暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案大全(參考版)
2024-10-14 03:35本頁面
【正文】 。課后習(xí)題背誦、默寫古詩。背誦、默寫古詩。五、感悟作者表達(dá)的感情，有感情的朗讀、背誦這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？練習(xí)背誦。啊，多么迷人的傍晚景色；同學(xué)們，你們覺得美不美？這樣的景色會(huì)讓詩人怎樣？用一個(gè)詞來形容？（陶醉，戀戀不舍）那就戀戀不舍的把這兩句讀讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起欣賞和現(xiàn)象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。（2）出示“半江瑟瑟半江紅”。指導(dǎo)朗讀。殘陽：夕陽。全班匯報(bào)交流。小組合作學(xué)習(xí)。課件范讀。誰來介紹一下白居易？三、初讀古詩，整體感知那么《暮江吟》這首詩寫的是怎樣一幅景象呢？打開書自己把書讀三遍，要求：第一遍，讀準(zhǔn)字音：第二遍，讀流利，讀的字正腔圓；第三遍，畫出節(jié)奏，讀得有板有眼。這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首寫景詩。 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：古典詩中，寫景的詩有很多，同學(xué)們你們積累了哪些寫景的詩，能不能給大家背幾首？生：背積累的寫景的詩。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到奇麗景色時(shí)的愉悅心情。PPT八、拓展延伸：學(xué)完這首詩，你覺得詩中哪種景色最美麗？你還能背背寫這種景的古詩來嗎？（學(xué)法）第五篇：5_暮江吟_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩句的意思，了解古詩所描寫的景色；有感情地朗讀。（配樂齊背誦）七、讀寫結(jié)合，加深理解：多么美麗的江景圖?。∵@種美景不描繪下來實(shí)在可惜了，讓我們拿起筆，發(fā)揮想象，將這幅幽美的江景圖描繪出來吧。前面講到詩人是離開朝廷到外地任職，離開了朝廷因?yàn)橹荒茏非蠊γ摿耍麉s沒有絲毫失落感，轉(zhuǎn)而流連于幽美壯麗的自然風(fēng)光中，這是多么樂觀、豁達(dá)的個(gè)性啊。面對(duì)這樣美的景色, 詩人情不自禁發(fā)出了這樣的感嘆：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。江似明鏡月似船。像鐮刀。像小船。為何說“可憐”？是不是很可憐的意思呢？（拆開組詞：可以憐惜。三四句： 多美的江邊夕照?qǐng)D啊，面對(duì)如此美景，詩人留戀忘返，不覺天色已晚，此刻他又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？齊讀三、四句。這首詞中也運(yùn)用了色彩對(duì)比的寫法，同學(xué)們想想是那兩句呢？（生答）“日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍(lán)”這兩句與“一道殘陽鋪水中, 半江瑟瑟半江紅”在寫法上多么相似呀!一個(gè)寫了秋天、夕陽下的江水； 一個(gè)寫了春天、朝陽下的江水。）詩人很善于使用色彩的對(duì)比，他多像一個(gè)大畫家, 用他手中的彩筆, 描繪出我們祖國自然風(fēng)光的色彩美。）（讓生盡情說，答不到也沒關(guān)系）同學(xué)們的想象真豐富呀!一個(gè)“瑟瑟”, 一個(gè)“紅”字寫出了夕陽斜照在江上, 那種鮮明的色彩美, 這樣一紅一綠強(qiáng)烈的色彩對(duì)比, 使畫面變那么鮮艷、明快。似乎有人把紅墨汁倒進(jìn)了江中。齊讀在夕陽的映照下，江水發(fā)生了什么變化呢？（這里的瑟瑟是什么意思？“瑟瑟”指碧綠色的玉石, 詩中形容江水沒有被夕陽照到時(shí)所呈現(xiàn)的青綠色。平日我們描寫陽光用什么動(dòng)詞？（照、射、灑）換上這些詞好不好？換詞讀一讀。齊讀一二句。詩人在不同的時(shí)間里, 各寫了哪些景物? 找出來, 用筆畫出來。讓我們帶著詩人那種輕松暢快的心情，隨同詩人一起賞景抒情——齊讀五、品讀探究，深入理解：畫景物： 聽著同學(xué)們的朗朗讀書聲，我們仿佛穿越到了唐代，與詩人一起欣賞江邊美景。白居易在赴杭州任刺史的途中寫的。俗話說：詩言志。學(xué)生個(gè)別讀（比比誰讀得好）、齊讀。）（個(gè)別匯報(bào)讀，師生評(píng)：字音讀準(zhǔn)了，證明你已有收獲；讀得真流暢，學(xué)習(xí)力強(qiáng)；讀出了古詩的韻味，你真是個(gè)小詩人??）教師范讀。學(xué)生自由大聲練讀。吟：吟詩）那么是誰傍晚的時(shí)候在江邊吟詩呢？（白居易）既然大家都曾認(rèn)識(shí)這位偉大的詩人，你能說說他的“字”和“號(hào)”嗎？
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