【正文】 。引導(dǎo)學(xué)生體會作者看到奇麗景色時的愉悅心情。找要好的伙伴，借助注釋，理解品味，在討論中來領(lǐng)悟一番詩中最美的地方在哪里？（生自由學(xué)習(xí)討論）師：請各小組來交流一下你們討論的結(jié)果。師：你真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。師述：不知不覺，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會兒看看草地，一會兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛?。　逼?、這首詩是以寫“景”為主的詩句，想想表達了詩人怎樣的思想感情？（表達了作者熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情，以及作者對暮江美景的喜愛之情）八、小聲讀背，然后默寫、翻譯。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當時那美麗的意境。二、聽錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍?！赌航鳌方贪?3教學(xué)內(nèi)容：“注８、學(xué)習(xí)后兩句詩?？蓱z‖九月‖初三︱夜，—露似‖珍珠‖月似︱弓。能說說詩的意思。配樂，指名感情朗讀。二、初讀學(xué)生自由朗讀，讀準生字?！局仉y點關(guān)鍵】：重點：靈活運用自學(xué)古詩的方法。讀的方式有個別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。，并提出不懂的問題?！赌航鳌方贪?一、板書并解釋詩題解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。，體會詩的感情色彩。三、運用工具書自學(xué)古詩預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。)?(視頻)，邊進行朗讀。教學(xué)難點：深入體會情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會到了什么？（相機釋詞含苞欲放她抱著爸爸的腿，用會說話的眼睛乞求著，好像在說：我要去北京，我還要當老師呢？從這句話中你體會到了什么？她爸爸認真地說：我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當架設(shè)友誼橋梁的工程師。（師講解對這首詩的評價）師：我們再來吟誦一下這首詩，好嗎？（生齊讀）師：同學(xué)們也收集了很多白居易的詩，下課后，相互交流。生：半江瑟瑟半江紅這個句子寫得很美，像五彩池。生：很想去。師：你能讀出來嗎？（生讀）師：那剛才討論中認為最美的是什么？生：半江瑟瑟半江紅，最美。師：你怎么那么會表達呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。師：從詩題中看出了時間，還看出了什么？生：他在江邊。三、品析古詩，體會情感。教學(xué)重點：理解詩句意思，能正確、流利，有感情地朗讀、背誦古詩。師：當白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來。）④鋪？（師可以讓學(xué)生自身先展開討論。⑵再讀，劃出不懂詞句。，掌握自學(xué)古詩的方法。此時正是中秋節(jié)，學(xué)生已經(jīng)觀察了中秋的月亮，并已經(jīng)在口語交際課作了交流。（“可憐”一詞表達了詩人對九月初三這個深秋的夜晚的留戀、喜愛。寒露降臨，附著在樹葉和草叢上的露珠，在月光的映照下，就像閃閃發(fā)光的珍珠。句意：夕陽的余輝斜照在江面上。指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。（二）講讀第一首古詩《暮江吟》。寫成一篇寫景的小短文?？梢圆捎枚喾N讀法：如男女對比接讀。思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點來寫的？“可憐”是什么意思？九月初三：是指農(nóng)歷已進入深秋季節(jié)這句點出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。）指名用自己的話說說這兩句詩的意思。三、初讀古詩，知大概師：多美啊！接下來，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。理解景物描寫與表情達意的關(guān)系。第一篇：《暮江吟》教案《暮江吟》教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新詩師：古典詩歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？生背《望天門山》背《山行》背《絕句》……師：同學(xué)們每背一首詩，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們再來學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《暮江吟》（師板書，一邊音樂《春江花月夜》起）師強調(diào)“吟”的讀音。（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）師：誰來讀？（指名讀詩）（齊讀）思考：這是一首什么詩？寫什么時候的景？在詩中畫出表時間的詞語，詩中描繪了哪些景物？四、再讀古詩，交流讀懂的地方和不懂的地方。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當時那美麗的意境。詩人運用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩人寫的是初三夜的月亮，因為初四是娥眉月，所以把月亮比作彎弓。）