【正文】 分配角色，根據(jù)幼兒的角色成員教師有意的識(shí)地照顧個(gè)性差異，將能力強(qiáng)弱的幼兒搭配，以利于協(xié)調(diào)合作和游戲的發(fā)展。向幼兒說明游戲的規(guī)則，和基本的要求。過程：媽媽帶小朋友去上街引商店店，請(qǐng)兩個(gè)幼兒表演，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固商店的玩法、規(guī)則。游戲情況分析反思與推進(jìn)：第五篇：角色游戲角色游戲第一周角色游戲：幼兒園目的：讓幼兒了解幼兒園各部門工作人員的具體工作情況。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）家庭中常用的家具、炊具、餐具、電器、日用品、食品。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）家庭中常用的家具、炊具、餐具、電器、日用品、食品。并且懂得運(yùn)用更多的禮貌用語。游戲評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒詳細(xì)介紹他們的游戲，以此來豐富每個(gè)幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。第六次游戲：2013年6月4日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）熟悉理發(fā)店和理發(fā)師的工作。教師重點(diǎn)應(yīng)觀察幼兒游戲的情況在導(dǎo)入后的反應(yīng)，幼兒是否受到啟發(fā)，并主動(dòng)地去游戲。因此在下次游戲時(shí)、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒豐富哪些經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)哪些環(huán)境條件，幼兒在角色游戲中的反映是一條重要的線條。組織談話交流分享經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大并加深幼兒對(duì)生活的理解。反思與推進(jìn)：在下次游戲時(shí)引導(dǎo)幼兒利用百寶箱可操作和替代的材料，如：用飲料瓶替代”洗頭膏”，用積木替代卷發(fā)筒，這樣就使游戲的內(nèi)容更豐富些，在交流中讓大家充分發(fā)言，并尋找更多的符合游戲內(nèi)容的方法，如：理發(fā)店”怎樣來吸引更多的顧客，可以請(qǐng)大家?guī)兔Τ鳇c(diǎn)子。第三次游戲2013年5月14日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）已了解理發(fā)店和理發(fā)師的工作。教師參與游戲引導(dǎo)幼兒在游戲中要禮貌對(duì)話，和遵守規(guī)則的習(xí)慣。第二次游戲 2013年5月7日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去理發(fā)店理發(fā)豐富“理發(fā)店”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭(zhēng)執(zhí)的角色采用“石頭、剪子、布”等方法。培養(yǎng)愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會(huì)整理場(chǎng)地，收拾玩具。下次游戲時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在角色輪換上。游戲過程：師：“你今天想當(dāng)什么角色？你覺得怎么玩更好？”引導(dǎo)幼兒逐步發(fā)展游戲情節(jié)。娃娃家的“爸爸”一直過來報(bào)告：我們家的“媽媽”又不見了，她老是去買衣服，家里都沒人煮飯啦！服裝店吸引了較多幼兒的參與，且多數(shù)是女生。師并以顧客的身份參與游戲，進(jìn)一步觀察幼兒的游戲，并適時(shí)給予指導(dǎo)。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）報(bào)紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時(shí)貼（2）收集各種廢舊材料。游戲評(píng)價(jià)：（1）幼兒評(píng)價(jià)“三輕”情況及收拾速度。第一次游戲2013年4月2 日星期二下午游戲準(zhǔn)備：物資準(zhǔn)備：（1）娃娃、炊具、日用品、食品、電話機(jī)等。在游戲中，幼兒能與其他的游戲主題結(jié)合進(jìn)行活動(dòng)，特別是“娃娃家”的奶奶，帶寶寶到“幼兒園”去上學(xué)，我覺得他們已經(jīng)能根據(jù)日常生活中的生活實(shí)際去進(jìn)行游戲，達(dá)到了游戲的目的。