小班角色游戲(文件)
【正文】 今后的人際交往具有一定的幫助，幼兒的游戲水平也得到了提高，因為他們都親身體驗了各種角色，讓他們更方面的能力得到了鍛煉。我們要善于、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源，為幼兒創(chuàng)造出新的角色，讓他們在新的游戲里發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律，在游戲中得到發(fā)揮和成長?？梢?，幼兒的興趣有著舉足輕重的地位。尊重幼兒，讓他們自己自主選擇的同時，要給予他們一定的選擇，讓他們能向著我們所希望的好的方向發(fā)展。老師的參與，也會大大提高幼兒的自信心，并且可以向幼兒提出一些問題，讓幼兒在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)，還能玩得更開心。第五篇：小班角色游戲拔蘿卜拔蘿卜【游戲主題由來】在離園等待的一段時間內(nèi)，我隨手播放了《拔蘿卜》兒童歌曲讓幼兒欣賞?！居螒蚩偰繕?biāo)】一、在理解故事的基礎(chǔ)上，熟悉角色對話，較牢固地掌握角色出場的順序。五、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。物質(zhì)準(zhǔn)備：老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花貓，蘿卜頭飾、故事錄音 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：蘿卜地游戲場景 【游戲過程】一、出示蘿卜的道具，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。，把材料放到相應(yīng)的地方。但是，在表演中孩子們對于出場的順序還是掌握的不夠好，每次出場順序都不一樣，因此在游戲后的區(qū)域活動中，我們繼續(xù)讓幼兒熟悉故事情節(jié)，從而解決了這一問題，另外，幼兒在表演中過于注重角色的對話，忽略了動作的表現(xiàn)，而且有的組的幼兒表演完不知道與同伴互換角色繼續(xù)表演導(dǎo)致游戲很快就結(jié)束了?！居螒驕?zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：，掌握故事中的角色對話。師：瞧，這里有小朋友和老師一起收集的各種道具，它們可以用來裝扮哪個角色？二、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)角色的特征。，表演結(jié)束后與同伴一起整理游戲材料。五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。，表演故事內(nèi)容，學(xué)會與同伴合作游戲?！居螒蜻^程】一、欣賞幼兒準(zhǔn)備的服飾和道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。、語調(diào)和動作表演不同的心情。五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。游戲中也能漸漸和同伴有好的合作、交往?！居螒蚰繕?biāo)】一、能增加新的故事情節(jié)，拓展表演內(nèi)容，學(xué)習(xí)新增動物的動作表演?！居螒蜻^程】一、提出問題，引發(fā)幼兒的討論與表演的興趣。，要與同伴協(xié)商好角色，不爭搶道具。四、整理整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。他拉住蘿卜的葉子 老公公：“嗨喲，嗨喲”氣死了，拔不動。老婆婆：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！” 小姑娘：“唉！來了，來了?！毙」防」媚铮」媚锢掀牌?，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。小狗：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！” 小花貓：喵喵喵！來了，來了。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動?！崩掀牌爬瞎?，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。師：今天你扮演了誰？表演得怎么樣？你覺得誰表演的最好？ 附故事:拔蘿卜（老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說）老公公：我要去地里看看我種的蘿卜。三、幼兒自主游戲，教師觀察指導(dǎo)。師：他們表演的怎么樣？好在哪里？你有不一樣的表演方法嗎？ 3．出示新角色的道具，引發(fā)幼兒思考?！居螒驕?zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：和幼兒一起續(xù)編故事，引導(dǎo)幼兒新增小羊、小猴、小象等動物，并學(xué)習(xí)新增角色的對話和動作。但是由于故事情節(jié)比較簡單，幼兒一下子就表演完了。師：今天你扮演了誰？表演得怎么樣？在表演中，小朋友們有沒有搶道具的情況？是怎么解決的？第四次游戲【上次游戲回顧】幼兒對于故事中的角色對話已經(jīng)比較熟悉了。四、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。師：大家拔不出蘿卜時心情怎么樣？他們會用什么樣的語氣請人幫忙呢？誰來表現(xiàn)下著急的語氣？蘿卜拔出來后，大家心情怎樣？會說些什么？三、提出游戲要求。【游戲準(zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)熟悉故事中對話，學(xué)習(xí)表演不同動物的不同語氣、語調(diào)和動作。第三次游戲【上次游戲回顧】有了前兩次游戲的基礎(chǔ)，幼兒在游戲中已對故事情節(jié)十分熟悉了，幼兒也能初步地從語言、動作表演出各角色的特征，但是對于情感上的表現(xiàn)不夠到位，因此，本次游戲我們主要培養(yǎng)孩子用表情和語氣表現(xiàn)角色不同心情下語氣語調(diào)。，和小朋友一起協(xié)商角色，不爭搶角色。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師與幼兒一起布置蘿卜地的游戲場地?！居螒蚰繕?biāo)】一、能根據(jù)角色的特征，嘗試運(yùn)用語言、動作大膽表演。師：你今天扮演什么小動物？演的怎么樣？好在哪里？你覺得下次游戲還可以增加什么材料？第二次游戲【上次游戲情況分析】上次游戲中，雖然是第一次參加表演游戲，但是他們表演的熱情很高。師提問：（一）拔蘿卜時，老公公拉著誰？誰拉著老公公？誰拉著老婆婆？誰拉著小姑娘？誰拉著小黃狗？（二）他們拔不動蘿卜時，都是怎么說的？（三）師幼互動學(xué)習(xí)角色對話部分三、教師提出游戲要求。二、初步熟悉角色出場的順序，大膽展開表演。三、喜歡參與表演游戲，能與同伴
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