【正文】 傅叫顧況。生：他的詩容易讀懂，因為他寫詩的時候，總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。師：從詩題中看出了時間，還看出了什么？生：他在江邊?！赌航鳌方贪?4師：古典詩歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？生：背《望天門山》背《山行》背《絕句》師：同學(xué)們每背一首詩，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們再來學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《暮江吟》（師板書，一邊音樂《春江花月夜》起）師強調(diào)“吟”的讀音。九、總結(jié)：這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景，同時也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個美好迷人的景色，讓我們再一次閉上眼睛回味詩中美麗的意境。閉上眼睛欣賞體會后兩句詩的美麗意境。九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚？“可憐”是什么意思？指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛?。　眴枺骸吧钋锏囊雇砜蓯墼谑裁吹胤侥?？”（請看第四句）“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？它們各“像”什么？指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。同學(xué)們，你們覺得這景色美不美？這樣的景色會讓詩人怎樣？用一個詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。（江面出現(xiàn)了什么樣的景色？）“瑟”是什么意思？（碧綠色）譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色?！耙坏罋堦栦佀?，半江瑟瑟半江紅。（要求語速緩慢，讀出抑揚頓挫）四、分組討論要求2的問題、指名回答板書：時間：傍望—夜晚（深秋）地點：江邊景物：太陽、江水、露珠、月亮。要求：基本會背；注意這首詩寫的是什么時間，什么地點的那些景物？體會作者的思想感情?！赌航鳌妨私庾髡撸ㄍ瑢W(xué)們知道這首詩是哪個朝代、哪位詩人的作品？）板書：唐代：白居易簡介作者：（白居易是我國唐代最著名的三大詩人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩詞中最淺顯易懂的一首）釋題：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）歌頌贊美什么時候、什么地方的景色？“暮”是指一天的什么時候？（傍晚）贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）指名說：歌頌傍晚江上的景色。教學(xué)時間： 一課時。教學(xué)重難點：理解體會詩句的意思和詩中的意境。提”實驗教材第十一冊第21課教學(xué)要求：弄懂每個詞語和詩句的意思，想象詩中描繪的景色和意境，從而體會詩人所要表達(dá)的思想感情。一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜半江瑟瑟半江紅 露似珍珠月似弓（２）寫話用自己的話描述詩人筆下的美景。（在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？）⑥詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情？⑦齊聲朗讀（請同學(xué)們有抑揚頓挫的語調(diào)讀出詩人對傍晚時分江面美麗景色的喜愛之情。③詩人運用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？（珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩人寫的是初三夜的月亮，因為初四是娥眉月，所以把月亮比作彎弓）④指名說說后兩句詩的意思。①指名朗讀后兩句詩。）７、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。５、重點理解詞語。板書：暮江吟二、揭題①《暮江吟》中的“暮”你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？②“江”在題目中交代了什么？③“吟”是什么意思？④從題目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢？⑤從詩的題目上你讀懂了什么？三、新授１、自由讀，初步了解詩歌大意。《暮江吟》教案12一、談話導(dǎo)入、簡介作者。B、指名讀C、對其進(jìn)行D、齊讀全詩（6）板書設(shè)計暮江吟白居易一道‖殘陽‖鋪水︱中，—半江‖瑟瑟‖半江︱紅。說說整句的意思。江：大河吟：古代詩歌的一種。能背誦全詩，默寫二、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）指名背誦《登鸛雀樓》（2）指名說說意思（3）齊背全詩教學(xué)新課（1）自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。七、布置作業(yè)向?qū)W生推薦《唐詩三百首》《暮江吟》教案10教學(xué)目標(biāo)1，知識目標(biāo):①學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)會本詩生字.②理解重點詞語和詩句的意思，了解此詩所描寫的景色，能力目標(biāo):①通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美.②能背誦，情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)此詩，學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，預(yù)習(xí)本課，了解詩人教師準(zhǔn)備:課件，詩簽[教 法]①誦讀法——反復(fù)朗讀，把握語言特色.