【正文】 清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）（古朗月行——小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。六、教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1．搜集描寫夕陽的詩詞； 2．溫習(xí)《夕照》； 3．：1．描寫夕陽的一些詩詞、文； 2．欣賞的《暮江吟》教學(xué)課件；3．自譜的樂曲一首《暮江吟》（歌曲附后）八、教學(xué)過程一、欣賞古詩，揭示課題。四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩體會(huì)詩中的名句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用語言或者圖畫描繪詩句概括的景物，體會(huì)其中的詩味。4．引導(dǎo)學(xué)生由書本走向生活，通過廣闊的生活空間、網(wǎng)絡(luò)空間去獲取資料。2．理解“鋪、瑟瑟、可憐、似”等詞語在詩中的意思，理解每句詩的意思，體會(huì)作者在詩中表達(dá)的思想感情，能正確回答課后問題?！赌航鳌吩娙诉x取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫：前兩句寫夕陽落照中的江水，后兩句寫新月東升的夜景。二、教材分析王維的《鳥鳴澗》和白居易的《暮江吟》。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛惜自己的身體，呵護(hù)自 己的身體。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。鼓停時(shí)，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。板書：保持良好心態(tài)三、教學(xué)延伸：進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。教師小結(jié)：大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？學(xué)生填表：教師歸納：你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。）過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。請同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們說說。過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！苯處煾鶕?jù)回答，歸納板書：注意個(gè)人衛(wèi)生現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語、諺語，把它們寫下來。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。板書：我們的生命生命僅僅屬于自己嗎？我們的生命只有一次獻(xiàn)出愛心延續(xù)生命第三課呵護(hù)我們的身體教學(xué)目標(biāo)：明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風(fēng)B．開燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)四、課后延伸在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。②．[選一選]神話傳說中的故事。我與老人話生命。(課件出示)二、互動(dòng)活動(dòng)。集體匯報(bào)展示、交流。組長組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印??）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。板書課題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（六）板書設(shè)計(jì)生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)第二課我們的生命教學(xué)目標(biāo)：通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。（課件展示）四、拓展。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說話，也會(huì)用它們自己的語言進(jìn)行交流。過渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）課件展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（課件展示）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。（板書：美麗的），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）對呀，動(dòng)植物是有感情的。凡是會(huì)生長的都有生命！）板書：生命三、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。看了這些圖片，你會(huì)說些什么呢？（生交流）植物在生長，動(dòng)物在生長，小朋友也在生長。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)作具體生動(dòng)仔細(xì)觀察 神態(tài)合理聯(lián)想 真實(shí)感人教后小記：第一課美麗的生命教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。四、交流、評議：小組交流。三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：請兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。除了對人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好？這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會(huì)使你的文章真實(shí)感人。這是一種很重要的寫作方法。從這些語句中體會(huì)出了什么？為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動(dòng)作、神態(tài)對畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？（仔細(xì)觀察）板書。板書。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看。四．情感升華誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？板書設(shè)計(jì)收獲中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)拾穗 ｛右邊：腰落下毛病左邊：艱苦生活剛開始評價(jià)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對勞動(dòng)人民的理解和同情學(xué)習(xí)作者的寫作方法。默讀課文24段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。2．檢查字詞麥香、婦女、埋頭、搜尋、一輩子、落下、遵循、傳統(tǒng)、描繪三．理解課文內(nèi)容1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）板書（收獲）讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞油畫《拾穗》。鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。板書設(shè)計(jì)：《鳥鳴澗》 唐 王維 山中月夜美 靜 教后小記：《拾穗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（重