角色游戲反思-免費閱讀
【正文】 在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生思考繪制怎樣的臉譜的這一環(huán)節(jié)有些混亂，提前出現(xiàn)了，應(yīng)該放在作業(yè)布置的前面較好。音樂課是我為同學(xué)們打開戲曲音樂的大門，激發(fā)學(xué)生的興趣，這就是我本節(jié)課的目的。整節(jié)課著重體現(xiàn)和運用體驗、模仿、探究、合作、綜合的教學(xué)方法。還要著重表揚在游戲中表現(xiàn)積極的“服務(wù)員”，使他們產(chǎn)生成就感。第四篇：角色游戲教學(xué)反思我們大班自從開設(shè)了大潤發(fā)超市后就吸引了許多幼兒，但我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然喜歡到超市里玩，卻越來越少的幼兒愿意到大潤發(fā)當(dāng)“服務(wù)員”，究其原因就是因為每次游戲結(jié)束后“服務(wù)員”都要花上較長的時間來整理材料。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。對于這樣的突發(fā)事件，老師們常常采用的方法往往就是千篇一律的說教，不停地教育孩子們在活動室不要奔跑，要注意安全。快，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。，所以每次游戲時小病人等候時間過長，且由于我給幼兒開設(shè)的等候區(qū)只是簡單的幾把椅子，所以幼兒沒有按順序排隊的意識，經(jīng)常有的幼兒等了好久，有的幼兒沒有排隊，來了正好就去看病了。一次大楠在苗圃工作，一會兒她放下手里忙碌的東西對李老師說：“不行，我得去看病，我太累了，不舒服！”于是她來到了醫(yī)院檢查身體，游戲后她再次回到苗圃工作，還精神抖擻的和老師說：“我看完病了，好了！”結(jié)合我班科研課題——保護(hù)眼睛，我在小醫(yī)院里開設(shè)了檢查眼睛的部門，針對幼兒對于正常視力表不太熟悉，我為幼兒打印了“寶寶視力表”，配上可愛的圖示，讓幼兒看著圖示說簡單的圖形，像小魚、花朵、剪刀等。在幼兒回家搜集廢舊藥瓶、聽診器等東西的過程中，也了解了這些東西的使用方法，豐富了已有經(jīng)驗。以往小班在開展角色游戲時常常存在著幾個突出的問題：游戲主題有老師一手包辦代替；游戲材料有老師全權(quán)負(fù)責(zé)；游戲中教師指導(dǎo)過多或不夠。由于孩子的年齡特點決定了老師對游戲的指導(dǎo)，將對孩子游戲能力以及角色意識有著重要的意義。通過扮演不同的角色，與他人進(jìn)行交往，體驗不同的社會情感，有著不同的表現(xiàn)，如：不同的語言、動作、形象等。豐富娃娃家游戲的內(nèi)涵，將這樣的游戲和孩子們真實的家庭生活結(jié)合。幼兒天性好奇，具有探索的欲望，活動的興趣，操作事物的要求和認(rèn)識周圍客觀環(huán)境的需要。多途徑準(zhǔn)備游戲材料的方式。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和交往合作能力。我班的單博華，平日里從來不和小朋友溝通，在游戲中我鼓勵他擔(dān)任重要角色，在每一次與小朋友的交流中，他有了非常大的進(jìn)步。天天摔倒在地上，大聲地哭了起來。以后你開車可要慢一點，記住了嗎？”昊昊在旁邊不住地點頭，說：“我下次一定注意，慢一點開。反思：一、當(dāng)孩子在活動中出現(xiàn)問題時，教師要避免枯燥的說教。在幼兒的一日活動中，教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的理論知識為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為為體后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認(rèn)識問題，達(dá)
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