暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案大全-文庫吧資料
2024-10-14 03:35本頁面
【正文】 （PPT示簡介）三、熟讀古詩，整體感知：究竟是什么樣的景色吸引了白居易在此吟詩呢？讓我們一起來讀讀看——齊讀。（傍晚）從詩題中我們知道了時(shí)間。（出示課題，齊讀課題）（“吟”是前鼻音）二、解題，知作者：（接上）我們來看一下這個(gè)“暮”字，上面是一個(gè)?草字頭，草字頭下面有一個(gè)?“日”，這個(gè)“日”表示的就是?太陽?！半x離原上草”??這首詩的詩人是誰？（白居易）?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 通過對(duì)詩句的理解，展開豐富的想象，復(fù)現(xiàn)詩中的意境。通過反復(fù)朗讀，整體把握詩歌情感，感受自然美和語言美。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀，想象詩中描繪的畫面，比較下與前面你所看到的有什么新發(fā)現(xiàn)。這 時(shí) 新 月 當(dāng) 空，詩 人 又看到了什么呢？ “可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”。）引導(dǎo)：漫步江邊，面對(duì)著醉人的美景，心情十公愉快，詩人留連忘返。三、品詩，體會(huì)意境。誰愿意把你的體會(huì)讀出來？（再抽生讀）讀完整首詩，你看到了什么？結(jié)合學(xué)生所描繪的景象，邊板書：殘陽 鋪水中、江 瑟瑟紅、露 似真珠、月 似弓。檢測(cè)讀。白居易在傍晚的江邊看到了什么樣的美景呢？讓我們一起走進(jìn)《暮江吟》二、讀詩，了解詩意。）看到這個(gè)詩題，說說你是怎么理解的？“暮”是指什么時(shí)間？“吟”又是什么意思呢？ 黃昏時(shí)分在江邊所作的詩。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。古代有一位詩人，他寫的詩通俗易懂，每次寫完詩后，他總要讀給隔壁的老是奶聽，一遍遍地讀，一遍遍地改，直到老奶奶聽懂為止，哪位同學(xué)知道這個(gè)詩人是誰。想象詩句描述的景象，感受詩人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛之情。想象詩句描述的景象，感受詩人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛之情。有感情的朗誦古詩并嘗試背誦古詩。這比老師在黑板上抄一句詩意，學(xué)生再寫一句要強(qiáng)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。4．運(yùn)用根據(jù)詩意自制的彩色幻燈的投影，來加深學(xué)生對(duì)詩的美感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。書讀百遍，其義自現(xiàn)。依詩作畫，既能檢查學(xué)生對(duì)詩意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語文課結(jié)合在一起了。根據(jù)詩句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問題：“殘”是什么意思？殘陽的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩中是什么意思？聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。，并提出不懂的問題。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。二、運(yùn)用配樂朗誦方法范讀全詩先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩，把學(xué)生帶入詩的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。從題目中我們就知道詩人吟唱傍晚江上的景色?！赌航鳌方虒W(xué)設(shè)計(jì)第二篇：《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)一、板書并解釋詩題解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。九、總結(jié)：這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景，同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色，讓我們?cè)僖淮伍]上眼睛回味詩中美麗的意境。閉上眼睛欣賞體會(huì)后兩句詩的美麗意境。九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚？“可憐”是什么意思？指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛?。 眴枺骸吧钋锏囊雇砜蓯墼谑裁吹胤侥?？”（請(qǐng)看第四句）“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？它們各“像”什么？指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。同學(xué)們，你們覺得這景色美不美？這樣的景色會(huì)讓詩人怎樣？用一個(gè)詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，
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