角色游戲反思(存儲版)
【正文】 到自我約束、控制的教育效果。在活動中，教師還可以與幼兒一起整理材料，如材料壞掉了還可以與“服務(wù)員”一起修補。培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)，進而熱愛祖國的思想感情。通過提問、回答、相互交流、小游戲的方式，讓學(xué)生深入了解臉譜的樣式花案。有的地方的說課還不夠投入，上課激情還不夠?；叵胝谜n的有關(guān)細節(jié)，還有諸多有待改進之處。第二、也是讓我感到非常驚喜的是學(xué)生們對京劇的認知程度比較高。第五篇：角色游戲教學(xué)反思《角色游戲》教學(xué)反思泰州市許莊初級中學(xué) 薛麗萍在我執(zhí)教的這節(jié)《角色游戲》一課中，我在深入分析挖掘教材，充分考慮中學(xué)八年級學(xué)生的思維特點、興趣愛好和領(lǐng)悟能力的基礎(chǔ)上，制定了以下3個教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過音響語言，文字圖像等綜合教學(xué)手段了解京劇臉譜，培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的興趣。幼兒非常喜歡和教師一起游戲，教師對游戲的態(tài)度會直接影響到幼兒的態(tài)度。二、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。如此，不僅避免了昊昊由于撞倒人而必須挨的批評，造成心情不愉快，不情愿地接受說教，反而使昊昊真正地意識到由于自己的魯莽行為給同伴帶來了痛苦，而且也使天天忘記了剛才發(fā)生的不愉快。說完，要求昊昊和我一起扶著天天慢慢地來到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，昊昊把車開得太快把天天撞倒了。第三篇：小班角色游戲反思小班角色游戲反思案例：角色游戲開始了，天天今天做出租車司機，只見他非常開心地開著小車，來來往往。小病人們于是擠成一團，醫(yī)院門口亂成一團，于是我為掛號部門和診療室門口都放上一排椅子，經(jīng)過幾次游戲，幼兒有了在椅子上坐著等候的意識，游戲顯得有秩序多了。當(dāng)游戲內(nèi)容貧乏時，需要教師來啟發(fā)誘導(dǎo)。在日常生活以及談話中與我班幼兒了解他們所了解的小醫(yī)院的情況，那里有醫(yī)生，掛號窗口、注射室，有的孩子甚至說出在大廳里還有自動售貨機，是賣飲料的等等，具體而形象。我園在以后的角色游戲活動中會舉行的更加成功。孩子生活經(jīng)驗缺乏，對社會中的各種角色觀察了解不夠，唯一最熟悉的是家庭生活中的角色,例如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。幼兒脫離了原本個體、家庭的生活方式，剛進入集體生活。但是一旦他們真正玩游戲的時候又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色，面對教室里琳瑯滿目的玩具孩子們會忍不住去擺弄擺弄，但是他們?nèi)狈巧庾R，不知道自己在游戲中扮演什么角色，這時候老師應(yīng)用游戲的口吻指導(dǎo)幼兒，間接的讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，為了幫助他們建立角色意識，我們還邀請家長配合我們的工作，讓幼兒觀察爸爸、媽媽，幫助寶寶豐富一些“生活中的爸爸媽媽“的生活經(jīng)驗。針對這些問題，我在設(shè)計角色游戲時進行了一些新的嘗試：在生活中挖掘角色游戲的主題。當(dāng)角色之間有沖突時，教師應(yīng)以游戲中角色的身份出現(xiàn)在游戲中，用幼兒的口吻來及時調(diào)節(jié)。一開始游戲時，小醫(yī)院里一下子來了許多病人，掛號部門因為只有一位
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1