②提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入.③點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路.[學(xué) 法] 自主，合作，探究[課時安排] 1課時教學(xué)流程(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜，背古詩)一，感受美，進(jìn)入美的環(huán)境1，:詩題交代了些什么生答:交代了時間(暮——傍晚)，地點(江邊)2，感知詩文，欣賞試吟.①指名讀.②檢查對三個生字“瑟，殘，吟”的認(rèn)讀情況.③，賞析美，展示美的畫面(一)介紹“挑戰(zhàn)賽”規(guī)則.(二)第一關(guān):“看美景，說其意”1，在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩中有哪些景物 你認(rèn)為什么景物最美 為什么(教師適時點撥)2，:“找字詞，解其意”1，請同學(xué)們把重點的字詞和不理解字詞找出來，同桌或上下位解決，不能解決再提出.(1)小組領(lǐng)讀(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說說自己讀懂了哪個字或哪一句(分組交流)(3)，再讀，領(lǐng)悟詩意4，抓住重點字詞“可憐”等進(jìn)行小結(jié)5，生想象畫面，復(fù)述詩意:傍晚()夜晚()天上()地上()三，誦讀美，想象美的意境第三關(guān):“悟情感，讀其意”欣賞古詩重要的是進(jìn)入詩的意境，感悟詩人感情，此時此刻，如果你就是白居易，師吟生想象畫面.(配樂)2，生挑戰(zhàn):表演吟誦3，全班背誦4，師結(jié)合板書小結(jié)四，創(chuàng)作美，獲得美的延伸第四關(guān):“寫美景，創(chuàng)其意”1，小練筆(課后任選一題完成):(1)見課件(2)見詩簽2，布置作業(yè).(1)完成課后作業(yè).(2)默寫全詩.[板書設(shè)計]暮 江 吟白居易殘——→ 月陽→ 美江——→ 露水附詩簽:(任選一題)1，創(chuàng)作現(xiàn)代版“暮江吟”2，……3，任選一幅美景圖，自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩.《暮江吟》教案11一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會5個生字，讀準(zhǔn)多音字“似”。莫愁前路無知已，天下誰人不知君。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。加表演動作，背誦古詩。學(xué)生練習(xí)朗讀。班內(nèi)交流。三、細(xì)讀學(xué)生小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)情況，結(jié)合課文注釋，理解詩義。檢查對三個生字瑟、殘、吟的認(rèn)讀情況。解釋課題，交流對白居易的了解?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課交流上節(jié)課布置的作業(yè)古詩配畫?！窘叹邷?zhǔn)備】：學(xué)生比較熟悉的古詩畫面。難點：培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟，體會詩歌表達(dá)的思想感情?！赌航鳌方贪?【教學(xué)目標(biāo)】：知識與能力目標(biāo)：能用自己的話說出詩句的意思。五、總結(jié)概括詩的主題思想和寫作技巧1.《暮江吟》抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色，詩人描寫景物的著重點相同嗎？六、課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)詩的意思和彩色圖片，將詩改寫成一篇寫景短文。如“一道殘陽鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。多讀是理解詩意的關(guān)鍵。，體會詩的感情色彩。，加深學(xué)生對詩中所寫景物的方位和詩意的理解。3.《暮江吟》寫的是什么時候的景色？景色是什么樣的？四、運用多種方法幫助學(xué)生理解詩意，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點，突破難點?！赌航鳌?。三、運用工具書自學(xué)古詩預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。通過解題使學(xué)生對詩的內(nèi)容有個大概了解，為學(xué)詩奠定基礎(chǔ)。板書詩題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。這比老師在黑板上抄一句詩意，學(xué)生再寫一句要強，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。，來加深學(xué)生對詩的美感，使學(xué)生發(fā)生身臨其境之感。讀的方式有個別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。書讀百遍，其義自現(xiàn)。依詩作畫，既能檢查學(xué)生對詩意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語文課結(jié)合在一起了。根據(jù)詩句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計一些問題：“殘”是什么意思？？“鋪”在詩中是什么意思？聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點？夜幕降臨了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。，并提出不懂的問題。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。