【正文】 日用品、食品。游戲情況分析：幼兒能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具；一些幼兒不能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題；大部分幼兒能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）家庭中常用的家具、炊具、餐具、電器、日用品、食品。（4）提醒幼兒注意游戲時(shí)的說(shuō)話(huà)聲量。進(jìn)一步學(xué)習(xí)扮演角色，增強(qiáng)角色意識(shí)。師引導(dǎo)幼兒提出游戲要求，如：（1）游戲時(shí)做到“三輕”（2）收拾玩具動(dòng)作要迅速。教師也可參與服裝廠(chǎng)的生產(chǎn)，為幼兒提供適時(shí)的幫助。游戲情況分析：今天有更多孩子參與到服裝廠(chǎng)的游戲中，游戲時(shí)幼兒能利用百寶箱的材料進(jìn)行游戲，有的當(dāng)設(shè)計(jì)衣服，有的當(dāng)裁剪師傅，有的當(dāng)剪衣服，大家都認(rèn)真在履行自己的職責(zé)，但服裝廠(chǎng)的工作人員出現(xiàn)浪費(fèi)材料的現(xiàn)象，潘健畫(huà)了一張?jiān)O(shè)計(jì)稿用了5張紙，剪裁師在裝飾服裝時(shí)，不懂得使用邊角料。幼兒游戲，師重點(diǎn)觀察幼兒是否愛(ài)惜紙張，并以顧客的身份參與游戲，指導(dǎo)“服裝廠(chǎng)”的營(yíng)業(yè)員模仿成人勞動(dòng)，反映現(xiàn)實(shí)生活。第四次游戲2013年4月23 日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）了解服裝的種類(lèi)、質(zhì)地以及用途。在游戲中我發(fā)現(xiàn)扮演服裝設(shè)計(jì)師的勝楠小朋友在設(shè)計(jì)完服裝后發(fā)現(xiàn)服裝店柜有許多人等著買(mǎi)衣服就主動(dòng)過(guò)去幫忙。反映角色職責(zé)。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）利用廢物制成梳子、鏡子、剪子、電吹風(fēng)、卷發(fā)筒等游戲用的理發(fā)工具。游戲評(píng)價(jià)。讓幼兒解決一些工具問(wèn)題，如：用盒子蓋當(dāng)粉撲，自制玩具電風(fēng)吹，用手勢(shì)模仿旋水龍頭、洗發(fā)動(dòng)作。重視引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特征和結(jié)構(gòu)組合，同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽自制游戲玩具，想象和發(fā)揮各種物體的功能，學(xué)會(huì)以物代物。游戲進(jìn)行時(shí)，教師重點(diǎn)觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。（2）新增材料：圍脖、雜志、圖書(shū)。原來(lái)“理發(fā)師”就是這樣的。教師提出問(wèn)題：“你們會(huì)剪頭發(fā)嗎？會(huì)洗頭嗎？”以此來(lái)幫助幼兒提出自己想玩的游戲主題。“服務(wù)員”看見(jiàn)后大叫“不能亂動(dòng)?xùn)|西，不要你來(lái)玩。教師根據(jù)游戲的情況作相應(yīng)的游戲?qū)?。下次游戲時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在角色輪換上。4．培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。5．引導(dǎo)幼兒收玩具。5．評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)情況。對(duì)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的不正確行為要正確引導(dǎo)；啟發(fā)幼兒能知錯(cuò)就通過(guò)評(píng)選“好班級(jí)、”“好老師”、“好孩子”的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)游戲反思：幼兒再扮演的過(guò)程中都挺大膽的，扮演小老師的小朋友能模仿老師的樣子教育幾個(gè)小朋友平時(shí)常規(guī)表現(xiàn)較差幼兒都展示在今天的游戲中。第三周內(nèi)容:商店(2)目的:通過(guò)游戲加深對(duì)商店的認(rèn)識(shí),、讓幼兒知道在公共場(chǎng)合要遵守公共秩序，懂得物品歸類(lèi)、懂禮貌。第四周內(nèi)容：理發(fā)店（一）目的：讓幼兒通過(guò)大膽的進(jìn)行遐想、學(xué)會(huì)模仿和扮演理發(fā)店里人物角色，能夠真實(shí)反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。游戲結(jié)束。