【正文】 、對其進(jìn)行D、齊讀全詩（6）板書設(shè)計(jì)暮江吟白居易一道‖殘陽‖鋪水︱中，—半江‖瑟瑟‖半江︱紅。）７、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜半江瑟瑟半江紅 露似珍珠月似弓（２）寫話用自己的話描述詩人筆下的美景?！赌航鳌妨私庾髡撸ㄍ瑢W(xué)們知道這首詩是哪個朝代、哪位詩人的作品？）板書：唐代：白居易簡介作者：（白居易是我國唐代最著名的三大詩人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩詞中最淺顯易懂的一首）釋題：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）歌頌贊美什么時候、什么地方的景色？“暮”是指一天的什么時候？（傍晚）贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）指名說：歌頌傍晚江上的景色。（江面出現(xiàn)了什么樣的景色？）“瑟”是什么意思？（碧綠色）譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。閉上眼睛欣賞體會后兩句詩的美麗意境。生：他的詩容易讀懂，因?yàn)樗麑懺姷臅r候，總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）（兩位同學(xué)跑到評委席讀給評委聽，說自己的理解）師：誰來讀？（指名讀詩）（齊讀）師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩人白居易。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從中感受自然美和語言美。課件分別出示古詩《舟過安仁》、《詠柳》、《憶江南》的插圖。詩歌作于公元822年。指名學(xué)生讀，師生正音、評價。（九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛？大家看到最后一句詩……）真珠——珍珠。今天，我們再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。教師范讀。下面我們再通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，將這江邊的美景圖一一描繪出來。似乎有人把紅墨汁倒進(jìn)了江中。為何說“可憐”？是不是很可憐的意思呢？“可憐”：可愛 “真珠”：珍珠什么可愛？ 哪些景物讓你覺得很可愛？怎樣的露珠、月亮讓你覺得很可愛？ 你能將這種可愛讀出來嗎？（個讀、齊讀）老師覺得作者寫得還不夠可愛，在你們的想象中, 那些亮晶晶的露水、皎潔新月還像什么?用上這樣的句式說一說：露似（）月似（）（）似（）（）似（）（露：寶珠、瑪瑙、水晶月：像金鉤?！保R讀）六、感情朗讀：在白居易的眼里, 遠(yuǎn)處的殘陽美,近處的江水美，腳下的露水美, 天上的新月美, 這無不表現(xiàn)了他對大自然的熱愛，對生活的熱愛。合作學(xué)習(xí)，提高獲取分析解決問題的能力及快速閱讀的能力。吟：吟誦。看一看（課件出示）用上“仿佛”、“好像”說一說這是怎樣的紅？怎樣的綠啊？指導(dǎo)朗讀C、露似珍珠月似弓結(jié)合詩句談體會。）學(xué)生自由讀出自己的感受。學(xué)過以描寫自然景物為主的詩，并能在想象畫面的基礎(chǔ)上采用簡筆畫意境的方式理解古詩。，能用自己的語言描述這首古詩的情景，感受詩人表達(dá)的對明月及大自然的喜愛之情。師：同學(xué)們念的都很好，那愿不愿意聽聽老師是怎么念的呢？ 生異口同聲回答愿意。”關(guān)于這兩句你有什么不懂的地方？ 生可能提出：①殘陽？②瑟瑟？③為什么“半江瑟瑟半江紅”同一江水還有不一樣的嗎？……（對于學(xué)生自己能解決的問題可以讓學(xué)生解決，解決不了的老師可以幫助。指快要落山的太陽。下節(jié)課老師會檢查的哦！第五篇：暮江吟教案優(yōu)秀暮江吟教案優(yōu)秀暮江吟教案優(yōu)秀1一、板書并解釋詩題解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。，并提出不懂的問題。多讀是理解詩意的關(guān)鍵。此時正是中秋節(jié)，學(xué)生已經(jīng)觀察了中秋的月亮，并已經(jīng)在口語交際課作了交流。，掌握自學(xué)古詩的方法。⑵再讀，劃出不懂詞句。）④鋪？（師可以讓學(xué)生自身先展開討論。師：當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來。思考：這是一首什么詩？寫什么時候的景？在詩中畫出表表示時間的39。③詩人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？（珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了可憐，詩人寫的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚?，所以把月亮比作彎弓）④指名說說后兩句詩的意思。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷？（釋詞“滔滔不絕 繪聲繪色”）指導(dǎo)朗讀第120節(jié)是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）師：誰來介紹介紹。師：多美?。〗酉聛?，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。因?yàn)檫@種景色像湖面嗎？我認(rèn)為不像。師：課文中有一個詞就表示這個意思，是什么？對，”可憐“就是”可愛“的意思。師：照圖和月夜圖，這兩幅圖構(gòu)成了最美麗的風(fēng)景。生：都是在愉快的心情下寫的。生：我覺得”真珠“這個比喻用得好，把露珠寫得閃閃發(fā)光，很美。生：我心情舒暢。