二、運用配樂朗誦方法范讀全詩先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩，把學(xué)生帶入詩的意境，調(diào)動學(xué)生的情感。從題目中我們就知道詩人吟唱黃昏江上的景色?！赌航鳌方贪?一、板書并解釋詩題解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。六、品讀讓我們將自己想象成白居易，配著音樂，一起來朗讀這首詩。?(比喻的修辭手法)?(在九月初三的夜晚，露珠尤為可愛就像一顆顆圓潤的珍珠，而那天空的月亮是一彎新月就像一張彎彎的弓。(一)一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！边M(jìn)而引入課題《暮江吟》。三、談話導(dǎo)入請學(xué)生分享描寫太陽的詩句——“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：體會作者遣詞造句的妙處。過程與方法目標(biāo)：通過朗讀與體會，學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷？（釋詞滔滔不絕 繪聲繪色）指導(dǎo)朗讀第120節(jié)是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。她那水晶的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂的光。自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，教學(xué)重點：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。讓我們用這樣的熱情去讀古詩，學(xué)古詩，成為弘揚中華古典文化的最出色的人才《心愿》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、情意）了解中法人民的共同心愿，從中愛到國際主義的思想教育。生：都是在愉快的心情下寫的。師：大家利用注釋來看看這兩首詩有什么相同點和不同點？生：一首是寫日出的，一首是寫日落的。（生背，配動作）師：其實白居易的寫景詩還有很多，接下來我們再簡單地學(xué)學(xué)他寫的《憶江南》，出示古詩。師：照圖和月夜圖，這兩幅圖構(gòu)成了最美麗的風(fēng)景。生：我覺得真珠這個比喻用得好，把露珠寫得閃閃發(fā)光，很美。因為它表現(xiàn)出美，顯得親切，安閑。（生讀）（學(xué)生爭著，比著讀）師：看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想吟一吟，好嗎？師吟詩（同學(xué)們鼓掌）師：我們現(xiàn)在一齊來吟一吟。師：課文中有一個詞就表示這個意思，是什么？對，可憐就是可愛的意思。生：我心情舒暢。師：當(dāng)白居易沉浸在這夕照圖中，不覺天色漸漸暗下來，低頭一看，他看到了什么？生：露珠。生：一半是紅瑪瑙鋪成的，一半是碧玉鋪成的。因為這種景色像湖面嗎？我認(rèn)為不像。從這個手勢中你感受到什么？生：很柔美。生：我補充，一道殘陽并不是一道，照在河水中有很多的。找要好的伙伴，借助注釋，理解品味，在討論中來領(lǐng)悟一番詩中最美的地方在哪里？（生自由學(xué)習(xí)討論師：請各小組來交流一下你們討論的結(jié)果。師：多美?。〗酉聛?，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。師：要了解這首詩，還要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）師：聽了這首詩，你感到什么？生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照耀著，一半綠，一半紅。師：你是怎么知道的？生：我是看書的。師：你真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）師：誰來介紹介紹。師：同學(xué)們來看看這個暮字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？生：有太陽落山的意思。）。（1）“殘陽”是什么意思？（落山的太陽光）（2）“鋪”是什么意思？這個“鋪”字你體會到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？（“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。、討論：詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點來寫的？（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅）？。，讀正確，：這首古詩給你留下了怎樣的感受？2.（點讀——齊讀）讀完古詩你有什么感受？（景色美麗、喜愛……），老師讀這首詩也有自己的感受，我想通過我的讀表達(dá)出來。“吟”是怎么意思？吟，古代一種詩體。師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時只有15歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》。教學(xué)難點：想象詩中所描繪的情景，體會詩人輕松愉快的心情。培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩歌的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感。）《暮江吟》教案4教學(xué)準(zhǔn)備能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。（“憐”不只有可愛的意思，還有憐惜的意思。九月九年級的夜晚的景色又怎樣呢？――“露似珍珠月似弓”。）弄明白前兩句詩意后，師邀請學(xué)生誦讀2句。“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。）……方案二：師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解。學(xué)生可能會想到太陽已經(jīng)落山了，陽光變?nèi)岷土?，所以不能用“照”“射”這樣太強烈的詞，應(yīng)該用詞溫柔一些。