收拾材料評(píng)價(jià)：師對(duì)此次活動(dòng)給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)下次活動(dòng)給予提出希望。向幼兒介紹各部門(mén)的工作人員。3．提出規(guī)則：應(yīng)該監(jiān)守自己的崗位，不能亂跑。3．在游戲中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、正確、自如地使用禮貌用語(yǔ)，讓幼兒懂得互相禮讓?zhuān)糜卸Y貌地與人交談。2．能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)游戲而不是在等待游戲，知道如何去發(fā)展游戲情節(jié)。游戲過(guò)程：嘗試提出游戲新玩法，動(dòng)腦筋、想辦法，大膽游戲。（2）教師提出游戲中不足的問(wèn)題讓幼兒討論，以他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富個(gè)別的幼兒。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）新理發(fā)店內(nèi)的用品玩具、模型、工作牌、布置理發(fā)店的環(huán)境（2）新增材料：發(fā)型圖片，百寶箱。評(píng)價(jià)本次游戲。（2）了解理發(fā)店里的成員。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉煜胪娴挠螒蛑黝}，怎么玩使游戲更有趣。游戲情況分析：在活動(dòng)中去“理發(fā)店”的顧客反映，服務(wù)員為他洗頭，可沒(méi)有水龍頭（自來(lái)水），感到很不舒服。（2）增材料：發(fā)夾、橡皮筋、蝴蝶結(jié)。師重點(diǎn)觀察“理發(fā)店”主要的人數(shù)，角色協(xié)商及其扮演。第一次游戲 2013年4月30日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀理發(fā)店。游戲結(jié)束后能較快收拾玩具，在下一階段的游戲中，教師還應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)，真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。再現(xiàn)式評(píng)議：請(qǐng)能夠創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的幼兒說(shuō)說(shuō)他們今天怎么玩。充分體現(xiàn)幼兒以物代物，合作、創(chuàng)造性游戲的特點(diǎn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）報(bào)紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時(shí)貼（2）收集各種廢舊材料、服裝圖片若干。幼兒游戲，師重點(diǎn)指導(dǎo)“服裝廠(chǎng)”的不同角色所明確各自的職責(zé)：“設(shè)計(jì)師”――設(shè)計(jì)服裝圖案；“剪裁師”――負(fù)責(zé)剪衣服等。畢竟是初次生產(chǎn)，“衣服”的大小及做工都有待改進(jìn)，但看到孩子們忙的不亦樂(lè)乎的場(chǎng)面，相信他們下次一定能生產(chǎn)出“好服裝”的。（2）通過(guò)美工活動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)各種簡(jiǎn)單服裝的技能。二、游戲反思：本階段，投放材料較多，因此幼兒的興趣比平時(shí)高出很多，我的家最重要的是需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)家庭的溫馨氣氛，這樣有利于幼兒的角色扮演與良好的情緒，這次活動(dòng)通過(guò)觀看錄像圖片等形式，給幼兒提供一些幼兒可扮演的內(nèi)容，但在本階段中，也有不足的地方，如兩個(gè)家附近有一個(gè)很大的煤氣灶，我因沒(méi)劃分好，沒(méi)說(shuō)清這個(gè)煤氣灶給哪個(gè)家，因此，這兩個(gè)家的爸爸媽媽都要搶著這里做飯，總的來(lái)說(shuō)，幼兒的角色扮演比以往有進(jìn)步，肯定了這樣的活動(dòng)方式。（2）引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。反思與推進(jìn)：本次游戲中，孩子們對(duì)鄰里間的關(guān)系還是沒(méi)什么概念，不懂得互相走動(dòng)，而且較沒(méi)有想象力，不會(huì)發(fā)展游戲情節(jié)。3．提出規(guī)則：應(yīng)該監(jiān)守自己的崗位，不能亂跑。但孩子們比較沒(méi)有想象力，不會(huì)利用替代物。5．引導(dǎo)幼兒收玩具。4．培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。果果果真也將一件件的衣服拿出來(lái)，掛在衣架上。