（2）游戲中注意和同伴輕聲說話。下一次玩游戲時(shí)要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。2．幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，合作布置游戲場(chǎng)所。游戲情況分析經(jīng)過討論和回憶，增強(qiáng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)家的理解，大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）家庭中常用的家具、炊具、餐具、電器、日用品、食品。還不時(shí)地要求“小寶寶”要多吃飯、乖乖睡覺等。2．讓幼兒自主選擇游戲角色，按意愿表演。小一班 宋蓓琳第四篇：角色游戲大班角色游戲：我的家教師：陳世雙一、游戲總目標(biāo)：1．鼓勵(lì)幼兒積極參與各種角色游戲活動(dòng)，使之對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。”說完就開始動(dòng)手燒起來了?！皨寢尅边@時(shí)也停止整理，來到廚房胡亂的抓起一個(gè)水果和一種蔬菜就放在小碟子里給我示意讓我吃，還提醒我說：“這些是假的，不能放在嘴里吃的，要假裝吃。因此在游戲中，老師要提醒幼兒：不能把玩具放入口中，即不安全又不衛(wèi)生?！边@時(shí)，我接過了她們手里的娃娃，抱在懷里，“娃娃乖，不哭了。通常孩子在游戲過程中不會(huì)注意到自己正在制造混亂，如果此時(shí)進(jìn)行干預(yù)影響了孩子的游戲，游戲結(jié)束再讓他們來看，他們會(huì)非常驚訝，有些孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己家里很臟，很亂。因此，教師的示范和引導(dǎo)給孩子樹立的榜樣作用非常重要。“馨馨你為什么要和他搶東西呀？”、“他不把煤氣灶給我燒菜呀！”、“你們今天在娃娃家里做什么”、“我當(dāng)?shù)膵寢專耶?dāng)?shù)陌职帧彼麄儺惪谕暤馗嬖V我。先讓幼兒了解娃娃家里有那些角色，與幼兒交流探討這些角色各自的工作。幼兒體會(huì)不同身份的角色，最早最多從“娃娃家”開始，“娃娃家” 游戲堪稱是學(xué)前教育中角色游戲中的“經(jīng)典”。二、活動(dòng)延伸：集中討論：醫(yī)生熱情為病人服務(wù)，治好了你的病以后，你會(huì)怎么想，怎么做？（會(huì)感激，送感謝錦旗、感謝信、感謝卡、說感謝的話等）動(dòng)手制作：分組討論設(shè)計(jì)制作感謝的物品送旗送卡：（1）討論：感謝物品制作好了，該怎么送去？（敲鑼打鼓）送到醫(yī)生那里，要說哪些感謝的話？（自由表達(dá)）（2）送禮：表達(dá)感謝的話（由不同“病人”分別表述）活動(dòng)反思：本次活動(dòng)通過利用廢舊材料制作和活動(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手制作和語言表達(dá)能力將游戲推向高潮，幼兒情緒高漲，并從中激發(fā)了感謝醫(yī)生之情，取得了良好效果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已玩過幾次醫(yī)院游戲積累一定經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：醫(yī)院游戲的各種材料，與第一次游戲相同 活動(dòng)過程：一、反思舊知，提出要求：上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進(jìn)入醫(yī)院沒有先掛號(hào)就看病，有的沒到醫(yī)生處看病就打針、吊瓶就去拿藥，這是不對(duì)的，今天玩醫(yī)院游戲，病人一定拿藥，這是不對(duì)的，今天玩醫(yī)院游戲，病人一定要按程序，同時(shí)，跟醫(yī)生護(hù)士一定要友好合作，有禮貌對(duì)話，醫(yī)生護(hù)士要熱情接待病人。懂得他們的工作內(nèi)容，玩得很高興。四、集中交流評(píng)價(jià)交流匯報(bào)：剛才玩什么？怎么玩？出現(xiàn)什么問題？怎么解決？小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)。（2）請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)到園內(nèi)介紹醫(yī)院或帶幼兒到醫(yī)院參觀。會(huì)發(fā)揮想象玩“醫(yī)院”游戲，能用語言、動(dòng)作表現(xiàn)病人、醫(yī)生、護(hù)士等角色特點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的樂趣。