角色游戲案例分享(文件)
【正文】 相對(duì)，佳佳開(kāi)出高價(jià)格也有這其中的因素。反思：游戲當(dāng)下的矛盾是解決了，但是其中的服務(wù)員最終還是感到有些不滿(mǎn)的，可能他并沒(méi)有完全認(rèn)同這樣的解決方法。第五篇：大班角色游戲案例[案例發(fā)生區(qū)域]: 娃娃家[活動(dòng)地點(diǎn)]：大（4）班怎樣才能更安全[案例描述]：游戲時(shí)間到了，今天小朋友學(xué)習(xí)完本領(lǐng)便到區(qū)域開(kāi)始玩了起來(lái)。”“可是娃娃家沒(méi)有人在家，要是小偷進(jìn)來(lái)了為不危險(xiǎn)?。俊被矢τ瓿俊敖憬恪甭?tīng)了馬上回到了娃娃家：“那我先在家里，等媽媽燙好頭發(fā)我再去吧！”“姐姐”便留下來(lái)看家。⑶區(qū)域中警察角色或保安角色的缺乏，教師可適當(dāng)添加，避免區(qū)域中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象。讓幼兒多加了解，如：①出門(mén)時(shí)，要把具體的情況告訴爸爸媽媽?zhuān)⑶谊P(guān)好門(mén)再出去。⑶在區(qū)域中增加警察角色或保安角色這一角色。讓幼兒間學(xué)會(huì)相互幫助，并在每個(gè)區(qū)域中都至少留一個(gè)寶寶。要讓娃娃家的小朋友之間相互溝通好，要記住留下一個(gè)人來(lái)看家或照顧寶寶。今天娃娃家可真忙活，“姐姐”和“媽媽”一起去理發(fā)店了，“爸爸”去上班了。而如果集體的經(jīng)驗(yàn)都認(rèn)為“20元貴了”那么用大家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)服服務(wù)員來(lái)的更有效。這正是中班幼兒角色游戲的特點(diǎn)之一，角色意識(shí)還不是最穩(wěn)固，遇到困難情境時(shí)可能就會(huì)脫離角色。分析：中班孩子已經(jīng)積累了不少關(guān)于錢(qián)的生活經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于物品的價(jià)值沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，所以就會(huì)產(chǎn)生案例中這樣的情況，有時(shí)幼兒往往會(huì)把一樣?xùn)|西的價(jià)錢(qián)定得很高。”看來(lái)服務(wù)員是理由充分，教師便開(kāi)始與西西爸爸溝通，“爸爸，你這個(gè)飲料是買(mǎi)給誰(shuí)喝的呀？”爸爸急忙說(shuō)：“我是買(mǎi)給我娃娃家的寶寶喝得，還有媽媽一杯?！狈?wù)員思考了下回答?！??“你個(gè)臭佳佳??”??孩子間開(kāi)始出現(xiàn)了相互抱怨的非角色的語(yǔ)言。” 佳佳：“你要買(mǎi)幾杯呢？” 西西：“我要買(mǎi)2杯”佳佳忙活了一陣之后將“新鮮”的檸檬果汁遞給西西，西西馬上問(wèn)道“多少錢(qián)呢？”佳佳猶豫了下回答：“20塊！”西西一聽(tīng)急了：“怎么那么貴的啦！不行！”一張小臉一下子漲得通紅。他們絕大多數(shù)對(duì)自己所扮演的角色有濃厚興趣，能主動(dòng)地投入，并能按事先商討好的角色的任務(wù)去游戲，有時(shí)還會(huì)創(chuàng)造性地發(fā)展一些。第四篇：中班角色游戲案例記錄中班角色游戲案例記錄區(qū)角活動(dòng)觀察記錄班級(jí)：中3班 區(qū)角名稱(chēng)：娃娃家 觀察對(duì)象：西西、佳佳 游戲主題：飲品屋 背景：在之前的游戲中，我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開(kāi)，他們的游戲情節(jié)開(kāi)始復(fù)雜起來(lái)，游戲經(jīng)驗(yàn)也
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