師：我建議馬上舉辦一個詩歌朗誦會，請在座的各位詩歌愛好者參加，來一個詩歌朗誦能力大比拼，好嗎？（好）學(xué)生先練讀，再賽讀指導(dǎo)配樂朗讀。瞧，老師還給大家準備了提示語呢！九、總結(jié)：這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景，同時也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個美好迷人的景色，讓我們再一次閉上眼睛回味詩中美麗的意境。1．初讀指導(dǎo)，理解詩句意思。（2）教師范讀。）②半江瑟瑟半江紅（瑟瑟：這里指碧綠色，形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。句意：露水像珍珠一樣晶瑩，月牙彎彎像弓一樣。當時詩人的心情是十分愉快的。學(xué)習(xí)這兩首詩有了一定的基礎(chǔ)。，感受詩人表達的對明月和大自然的喜愛之情。五、教學(xué)過程（一）師板書“暮江吟”。⑶品讀，參考學(xué)習(xí)資料與同學(xué)深入研討。學(xué)生可能會想到太陽已經(jīng)落山了，陽光變?nèi)岷土耍圆荒苡谩罢铡薄吧洹边@樣太強烈的詞，應(yīng)該用詞溫柔一些。九月九年級的夜晚的景色又怎樣呢？――“露似珍珠月似弓”。教學(xué)難點：想象詩中所描繪的情景，體會詩人輕松愉快的心情。、討論：詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點來寫的？（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅）？。師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）師：誰來介紹介紹。師：多美??！接下來，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。因為這種景色像湖面嗎？我認為不像。師：課文中有一個詞就表示這個意思，是什么？對，可憐就是可愛的意思。師：照圖和月夜圖，這兩幅圖構(gòu)成了最美麗的風(fēng)景。讓我們用這樣的熱情去讀古詩，學(xué)古詩，成為弘揚中華古典文化的最出色的人才《心愿》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：（知識、能力、情意）了解中法人民的共同心愿，從中愛到國際主義的思想教育。當架設(shè)友誼橋梁的工程師。三、談話導(dǎo)入請學(xué)生分享描寫太陽的詩句——“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。六、品讀讓我們將自己想象成白居易，配著音樂，一起來朗讀這首詩。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。書讀百遍，其義自現(xiàn)。板書詩題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當吟唱講。3.《暮江吟》寫的是什么時候的景色？景色是什么樣的？四、運用多種方法幫助學(xué)生理解詩意，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點，突破難點。如“一道殘陽鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。難點：培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。檢查對三個生字瑟、殘、吟的認讀情況。加表演動作，背誦古詩。能背誦全詩，默寫二、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）指名背誦《登鸛雀樓》（2）指名說說意思（3）齊背全詩教學(xué)新課（1）自由朗讀古詩，注意讀準字音?！赌航鳌方贪?2一、談話導(dǎo)入、簡介作者。①指名朗讀后兩句詩。提”實驗教材第十一冊第21課教學(xué)要求：弄懂每個詞語和詩句的意思，想象詩中描繪的景色和意境，從而體會詩人所要表達的思想感情。要求：基本會背；注意這首詩寫的是什么時間，什么地點的那些景物？體會作者的思想感情。師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。九、總結(jié)：這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景，同時也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個美好迷人的景色，讓我們再一次閉上眼睛回味詩中美麗的意境。生：他有個師傅叫顧況。生：一道夕陽照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的情景，體會作者表達的思想感情，掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。找共同點，引出詩題。游山玩水，走到一處，被眼前的美景所吸引，便寫下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩。瑟瑟——本是綠寶石的名稱，詩中指碧綠的顏色。第二篇：《暮江吟》教案《暮江吟》教案【教學(xué)目標】理解詩句的意思，了解詩中所描寫的景色，有感情地朗讀。太陽落到草叢下了，這個“暮”表示什么意思。四、明確背景，體會情感：（同學(xué)們讀得真好，短短幾分鐘就能讀得通順、流暢、有節(jié)奏了，可我們似乎還缺少了點東西，缺少什么呢？對了，缺少點情感。（畫景物——匯報）(板書：殘陽、江、露、月)品詩句：這些常見的景物，為什么能讓詩人流連忘返呢？讓我們跟隨詩人的筆墨，一起走近江邊。）（讓生盡情說，答不到也沒關(guān)系）同學(xué)們的想象真豐富呀!一個“瑟瑟”, 一個“紅”字寫出了夕陽斜照在江上, 那種鮮明的色彩美, 這樣一紅一綠強烈的色彩對比, 使畫面變那么鮮艷、明快。