石灰吟教案精選五篇-免費閱讀
【正文】 師啟發(fā)想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景是什么樣的？作者見此情景有什么表現(xiàn)，會怎樣想、怎么說、怎么做呢？4．指導(dǎo)朗讀。錘：敲打。石灰吟千錘/萬擊//出深山，烈火/焚燒//若等閑。他為官清廉，不畏強暴，深受人民愛戴。附1：板書設(shè)計石灰吟石灰石千錘萬擊不怕磨練生石灰烈火焚燒清白高潔不畏艱險熟石灰粉骨碎身勇于獻身第五篇：石灰吟教案石灰吟教案一．教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀《石灰吟》，背誦《石灰吟》。（課件出示于謙生平事跡）了解于謙生平事跡及當(dāng)時時代背景，在這個過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，深入體會作者在詩中表達的情感。集體交流：⑴字詞⑵詩意四、再讀古詩，想意境，悟詩情。學(xué)習(xí)生字“錘”、“鑿”、“焚”。明代名臣，民族英雄，與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。我們從小一直學(xué)古詩，請同學(xué)們回想一下，你還記得哪些詩？（指名吟誦兩至三首古詩）復(fù)習(xí)古詩學(xué)習(xí)方法：“解——詩題、知——詩人、讀——詩文、抓——字眼、明——詩意、想——意境、悟——詩情”二、導(dǎo)入新課，揭示課題。能力目標(biāo)：學(xué)生能憑借詩歌語言文字，感受石灰堅強不屈、潔身自好的精神。（3）（出示）于謙被殺之后，按例應(yīng)該抄家，可抄家的官員到于謙家時，才發(fā)現(xiàn)于謙家里什么也沒有，除了生活必需品外根本就沒有多余的錢財。公元1421年，考中進士，他為官清正，不畏強暴，救濟災(zāi)荒，關(guān)心百姓，深受人民愛戴。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。三、走近石灰，了解大意于謙筆下的這首詩，簡練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。過渡：下面我們就一起來讀一讀這首詩，看看到底贊頌了石灰的什么？二、初讀感知黑板出示學(xué)習(xí)要求：（1）會讀古詩，注意古詩的節(jié)奏、停頓、語氣的變化；（2）自學(xué)古詩，理解詩句和詞語的意思；在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有所得后，再合作解決疑難之處。教學(xué)難點：感受古詩美的意境，使學(xué)生受到情感教育教學(xué)準備：教師準備多媒體課件一組。《石灰吟》是詩人一生之寫照。贊頌石灰，體會詩人的無限情懷寫這首詩時，于謙才十二歲，意氣風(fēng)發(fā)，壯志滿懷，他會怎樣來吟誦這首詩？相信同學(xué)們已經(jīng)背過了，我們就一起來吟誦吧?！浚?）、運用剛才理解詩句的方法，小組來交流一下這兩句的意思。經(jīng)過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。三、走近石灰，了解古詩大意。接下來看看你搜集到了哪些資料。在上新課之前，想一想我們以前都是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1）理解詩句，初步弄懂詩意。這節(jié)課，我們還要去認識一位著名的詩人――于謙，于謙從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠大。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。今天，我們學(xué)習(xí)于謙的《石灰吟》，就是學(xué)習(xí)他的崇高精神。他的詩歌多表達自己憂國憂民的感情和堅貞的情操。只有你不敢的，沒有老師不能承受的？②小組合作，大膽猜測于謙會是個怎樣的人？③組織交流：；，壓不垮的人；；。這時，把我和水混合就成了石灰水。二、造境：走進石灰的世界，簡練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。1.“烈火焚燒若等閑”中的“等閑”應(yīng)取第（）種解釋； 2.“莫等閑，白了少年頭，空悲切。（2）交流展示，矯正反饋 ①展示課文朗讀（師注意評價）師精講七言詩的停頓、節(jié)奏。請同學(xué)們看老師板書詩題。體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。教學(xué)重點：了解詩歌大意，感悟詩人不畏艱險、不怕犧牲、正義凜然的偉大精神。（強調(diào)“吟”不要多加一點）（3）同學(xué)們對石灰了解嗎？說說看。師點撥：我給大家提個建議，看最后一句，應(yīng)該讀得慢一點?！敝械摹暗乳e”應(yīng)取第（）種解釋；3.“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。你能不能根據(jù)詩歌內(nèi)容，簡單說說石灰的制作過程？：老師這兒有一份資料，具體描述了石灰的制作過程。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。？教師出示于謙的資料：于謙(1398— 1457): 字廷益，是明朝著名的民族英雄，浙江錢塘（今浙江杭州）人，永樂年間中進士，任地方官十幾年。，你從這段資料中，找到了印證了嗎？ ，人如石灰。讓我們深情地背誦于謙的《石灰吟》。3．聯(lián)系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。2）想象古詩意境，體會作者感情。同學(xué)們了解了于謙的一些知識，現(xiàn)在學(xué)習(xí)一下他寫的這首詩。讀了這首詩，石灰給你留下了什么印象？于謙筆下的這首詩，簡練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。這時，把我和水混合就成了石灰水。（2）、學(xué)生自由說說，（相機說說這是贊揚石灰的什么？）（3）、我們再來讀這兩句詩（指導(dǎo)讀一讀）讀好整首詩（1）自由練讀（2）指名讀（3）小組讀——齊讀（4）這首詩理解完了，誰能說說詩句的意思？教師總結(jié)：通過對石灰制作過程的了解，你認識怎樣的石灰？你對石灰產(chǎn)生了怎樣的情感？引導(dǎo)朗讀：這次我們讀書的要求提高了，要充分融入自己的感情。走上仕途的于謙堅持著自己的理想和原則，為國家和人民鞠躬盡瘁死而后已，他又會以怎樣的心情來吟誦這首詩？面對這樣偉大的于謙，你想對他說些什么？五、總結(jié)十二歲的于謙寫下的這首詩不只是石灰形象的寫照，更體現(xiàn)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1