【正文】 玩的愿望。推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。觀察與推進：觀察：幼兒在協(xié)商角色時已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。(3)教師扮演角色,隨機指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡單的角色語言和行為。活動準備：各種口味的蛋糕、面包玩具橡皮泥、工作服等活動過程：第一次活動：時間：20xx年6月8日(周五)下午指導(dǎo)要點：游戲前簡單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣幼兒自主開展，觀察與指導(dǎo)重點:(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。游戲中有簡單的角色語言和行為。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班角色游戲教案《蛋糕店》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。如《豐收了》主題，那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。在興趣的帶動下能充分調(diào)動幼兒的自主性。半成品材料：畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等?！缎〕小纺繕耍簩W(xué)習(xí)將貨品整理歸類。成品材料：柜子、餐具、灶臺、工作服裝、帽子等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成?！缎〔宛^》：目標：嘗試使用各類材料和廢物料制作各種點心和特色菜。爸爸領(lǐng)帶、媽媽圍裙等。嘗試分工合作開展游戲，培養(yǎng)初步的合作能力。如在新的《幼兒園課程指導(dǎo)》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等，以家庭的生活的主題情節(jié)，擴展到生活主題，我們在角色游戲時設(shè)置了（我的家、小餐館、小超市）這三個角色游戲。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識，也是幼兒發(fā)展初步的人際交往能力。工作人員共同收拾整理活動場地，結(jié)束活動。幼兒以角色身份布置游戲用具。師生共同回憶上次活動情況，并提出新的要求及需改進的地方。經(jīng)驗準備；幼兒已玩過醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、超市、美容院、小吃店的游戲。激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，體驗成人勞動的艱辛和游戲帶來的樂趣。工作情況及特性。了解茶在生活中的用處，能用語言表達自己的想法，感受粗淺的茶文化。觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。了解各種茶葉的共用。第二次指導(dǎo)：觀看了解各種茶葉：“問問桌上各種茶葉的香味，看看她們有什么不一樣？數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶？教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的種類，形狀。以泡功夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。知識經(jīng)驗利用早談空余時間等豐富幼兒有天福茶莊的簡單常識，比如，茶道、泡茶、品茶、喝茶、敬茶。茶道用具。繼續(xù)學(xué)習(xí)運用禮貌用語進行主題之間的交往。進一步學(xué)習(xí)扮演角色，增強角色的意識。（二）交流游戲情況。五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。（二）關(guān)注理發(fā)師與顧客之間的禮貌用語使用情況以及游戲中解決問題的能力。四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。2．游戲時要協(xié)商分配角色。師：這是小朋友們一起制作的宣傳單，我們發(fā)放宣傳單時要說什么？才能吸引大家來理發(fā)店？還可以用什么方式幫助理發(fā)店招攬生意？三、提出游戲要求。師：，為什么？我們要用什么方式可以讓大家都來理發(fā)店剪頭發(fā)。（二）交流游戲情況。四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。（二）重點觀察理發(fā)師與顧客之間的語言交流情況。三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。（一）理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。二、通過提問，豐富游戲中顧客與理發(fā)師的對話。2．卷發(fā)變直發(fā)——用電吹風(fēng)把頭發(fā)吹直。）（二）介紹幾種發(fā)型的做法。（一）教師：昨天理發(fā)店的經(jīng)理接到了一位顧客的電話，他說理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多發(fā)型，有男生的也有女生的。（二）交流游戲情況。四、整理游戲材料和環(huán)境。（二）重點觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。（二）理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。二、提出游戲要求。（二）請兩個幼兒上來，一個當(dāng)理發(fā)師，一個當(dāng)顧客。（一）教師：理發(fā)師是怎么工作的？（理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。（二）交流游戲情況。四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。（二）重點觀察理發(fā)師的工作情況。三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。（二）游戲時要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。二、提出游戲要求。三、游戲指導(dǎo)：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。你的頭發(fā)長了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員? 引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。4．會進行禮貌的對話。會簡單地溝通，并使用禮貌用語。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。游戲后會歸類玩具，整理場地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。培養(yǎng)組織游戲，交往，初步合作，協(xié)商，輪流等能力，增進角色間主題間的聯(lián)系，逐步加強游戲的集體性。在教師的幫助下，進一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。第二篇：中班上學(xué)期角色游戲計劃中班角色游戲階段計劃學(xué)年目標加深對角色的理解，進一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，真實地創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動。組織幼兒和同伴相互評價游戲情況。（2）認真遵守角色的職責(zé)。教師和幼兒共同商討新主題的布置及玩法，共同制定新的游戲規(guī)則。幼兒游戲，教師重點觀察幼兒有否創(chuàng)造性地使用材料并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)，使游戲玩得更有趣。幼兒游戲，教師采用合作介入的方式指導(dǎo)幼兒，要求幼兒認真遵守自己所扮演角色的職責(zé)，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。（2）游戲時多動腦筋、多想辦法，使游戲玩得更有意思。第二次活動指導(dǎo)：教師與幼兒回憶上次游戲情況，指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。幼兒分工合作進行游戲，教師重點觀察幼兒創(chuàng)造性使用玩具和材料的情況，并及時給予肯定和啟發(fā)。請大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎樣想辦法，使游戲玩得更有意思。（2）廢舊物品“百寶箱”內(nèi)增添皺紋紙等材料，其它同上階段。游戲準備：知識經(jīng)驗準備：事先請家長帶幼兒去參觀去參觀花店，觀察賣花的人配花、賣花，初步懂得花店的擺設(shè)、布置以及花的種類。學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為。游戲目的：初步學(xué)會創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。個別幼兒上過一年的中班，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。需要教師不斷的提醒。但是由于班級人數(shù)較少，開展活動的氣氛不夠熱烈。階段小結(jié)：這個月的時間少了一周，幼兒參與活動以及教師的指導(dǎo)上就少了一次，因此在指導(dǎo)上對幼兒的要求就有所改變。幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：（3）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。第四次指導(dǎo)：總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。（5）在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。第三次指導(dǎo)：回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。（3）組織幼兒快速的收玩具。（6）教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。重點指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。（4）幼兒分配角色。也可以到理發(fā)店理發(fā)。（7）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。教師提出活動的注意事項：（5）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。6． 組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價菜市場工作人員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。（2）引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。5． 幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。如“你好，要需要點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。3． 提出本次活動的主要內(nèi)容：《菜市場》等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等?；顒訙蕚洌褐R準備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。第三階段（11月）游戲內(nèi)容：菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，交流與互動過于激烈。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。幼兒評價同伴的游戲情況。（2）游戲時不要大聲叫喊。引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。（3）聽到信號要迅速收拾玩具。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：（1）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。（2）組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。結(jié)束活動。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。（2）幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。（4）活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。（2