從這個手勢中你感受到什么？生：很柔美。師：要了解這首詩，還要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）師：聽了這首詩，你感到什么？生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照耀著，一半綠，一半紅。師：同學(xué)們來看看這個”暮“字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？生：有太陽落山的意思?！彼撬У乃{(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂的光。①指名朗讀后兩句詩。同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句籬籬原上草，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時只有15歲，課件下載他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》?！标P(guān)于這兩句你有什么不懂的地方？生可能提出：①殘陽？②瑟瑟？③為什么“半江瑟瑟半江紅”同一江水還有不一樣的嗎？……（對于學(xué)生自身能解決的問題可以讓學(xué)生解決，解決不了的老師可以協(xié)助。師引導(dǎo)學(xué)生利用自身查找的資料逐一解決問題。生自讀古詩，解決生字。，體會古詩的意境。暮江吟教案優(yōu)秀2一、學(xué)生分析本校是一所各方面比較先進(jìn)的農(nóng)村小學(xué)。，體會詩的感情色彩。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。］師：太美了！在陶醉于這夕陽新月的美景之中時，我們不禁感謝詩人白居易用他清新通俗的筆墨，給我們帶來這身心絕美的享受。這樣寫更突出了詩人對大自然的熱愛。你們能感受到這畫面的美嗎？師：下面我們就一起走入傍晚的江邊一起用心靈去感受那如詩如畫的美景。：同學(xué)們都讀了也看了這首詩，那誰能起來讀一讀呢。其中“鋪”字形象地表現(xiàn)出了夕陽的柔美，而“半江瑟瑟半江紅”的動幻之美更令人陶醉；“可憐”一詞恰恰表現(xiàn)了詩人對夜涼如水，“露似珍珠月似弓”這一靜美景色的熱愛和留戀。祖國山河無限美,你的身邊(生活中、家鄉(xiāng)、家里、學(xué)校等)有什么美麗的景色嗎?將你所看到的美景結(jié)合你的想象將其創(chuàng)作成古體詩或現(xiàn)代詩。“真珠”這個比喻用得好，把露珠寫得閃閃發(fā)光，很美。（對呀，夕陽的余暉從地平線上一道道地射過來，幾乎與江面平行，就像一床巨大的紅地毯，非常壯觀，而詩人用一個“鋪”字就把這意境生動形象地表現(xiàn)出來了，我們一起邊做邊吟。那么在大詩人白居易的眼中又有怎樣一番別致的景色呢？今天我們就隨白居易一同走進(jìn)《暮江吟》，來欣賞他眼中的美景。情感目標(biāo)：運(yùn)用多媒體盡情欣賞美麗的風(fēng)景，入情入境地學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對祖國燦爛文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。同學(xué)說得多傳神呀, 多貼切呀!你們將天上的月與地上的露珠完全融合到了一起，組成了一幅寧靜、祥和的月夜圖。都描繪了奇特的美景，真是“詩中有畫，畫中有詩”??！帶著剛才的理解，想象著畫面，再將這種神奇的美讀出來。齊讀在夕陽的映照下，江水發(fā)生了什么變化呢？（這里的瑟瑟是什么意思？“瑟瑟”指碧綠色的玉石, 詩中形容江水沒有被夕陽照到時所呈現(xiàn)的青綠色。該詩從側(cè)面反映出了作者離開朝廷后輕松暢快的心情。大部分同學(xué)都讀得很好，但還有部分同學(xué)讀得不通順，下面請同學(xué)們自由朗誦?！窘虒W(xué)過程】一、溫習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩，下面我來考考大家，我念一句，你們背整首古詩。今義：令人憐憫。詩人在江邊吟什么呢？（課件出示背景圖片和全詩）——師配樂范讀。）生探古詩題意。課前，我們先來玩?zhèn)€游戲——看圖猜詩?！赌航鳌方贪?5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩句的意思，了解古詩所描寫的景色并能有感情地朗讀。師：你怎么那么會表達(dá)呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。師：從詩題中看出了時間，還看出了什么？生：他在江邊。九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚？“可憐”是什么意思？指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛?。　眴枺骸吧钋锏囊雇砜蓯墼谑裁吹胤侥兀俊保ㄕ埧吹谒木洌八啤笔鞘裁匆馑?？“露”和“月”各指什么？它們各“像”什么？指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中?！耙坏罋堦栦佀?，半江瑟瑟半江紅。教學(xué)時間： 一課時。（在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？）⑥詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情？⑦齊聲朗讀（請同學(xué)們有抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)讀出詩人對傍晚時分江面美麗景色的喜愛之情。５、重點(diǎn)理解詞語。說說整句的意思。莫愁前路無知已，天下誰人不知君。班內(nèi)交流?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課交流上節(jié)課布置的作業(yè)古詩配畫?！