像眉毛。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們帶著詩人這種輕松、閑適的心情，再次漫步江邊。教學(xué)難點：有感情地朗讀古詩，正確理解重點詞句的意思，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗展開合理想象，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中把語言文字轉(zhuǎn)化成畫面，讀中感悟，體會作者看到奇麗景色的愉快心情。三、品讀賞析，體會情感自讀古詩，注意詩中的多音字及節(jié)奏。能把剛才理解到的讀出來嗎？師：老師從你們的朗讀中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易，誰來吟吟這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣？學(xué)生評價，師范讀，配樂讀。詩人觸景生情，吟詠此詩。學(xué)過以描寫自然景物為主的詩，并能在想象畫面的基礎(chǔ)上采用簡筆畫意境的方式理解古詩。并背誦。那就請你們采用自己喜歡的方式：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美地多讀幾遍。師：當白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來。就用這個方法來猜猜“瑟瑟”是什么意思？――受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。從題目中我們就知道詩人吟唱傍晚江上的景色。景色？景色是什么樣的？四、運用多種方法幫助學(xué)生理解詩意，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點，突破難點。如“一道殘陽鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。但農(nóng)村學(xué)生知識面還比較窄，所以在語文素養(yǎng)，古詩鑒賞方面有一定的欠缺。三、教學(xué)準備1.《古朗月行》古詩課件。讓學(xué)生試著猜猜題目的意思解題：“暮江吟”就是歌詠黃昏的江邊美景。(可根據(jù)學(xué)生實際選取其中一種方案)方案一：學(xué)生自由提出問題，自由討論。師也可引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。多么美的景色??！但是詩人為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？生討論。重點理解詞語。暮江吟教案優(yōu)秀4教學(xué)目標：（知識、能力、情意）了解中法人民的共同心愿，從中愛到國際主義的思想教育?！啊?當架設(shè)友誼橋梁的工程師。師：你真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。找要好的伙伴，借助注釋，理解品味，在討論中來領(lǐng)悟一番詩中最美的地方在哪里？（生自由學(xué)習(xí)討論師：請各小組來交流一下你們討論的結(jié)果。生：一半是紅瑪瑙鋪成的，一半是碧玉鋪成的。（生讀）（學(xué)生爭著，比著讀）師：看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想吟一吟，好嗎？師吟詩（同學(xué)們鼓掌）師：我們現(xiàn)在一齊來吟一吟。（生背，配動作）師：其實白居易的寫景詩還有很多，接下來我們再簡單地學(xué)學(xué)他寫的《憶江南》，出示古詩。師：大家利用注釋來看看這兩首詩有什么相同點和不同點？生：一首是寫日出的，一首是寫日落的。因為它表現(xiàn)出美，顯得親切，安閑。師：當白居易沉浸在這夕照圖中，不覺天色漸漸暗下來，低頭一看，他看到了什么？生：露珠。生：我補充，一道殘陽并不是一道，照在河水中有很多的。師：你是怎么知道的？生：我是看書的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，教學(xué)重點：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會課文內(nèi)容所表達的思想。）指名用自己的話說說這兩句詩的意思。這樣寫更突出了詩人對大自然的熱愛。師：下面我們就一起走入黃昏的江邊一起用心靈去感受那如詩如畫的美景。詩的意思讀懂了嗎？有什么不明白的地方提出來，咱們一起解決。師：讓我們一起快來一起讀讀這首詩吧。四、教學(xué)重點和難點，體會古詩的意境。二、教學(xué)目標和設(shè)想，初步了解詩句的意思。五、總結(jié)概括詩的主題思想和寫作技巧1.《暮江吟》抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色，詩人描寫景物的著重點相同嗎？六、課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)詩的意思和彩色圖片，將詩改寫成一篇寫景短文。，加深學(xué)生對詩中所寫景物的方位和詩意的理解。二、運用配樂朗誦方法范讀全詩先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩，把學(xué)生帶入詩的意境，調(diào)動學(xué)生的情感。你們看！演示課件――夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅。多么美的景色??！但是詩人為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？ 生討論。師：那我們先了解下這首詩的背景，這首詩是唐代詩人白居易的作品。（板書課題。描寫了詩人在去杭州上任的路上，看到江上從日落到夜晚這一段時間的景色，流露出作者對深秋季節(jié)美景的喜