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暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案大全(參考版)

2024-10-14 03:35本頁面
  

【正文】 。課后習(xí)題背誦、默寫古詩。背誦、默寫古詩。五、感悟作者表達(dá)的感情,有感情的朗讀、背誦這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?練習(xí)背誦。啊,多么迷人的傍晚景色;同學(xué)們,你們覺得美不美?這樣的景色會(huì)讓詩人怎樣?用一個(gè)詞來形容?(陶醉,戀戀不舍)那就戀戀不舍的把這兩句讀讀吧?,F(xiàn)在請大家閉上眼睛,我們一起欣賞和現(xiàn)象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。(2)出示“半江瑟瑟半江紅”。指導(dǎo)朗讀。殘陽:夕陽。全班匯報(bào)交流。小組合作學(xué)習(xí)。課件范讀。誰來介紹一下白居易?三、初讀古詩,整體感知那么《暮江吟》這首詩寫的是怎樣一幅景象呢?打開書自己把書讀三遍,要求:第一遍,讀準(zhǔn)字音:第二遍,讀流利,讀的字正腔圓;第三遍,畫出節(jié)奏,讀得有板有眼。這節(jié)課,我們再來學(xué)習(xí)一首寫景詩。 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入,引出課題師:古典詩中,寫景的詩有很多,同學(xué)們你們積累了哪些寫景的詩,能不能給大家背幾首?生:背積累的寫景的詩。情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到奇麗景色時(shí)的愉悅心情。PPT八、拓展延伸:學(xué)完這首詩,你覺得詩中哪種景色最美麗?你還能背背寫這種景的古詩來嗎?(學(xué)法)第五篇:5_暮江吟_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)《暮江吟》,理解詩句的意思,了解古詩所描寫的景色;有感情地朗讀。(配樂齊背誦)七、讀寫結(jié)合,加深理解:多么美麗的江景圖啊!這種美景不描繪下來實(shí)在可惜了,讓我們拿起筆,發(fā)揮想象,將這幅幽美的江景圖描繪出來吧。前面講到詩人是離開朝廷到外地任職,離開了朝廷因?yàn)橹荒茏非蠊γ摿?,但他卻沒有絲毫失落感,轉(zhuǎn)而流連于幽美壯麗的自然風(fēng)光中,這是多么樂觀、豁達(dá)的個(gè)性啊。面對這樣美的景色, 詩人情不自禁發(fā)出了這樣的感嘆:“可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。江似明鏡月似船。像鐮刀。像小船。為何說“可憐”?是不是很可憐的意思呢?(拆開組詞:可以憐惜。三四句: 多美的江邊夕照圖啊,面對如此美景,詩人留戀忘返,不覺天色已晚,此刻他又有什么新發(fā)現(xiàn)呢?齊讀三、四句。這首詞中也運(yùn)用了色彩對比的寫法,同學(xué)們想想是那兩句呢?(生答)“日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍(lán)”這兩句與“一道殘陽鋪水中, 半江瑟瑟半江紅”在寫法上多么相似呀!一個(gè)寫了秋天、夕陽下的江水; 一個(gè)寫了春天、朝陽下的江水。)詩人很善于使用色彩的對比,他多像一個(gè)大畫家, 用他手中的彩筆, 描繪出我們祖國自然風(fēng)光的色彩美。)(讓生盡情說,答不到也沒關(guān)系)同學(xué)們的想象真豐富呀!一個(gè)“瑟瑟”, 一個(gè)“紅”字寫出了夕陽斜照在江上, 那種鮮明的色彩美, 這樣一紅一綠強(qiáng)烈的色彩對比, 使畫面變那么鮮艷、明快。似乎有人把紅墨汁倒進(jìn)了江中。齊讀在夕陽的映照下,江水發(fā)生了什么變化呢?(這里的瑟瑟是什么意思?“瑟瑟”指碧綠色的玉石, 詩中形容江水沒有被夕陽照到時(shí)所呈現(xiàn)的青綠色。平日我們描寫陽光用什么動(dòng)詞?(照、射、灑)換上這些詞好不好?換詞讀一讀。齊讀一二句。詩人在不同的時(shí)間里, 各寫了哪些景物? 找出來, 用筆畫出來。讓我們帶著詩人那種輕松暢快的心情,隨同詩人一起賞景抒情——齊讀五、品讀探究,深入理解:畫景物: 聽著同學(xué)們的朗朗讀書聲,我們仿佛穿越到了唐代,與詩人一起欣賞江邊美景。白居易在赴杭州任刺史的途中寫的。俗話說:詩言志。學(xué)生個(gè)別讀(比比誰讀得好)、齊讀。)(個(gè)別匯報(bào)讀,師生評(píng):字音讀準(zhǔn)了,證明你已有收獲;讀得真流暢,學(xué)習(xí)力強(qiáng);讀出了古詩的韻味,你真是個(gè)小詩人??)教師范讀。學(xué)生自由大聲練讀。吟:吟詩)那么是誰傍晚的時(shí)候在江邊吟詩呢?(白居易)既然大家都曾認(rèn)識(shí)這位偉大的詩人,你能說說他的“字”和“號(hào)”嗎?
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