赌航鳌方贪?【教學(xué)目標(biāo)】：知識與能力目標(biāo)：能用自己的話說出詩句的意思。，體會詩的感情色彩。三、運(yùn)用工具書自學(xué)古詩預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。，來加深學(xué)生對詩的美感，使學(xué)生發(fā)生身臨其境之感。根據(jù)詩句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問題：“殘”是什么意思？？“鋪”在詩中是什么意思？聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。從題目中我們就知道詩人吟唱黃昏江上的景色。(一)一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。過程與方法目標(biāo)：通過朗讀與體會，學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。她那水晶的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂的光。師：大家利用注釋來看看這兩首詩有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：一首是寫日出的，一首是寫日落的。因?yàn)樗憩F(xiàn)出美，顯得親切，安閑。師：當(dāng)白居易沉浸在這夕照圖中，不覺天色漸漸暗下來，低頭一看，他看到了什么？生：露珠。生：我補(bǔ)充，一道殘陽并不是一道，照在河水中有很多的。師：你是怎么知道的？生：我是看書的。）?！耙鳌笔窃趺匆馑?？吟，古代一種詩體。）《暮江吟》教案4教學(xué)準(zhǔn)備能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。生提問題。多讀幾遍，試著讀準(zhǔn)字音。，感受詩人表達(dá)的對明月和大自然的喜愛之情。能夠大致理解詩中描述的情景。①輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？②指名學(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。①第一句，用了一個“鋪”字，在文中有什么作用？（突出了江水的平靜，夕陽的美麗。句意：九月初三，這深秋的夜晚多么可愛?。。苈端普渲樵滤乒ㄋ疲汉孟瘛＂僖坏罋堦栦佀校堦枺褐缚煲渖降奶枴ｎ}目的意思是：吟詠暮色降臨的江上景色。三、教學(xué)難點(diǎn)體會每首詩所表達(dá)的思想感情。）詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情？你讀出來了嗎？（表達(dá)了作者熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情，以及作者對暮江美景的喜愛之情）八、練習(xí)（同學(xué)們可以任意選擇一項(xiàng)做。師：朗讀古詩時不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好的停頓有感情地朗讀這首詩。那就戀戀不舍地讀讀吧。齊聲朗讀前兩句詩。（生介紹）二、知詩人，初賞詩師：老師這里也有關(guān)于白居易的介紹，一起來看看吧！（出示作者簡介，學(xué)生指名讀）師：要了解這首詩，還要回到822年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）師：聽了這首詩，你感到什么？生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照耀著，一半綠，一半紅。通過小練筆加深對古詩的理解。能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）師：誰來介紹介紹。你讀懂了哪里？你哪個地方?jīng)]讀懂？誰來幫幫他？五、學(xué)習(xí)前兩句詩出示投影片（夕陽西下的江上景色）指導(dǎo)看圖。同學(xué)們，你們覺得這景色美不美？這樣的景色會讓詩人怎樣？用一個詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。）七、指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟感情。師：如果此時你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？（指名說感受）（帶著這些感受再齊讀一遍。二、教學(xué)重點(diǎn)想象詩中描寫的情景，理解詩句的意思。詩中描寫了深秋的時候，從日落到夜晚江上的景色，表達(dá)了作者愉悅的心情。思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。九月初三：指農(nóng)歷九月初三，這時已進(jìn)入深秋季節(jié)。（2）思考議論，加深理解。）（3）體會作者表達(dá)的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)想，初步了解詩句的意思。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，體會古詩的意境。師：讓我們一起快來一起讀讀這首詩吧。詩的意思讀懂了嗎？有什么不明白的地方提出來，咱們一起解決。師：下面我們就一起走入黃昏的江邊一起用心靈去感受那如詩如畫的美景。這樣寫更突出了詩人對大自然的熱愛。板書：暮江吟、解題：（1）師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。）：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色。生：他有個師傅叫顧況。生：一道夕陽照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像