兒能否做到“三輕”，并指導(dǎo)“服裝廠”的工作人員進(jìn)一步懂得角色職責(zé)。師引導(dǎo)幼兒提出游戲要求，如：（1）游戲時做到“三輕”（2）收拾玩具動作要迅速。（2）通過美工活動學(xué)習(xí)設(shè)計各種簡單服裝的技能。（2）發(fā)動幼兒收集化妝盒、洗發(fā)水瓶等廢舊材料。游戲結(jié)束能迅速收拾玩具。進(jìn)一步學(xué)習(xí)扮演角色，增強(qiáng)角色意識。二、游戲反思：本階段，投放材料較多，因此幼兒的興趣比平時高出很多，我的家最重要的是需要創(chuàng)設(shè)家庭的溫馨氣氛，這樣有利于幼兒的角色扮演與良好的情緒，這次活動通過觀看錄像圖片等形式，給幼兒提供一些幼兒可扮演的內(nèi)容，但在本階段中，也有不足的地方，如兩個家附近有一個很大的煤氣灶，我因沒劃分好，沒說清這個煤氣灶給哪個家，因此，這兩個家的爸爸媽媽都要搶著這里做飯，總的來說，幼兒的角色扮演比以往有進(jìn)步，肯定了這樣的活動方式。反思與推進(jìn)：教師作為觀察者，通過游戲中幼兒的表現(xiàn)，隨時觀察、捕捉幼兒的游戲需要，給幼兒具體的幫助、指導(dǎo)，利用相關(guān)的材料和空間的使用，以及親自參與游戲、承擔(dān)“幼兒園的教師”，支持幼兒游戲中的主動、合作、創(chuàng)造性的表現(xiàn)。游戲情況分析：幼兒對于游戲主題已有較充分的知識準(zhǔn)備，但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在教師的協(xié)調(diào)下也能通過輪流的方式得以解決。（4）提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。（2）引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。3．幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。游戲過程：1．教師提出上次游戲出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒討論:娃娃家客人人太多，怎么辦? 2．提出本次游戲的要求:（1）應(yīng)協(xié)商角色的分配。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）家庭中常用的家具、炊具、餐具、電器、日用品、食品。對幼兒進(jìn)行禮貌用語的學(xué)習(xí)。學(xué)會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂。反思與推進(jìn)：孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗之上，沒有動腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。游戲情況分析：幼兒能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具；一些幼兒不能夠自己解決一些遇到的小問題；大部分幼兒能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑。（1）請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。3 ．師以“客人”的身份參與游戲，在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。游戲過程：1．幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現(xiàn)的問題。第三次游戲：2013年3月19日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）談話：平時爸爸、媽媽、爺爺奶奶做些什么事？為孩子做了哪些事？（2）家里來客人了，大人們是怎么招待客人的？物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）家庭中常用的家具、炊具、餐具、電器、日用品、食品。反思與推進(jìn)：本次游戲中，孩子們對鄰里間的關(guān)系還是沒什么概念，不懂得互相走動，而且較沒有想象力，不會發(fā)展游戲情節(jié)。當(dāng)家里來了客人也會很熱情的去招待客人，孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。6．收拾場地結(jié)束。5．評價幼兒的表現(xiàn)情況。3．提出規(guī)則：應(yīng)該監(jiān)守自己的崗位，不能亂跑。（2）布置若干我的家的環(huán)境。（2）初步會使用各種炊具、餐具。在下次游戲多組織幼兒討論，平常在家里，爸爸媽媽都做哪些什么工作？如：洗衣服、給寶寶講故事念兒歌等。