進(jìn)行娃娃家角色游戲的模擬展示，讓孩子們能夠在觀看、討論、嘗試的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)。”哥哥楠楠顯然很不愿意。”他們點(diǎn)點(diǎn)頭“娃娃，對(duì)不起，我們不是故意的。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)粻?zhēng)搶玩具。我就扮成奶奶來(lái)到孩子們的游戲中。玩娃娃家游戲深受小朋友的喜愛(ài)，可是每一次玩好后，里面都是亂七八糟的，有的孩子將材料搬到東搬到西，一些材料因此散亂不堪。扮演好各自的角色，不要角色混亂。因此老師要建立正確的游戲規(guī)則，指導(dǎo)幼兒參與角色活動(dòng)活動(dòng)名稱(chēng)：我愛(ài)我家環(huán)境布置：娃娃家的臥室（娃娃家的娃娃、日用品、電話(huà)機(jī)、床、桌子、洗衣機(jī)、電視機(jī)、全家福照片等）娃娃家的小廚房（蔬菜、魚(yú)肉、水果、鍋碗瓢盆、爐灶、水壺、勺子、筷子、籮筐等）規(guī)定進(jìn)入娃娃家的人數(shù)，如果有許多小朋友喜歡去娃娃家，可以建立兩個(gè)娃娃家。在角色游戲時(shí)，孩子們充當(dāng)著不同的角色，而不同的角色有著不同的身份，不同的身份就有不同的表現(xiàn)，如各種語(yǔ)言、動(dòng)作、形象等，這些不同的角色就是孩子對(duì)未來(lái)社會(huì)角色身份的初步體驗(yàn)。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)通過(guò)明確要求，不斷反復(fù)活動(dòng)和隨機(jī)指導(dǎo)，幼兒大部分能按照程序看病而且能與醫(yī)生、護(hù)士等友好互動(dòng)，表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)表彰，感受醫(yī)生、護(hù)士認(rèn)真、熱情為病人服務(wù)的高尚品德。三、集中交流、評(píng)價(jià)激勵(lì)交流匯報(bào)：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問(wèn)題？怎么解決？小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)——去醫(yī)院看病要知道程序。但幼兒進(jìn)醫(yī)院看病程序不清楚玩中動(dòng)作不多，語(yǔ)言交往簡(jiǎn)單，禮貌語(yǔ)言少，下次要重點(diǎn)指導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景激趣引題老師邊咳邊說(shuō)：“老師今天感冒了，該怎么辦？”（上醫(yī)院看?。├蠋熞ナ裁瘁t(yī)院看病，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（了解醫(yī)院名稱(chēng)）——今天玩“醫(yī)院”游戲。激發(fā)幼兒對(duì)醫(yī)生敬佩的感情，并能初步了解醫(yī)生這個(gè)偉大的職業(yè)。對(duì)游戲區(qū)的活動(dòng)材料根據(jù)游戲情節(jié)的需要及時(shí)的添置或更換，讓幼兒對(duì)游戲區(qū)保持持久的新鮮感。”強(qiáng)子君看我允許他也參加表演了，立刻高興地拿了一條綠色的紗巾，掛在脖子上，也開(kāi)始跳起舞來(lái)。給她們伴奏的樂(lè)團(tuán)成員有郭宇、郝文鑫、陳方瑜、李家豪。觀察記錄閃亮大舞臺(tái)表演區(qū)一般都是女孩子選擇的游戲區(qū)域，今天，有六個(gè)女小朋友選擇了該游戲區(qū)，她們是：張雨欣、劉雨婷、袁丁、陶雨露、許佳玉、劉影。我就對(duì)跳舞的女孩子說(shuō)：“讓強(qiáng)子君也參加表演吧，他很喜歡跳舞。教師鼓勵(lì)孩子喜歡參與各個(gè)游戲活動(dòng)區(qū)，并對(duì)孩子活動(dòng)時(shí)加以引導(dǎo)，必要時(shí)可扮演游戲中的某一角色介入游戲，和孩子一起游戲。緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼感心理。（2）準(zhǔn)備有關(guān)物品：白大褂、白帽子、藍(lán)大褂、藍(lán)帽子、聽(tīng)診器、藥品、消毒水、紗布、輸液瓶、病床、電腦病歷等醫(yī)用的相關(guān)物品，及省立醫(yī)院、省人民醫(yī)院、市一醫(yī)院、協(xié)和醫(yī)院、附一醫(yī)院等院牌。所以，在初次組織游戲中幼兒玩得很認(rèn)真、投入，角色分工較清楚，玩得教有序。病人去醫(yī)院可以坐什么車(chē)呀？看完病肚子餓了可以到哪里吃點(diǎn)心？今天玩游戲的同時(shí)，可以玩公公共汽車(chē)、的士車(chē)游戲和小吃店游戲，玩坐車(chē)、吃點(diǎn)心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）二、分組游戲、隨機(jī)指導(dǎo)幼兒分成6組，3組玩醫(yī)院游戲3組分別玩