指導(dǎo)策略老師應(yīng)隨時(shí)觀察各游戲活動(dòng)區(qū)的情況，并根據(jù)出現(xiàn)的不同情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整?！痹∵€是不允許，硬拉著強(qiáng)子君出去。孩子在游戲活動(dòng)中能相互協(xié)商。孩子們打扮完畢，我就開始給他們播放音樂，聽到音樂，早就等的不耐煩的樂隊(duì)立刻用圓舞板、小鈴開始為演員們伴奏。分析大舞臺(tái)的游戲活動(dòng)區(qū)好像已成了女孩子們的區(qū)域，一般只有女孩子去選擇該游戲活動(dòng)區(qū)。第二篇：角色游戲角色游戲活動(dòng)主題：《醫(yī)院》 教師：鄧佳珍活動(dòng)由來：大班第二學(xué)期的幼兒已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗(yàn)，在日常生活中耳濡目染了許多現(xiàn)實(shí)生活中人們相互交往的社會(huì)行為，同時(shí)，大班幼兒在小中班進(jìn)行過的娃娃家等角色游戲，基本上能掌握角色游戲的活動(dòng)規(guī)律，將游戲順利進(jìn)行下去。第一次游戲活動(dòng)目標(biāo)：初步了解醫(yī)院的工作內(nèi)容、環(huán)境與材料、人員和職責(zé)。（2）每一個(gè)小組開一家醫(yī)院，掛好院牌，安排好桌椅材料。復(fù)習(xí)玩過的與上醫(yī)院有關(guān)的角色游戲：公共汽車、的士、小吃店體驗(yàn)玩游戲的樂趣，培養(yǎng)有序玩游戲的合作行為和良好習(xí)慣 活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)醫(yī)院工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí)，有扮演角色的初步經(jīng)驗(yàn)。第三次游戲活動(dòng)目標(biāo)：了解到醫(yī)院看病的程序，能按程序玩醫(yī)院游戲。第四次游戲活動(dòng)目標(biāo)：能發(fā)揮創(chuàng)造性，利用廢舊材料替代醫(yī)療器械開展游戲。對(duì)于剛進(jìn)入集體社會(huì)的上小班幼來說，脫離了原本獨(dú)個(gè)的生活方式，進(jìn)入一個(gè)集體小社會(huì)，一方面孩子們生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，另一方面則是難以掌握所表演的社會(huì)角色，如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生、理發(fā)師等的行為、語言乃至社會(huì)義務(wù)。一般是爸爸，媽媽，寶寶3中角色，如果娃娃家場(chǎng)地大，可以添加爺爺奶奶客人等角色。但是一旦他們真正玩游戲的時(shí)候又經(jīng)常會(huì)忘記自己扮演的角色，特別是當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)共同爭(zhēng)奪某一件他們共同喜歡的東西的時(shí)候，他們就完全忘記了自己的角色。因此要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成及時(shí)整理玩具的好習(xí)慣，要求幼兒把玩具放到原來的地方。我以奶奶的口吻說：“奶奶和你們一起整理，好嗎？”孩子們很想在我面前表現(xiàn)，靜靜說：“我會(huì)整理的，你看啊！”說完，就開始將碗、灶頭等東西搬回到廚房間，忙碌了一陣子，一些東西不知道怎么樣擺放了，于是我?guī)椭麄円黄鹫?。只見怡怡和彥彥兩人都緊緊的拉扯著“娃娃”，互不相讓。”她們兩個(gè)高興得跳了起來?！薄澳堑劝职只貋頍铮。ò缪荨职帧暮⒆诱萌コ燥灨闪耍?。沒有了更多的發(fā)展。我以“阿姨”的角色表演給他們看如何做一個(gè)小客人，游戲結(jié)束時(shí)和他們一起參與整理。（2）已認(rèn)識(shí)我的家物品的名稱及使用方法。角色沖突用石頭剪刀布來決定。在下次游戲多組織幼兒討論，平常在家里，爸爸媽媽都做哪些什么工作？如：洗衣服、給寶寶講故事念兒歌等。5．評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)情況。第三次游戲：2013年3月19日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）談話：平時(shí)爸爸、媽媽、爺爺奶奶做些什么事？為孩子做了哪些事？（2）家里來客人了，大人們是怎么招待客人的？物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）家庭中常用的家具、炊具、餐具、電器、