角色游戲反思(文件)
【正文】 會(huì)把準(zhǔn)備好的體檢卡發(fā)放給小工人，小工人就拿著體檢卡來(lái)醫(yī)院檢查身體。小病人們于是擠成一團(tuán)，醫(yī)院門(mén)口亂成一團(tuán)，于是我為掛號(hào)部門(mén)和診療室門(mén)口都放上一排椅子，經(jīng)過(guò)幾次游戲，幼兒有了在椅子上坐著等候的意識(shí)，游戲顯得有秩序多了。小班幼兒因其年齡特點(diǎn)，活動(dòng)往往以自我為中心，小導(dǎo)診員這個(gè)工作崗位對(duì)于他們較難理解。第三篇：小班角色游戲反思小班角色游戲反思案例：角色游戲開(kāi)始了，天天今天做出租車(chē)司機(jī)，只見(jiàn)他非常開(kāi)心地開(kāi)著小車(chē)，來(lái)來(lái)往往?！薄笆裁?，是出車(chē)禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬(wàn)一有什么問(wèn)題可不是鬧著玩的。說(shuō)完，要求昊昊和我一起扶著天天慢慢地來(lái)到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車(chē)禍了，昊昊把車(chē)開(kāi)得太快把天天撞倒了。孩子們喜歡在教室里你追我趕、打鬧嬉戲，一不小心就會(huì)摔倒，甚至發(fā)生撞傷的流血事件，非常危險(xiǎn)。如此，不僅避免了昊昊由于撞倒人而必須挨的批評(píng)，造成心情不愉快，不情愿地接受說(shuō)教，反而使昊昊真正地意識(shí)到由于自己的魯莽行為給同伴帶來(lái)了痛苦，而且也使天天忘記了剛才發(fā)生的不愉快。小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。二、教師要嘗試用新穎、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對(duì)他進(jìn)行了身臨其境的實(shí)地教育，從而達(dá)到了說(shuō)教所達(dá)不到的良好教育效果。幼兒非常喜歡和教師一起游戲，教師對(duì)游戲的態(tài)度會(huì)直接影響到幼兒的態(tài)度。當(dāng)游戲結(jié)束后，教師可以將本天大潤(rùn)發(fā)的情況進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)，問(wèn)問(wèn)幼兒在大潤(rùn)發(fā)里碰到了哪些開(kāi)心的事，大家是否應(yīng)該感謝“服務(wù)員”。第五篇：角色游戲教學(xué)反思《角色游戲》教學(xué)反思泰州市許莊初級(jí)中學(xué) 薛麗萍在我執(zhí)教的這節(jié)《角色游戲》一課中，我在深入分析挖掘教材，充分考慮中學(xué)八年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和領(lǐng)悟能力的基礎(chǔ)上，制定了以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)音響語(yǔ)言，文字圖像等綜合教學(xué)手段了解京劇臉譜，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中我依照《新課標(biāo)》把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜的感受、鑒賞和表現(xiàn)能力作為這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。第二、也是讓我感到非常驚喜的是學(xué)生們對(duì)京劇的認(rèn)知程度比較高。第三、興趣是最好的老師?；叵胝谜n的有關(guān)細(xì)節(jié)，還有諸多有待改進(jìn)之處。講課時(shí)，盡量避免“譜式”二字，學(xué)生不太能理解，可以改為花樣。在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，盡量做到展示不同層次學(xué)生的作品，使師生在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)有對(duì)比，有參考，但還是要以表?yè)P(yáng)為主。有的地方的說(shuō)課還不夠投入，上課激情還不夠。通過(guò)對(duì)京劇臉譜的逐漸了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，樹(shù)立民族自信心。通過(guò)提問(wèn)、回答、相互交流、小游戲的方式，讓學(xué)生深入了解臉譜的樣式花案。在這節(jié)課中，我認(rèn)為有三個(gè)較為滿(mǎn)意的地方：第一、我充分利用了信息技術(shù)作為教學(xué)手段，在課件中，我大量的運(yùn)用了圖片、影視、歌
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