但孩子們比較沒有想象力，不會利用替代物?？梢娪變捍蠖寄７氯粘Ｉ钪械陌职?、媽媽的角色進(jìn)行游戲，游戲時，我發(fā)現(xiàn)家里的“爸爸、媽媽”在組織活動內(nèi)容較單調(diào)，如“炒菜”、“喂寶寶”。幼兒興致很高，因游戲主題是幼兒最熟悉的家，所以許多的小朋友都喜歡扮演“爸爸、媽媽”的身份。角色沖突用石頭剪刀布來決定。5．引導(dǎo)幼兒收玩具。3．在游戲中引導(dǎo)幼兒主動、正確、自如地使用禮貌用語，讓幼兒懂得互相禮讓，懂得有禮貌地與人交談。（2）提供幼兒自制或替代用的廢舊物品或其他物品 游戲過程：1．以談話形式引題，激發(fā)幼兒玩角色游戲的興趣。（2）已認(rèn)識我的家物品的名稱及使用方法。4．培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。2．能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。二、活動延伸：集中討論：醫(yī)生熱情為病人服務(wù)，治好了你的病以后，你會怎么想，怎么做？（會感激，送感謝錦旗、感謝信、感謝卡、說感謝的話等）動手制作：分組討論設(shè)計制作感謝的物品送旗送卡：（1）討論：感謝物品制作好了，該怎么送去？（敲鑼打鼓）送到醫(yī)生那里，要說哪些感謝的話？（自由表達(dá)）（2）送禮：表達(dá)感謝的話（由不同“病人”分別表述）活動反思：本次活動通過利用廢舊材料制作和活動延伸激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)了幼兒的動手制作和語言表達(dá)能力將游戲推向高潮，幼兒情緒高漲，并從中激發(fā)了感謝醫(yī)生之情，取得了良好效果。能發(fā)揮想象，創(chuàng)造性延伸活動內(nèi)容。但游戲中存在想象不豐富，創(chuàng)新不大但的問題，有待下一次繼續(xù)引導(dǎo)。但是還不敢大膽想象，材料沒有創(chuàng)新?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：已玩過幾次醫(yī)院游戲積累一定經(jīng)驗物質(zhì)準(zhǔn)備：醫(yī)院游戲的各種材料，與第一次游戲相同 活動過程：一、反思舊知，提出要求：上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進(jìn)入醫(yī)院沒有先掛號就看病，有的沒到醫(yī)生處看病就打針、吊瓶就去拿藥，這是不對的，今天玩醫(yī)院游戲，病人一定拿藥，這是不對的，今天玩醫(yī)院游戲，病人一定要按程序，同時，跟醫(yī)生護(hù)士一定要友好合作，有禮貌對話，醫(yī)生護(hù)士要熱情接待病人。能做到病人與醫(yī)院工作人員間的和諧互動，有好合作，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣?；顒臃此迹罕敬位顒娱_始時由于注意提出要求和合理分工，幼兒游戲中能有序進(jìn)行和諧交往，交往語言也豐富了，有禮貌了，表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，但看病程序有點亂，有的沒看醫(yī)生就打針或拿藥，下一次活動要重點指導(dǎo)看病程序。病人去醫(yī)院可以坐什么車呀？看完病肚子餓了可以到哪里吃點心？今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）二、分組游戲、隨機(jī)指導(dǎo)幼兒分成6組，3組玩醫(yī)院游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，教師隨機(jī)介入指導(dǎo)，重視語言表達(dá)的示范引領(lǐng)和及時評價、糾正可玩3—4次。懂得他們的工作內(nèi)容，玩得很高興。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）“醫(yī)院”游戲的各種材料（與第一次相同）（2）公共汽車、小吃店、的士游戲的相關(guān)材料。第二次游戲活動目標(biāo)：進(jìn)一步豐富醫(yī)生、護(hù)士等與病人間的經(jīng)驗交流、用好禮貌語言。所以，在初次組織游戲中幼兒玩得很認(rèn)真、投入，角色分工較清楚，玩得教有序。四、集中交流評價交流匯報：剛才玩什么？怎么玩？出現(xiàn)什么問題？怎么解決？小結(jié)評價，指出下次活動注意點。（3）病人看病要遵守醫(yī)院次序、排隊、不爭搶、有禮貌。二、談話豐富知識：醫(yī)院里有那些人？醫(yī)生、護(hù)士、病人、藥劑師、收費(fèi)員（看圖法認(rèn)識）醫(yī)生是干什么的？穿什么衣服戴什么帽子？桌上擺那些東西？（白大褂、白帽子、體溫計，血壓計、聽診器、壓舌板、筆、紙、電腦）病人看到醫(yī)生會說什么？醫(yī)生會問什么？做