【正文】 你們，老師說上句，你們接下句。理解詩句中的詞語并說說詩句的意思。，并使學(xué)生受到情感教育。初讀詩歌，了解大意導(dǎo)入：是啊，司空見慣的石灰有什么值得贊頌的？下面就讓我們來學(xué)習(xí)這首詩。再試試，齊讀《石灰吟》，注意最后放慢讀。4.“等閑之輩” 中的“等閑”應(yīng)取第（）種解釋。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯（ji224。②交流展示，教師提升。公元１４４９年，明英宗皇帝貿(mào)然率大軍出征與北方的蒙古瓦剌（l224。那么，你還知道哪些人也像石灰，像于謙這樣呢？（岳飛、文天祥、司馬遷、屈原、劉胡蘭等等）四、抒懷：抒發(fā)對詩人的無限崇敬 ――少年抒懷據(jù)說《石灰吟》這首慷慨激揚的詩，是于謙12歲時寫下的，想想當(dāng)時的于謙為什么要寫這首詩呢？假如你就是當(dāng)年那個意氣風(fēng)發(fā)的于謙，你會怎么高聲誦讀這首詩？（學(xué)生誦讀）――為官感悟為官后的于謙依然不忘自己年少時寫下的《石灰吟》。）布置作業(yè)：，讀一讀，背一背。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。他深有感觸，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。順勢解題：（1）吟是一種古詩的體裁。聽著老師的朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動呢？放開來，自由讀讀吧！指名讀。請同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對應(yīng)的。學(xué)生對照材料與古詩，尋找石灰的制作過程。四、走進石灰，體驗于謙的坎坷人生你覺得作者僅僅是在贊揚石灰嗎？（不是）那你覺得他是在寫誰呢？（自己）補充于謙的資料（于謙拒收禮拒送禮的小故事）詩歌表面寫石灰，其實在字里行間隱隱的藏著詩人于謙自己的影子。一起來朗讀一下。了解作者生平事跡。請在括號里寫出合適的解釋：呻吟（）、吟誦（）、猿吟（）、石灰吟（）。指名讀。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，我被開采出來放入石灰窯中煅燒，就變成了生石灰。小結(jié)石灰的高貴品質(zhì)并指導(dǎo)學(xué)生練讀全詩，讀出對石灰的尊敬。（2）（出示）正統(tǒng)十四年，蒙古瓦剌部大舉入侵，宦官王振挾持英宗親征導(dǎo)致英宗被俘，震動朝野。六、教師小結(jié)（1）同學(xué)們，在今天我們所學(xué)的這首古詩《石灰吟》中，如果只保留一句詩你會保留哪句？（要留清白在人間），如果要把這首詩鎖定一個詞，你會選哪個詞語？（清白）（2）是的，清白是勵身之本；清白是名族之魂?！窘虒W(xué)重難點】能說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。（3）板書課題《石灰吟》，齊讀詩題。）獲的情況下率軍民奮力抗擊，轉(zhuǎn)危為安，成為民族英雄。粉骨/碎身//渾不怕，要留/清白//在人間。過渡：石灰還受到了什么磨難？讀4兩句，這時你看到了什么畫面？這兩句寫出了石灰的什么特點？（勇于獻身、清白留世、潔身自好）齊讀4兩句。詩如其人，《石灰吟》正是于謙一生的寫照。體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。（二）初讀課文。錘chui，是卷舌音，不是平舌音。等閑：平常事。6．小結(jié)并嘗試背誦。（2）把省略的詞語補充進去，調(diào)整詞語順序，逐句說說句子意思。重點理解“千錘萬擊”、“焚燒”、“若等閑”等詞語的意思。2．借助漢語拼音，學(xué)生自讀課文。1．指名讀題，問：以前還學(xué)過哪些古詩？你們是怎么學(xué)習(xí)古詩的？2．釋題：吟，古典詩歌的一種名稱。六、拓展（托物言志）師：出示粉筆——贊揚教師生講其它一些物品，如蠟燭、竹、菊??七、布置作業(yè)。由這樣的石灰你會想到什么樣的人？（不畏艱險、不怕磨煉、敢于粉身碎骨的獻身精神和清白高潔的人）于謙是不是這樣的人呢？還有些什么人？五、深化古詩，升華情感。聽錄音，感受詩的韻律美。質(zhì)疑：作者為什么要吟誦石灰呢？三、初讀古詩，抓字眼，明詩意。了解詩人：《石灰吟》的作者是明代詩人于謙?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、談話激趣，介紹學(xué)習(xí)古詩方法。七、板書石灰吟（于謙）千錘萬擊烈火焚燒粉骨碎身清白留世不怕磨練不畏艱險勇于獻身20《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計內(nèi) 容：《石灰吟》單 位：草 鋪 小 學(xué)年 級：六 年 級授課教師：張 佳2012年4月16日第四篇：石灰吟教案《石灰吟》教學(xué)設(shè)計樂至縣中天鎮(zhèn)明德小學(xué)陳明忠【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。當(dāng)時朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢轉(zhuǎn)危為安。于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？（他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲）齊讀全詩，讀出贊揚之情。如果把我放進水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。聽著朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動呢？放開來，自由讀讀吧！教師范讀。大家知道這是誰的作品嗎？書：于謙于謙12歲時，有一天他信步走到一座石灰窯前，觀看了師傅們煅燒石灰。結(jié)合作者生平體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。這首詩托物言志，在贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的同時，更以此表現(xiàn)詩人不怕磨難的精神，抒發(fā)詩人不怕犧牲的氣概，進而表達詩人堅守高潔情操的信念。周圍合作，大膽說出于謙是個怎樣的人？組織交流：（1）