百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。教學(xué)策略：密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主討論和概括出百分?jǐn)?shù)的意義。）二、新授教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%，像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。三、練習(xí)完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。教學(xué)反思：對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)文化的教育，不僅數(shù)學(xué)中有百分?jǐn)?shù)，平時(shí)交流的言語中也有百分?jǐn)?shù)，從中體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。如： 百分之九十 寫作：90%；百分之六十四 寫作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五 寫作：%。（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的81/100。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。請(qǐng)您指教！第五篇：百分?jǐn)?shù)的意義及寫法百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。：100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）四、全課小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲或者還有什么問題？學(xué)了百分?jǐn)?shù)后你有什么 想法？老師送同學(xué)們一句名言，與同學(xué)們共勉。（4）完成練習(xí)十八中的第一題（幻燈片出示）（1）師：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)究竟有哪些不同？讓我們來看一組題投影出示下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？⑴一堆煤97/100噸，用去了它的75/100⑵47/100米是94/100米的50/100學(xué)生相互說一說，可能說出①75/100可以換成百分?jǐn)?shù)，他表示用去的是這堆煤的75%②50/100可以換成百分?jǐn)?shù)，他表示47/100米是94/100米的50/100③97/100噸、47/100米、94/100米都表示具體數(shù)量，不能寫成百分?jǐn)?shù)……（2）師：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)究竟有什么區(qū)別呢？學(xué)生匯報(bào)，可能說出①分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾 ②分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)間的倍比關(guān)系，還可以表示具體的數(shù)，有時(shí)可以帶單位 ③百分?jǐn)?shù)只可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，不可能帶單位師小結(jié)，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)代教學(xué)手段促進(jìn)了教與學(xué)更加和諧統(tǒng)一發(fā)展，給學(xué)生帶來絢麗多姿、色彩斑斕的信息世界，它的廣泛運(yùn)用必然促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念和教學(xué)思想的改革。有利于優(yōu)化教學(xué)方式。將合適的百分?jǐn)?shù)拖入空格里：7%%22%98%100%⑴今天這節(jié)課由于同學(xué)們上課認(rèn)真，主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)的同學(xué)占全班學(xué)生總數(shù)的（）。討論：百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)有什么不同？【分析】這里通過討論，使學(xué)生在討論交流中相互啟發(fā)，逐步明確百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的比率，不表示一個(gè)具體數(shù)量，而分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的比率，也可以表示一個(gè)具體數(shù)量。選擇一：請(qǐng)你自學(xué)。（二）自學(xué)探究，研究問題創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家說一說，你認(rèn)為這節(jié)課都想學(xué)到些什么知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師生共同確定如下三級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一級(jí)：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法范文《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)案例東草蘆中心小學(xué) 崔樹衛(wèi)面向21世紀(jì)，社會(huì)正邁入高度信息化的時(shí)代，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為暢行二十一世紀(jì)的“金鑰匙”和“通行證”。結(jié)論：練習(xí)：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對(duì)不對(duì)？為什么？ 分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對(duì)不對(duì)？為什么？ 。師：你能說出18%的具體含義嗎？49%、%呢？（2）體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)形式： 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動(dòng)、交流相結(jié)合。1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)？同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”我們班所有同學(xué)都表現(xiàn)得很好，你能用百分?jǐn)?shù)來表達(dá)老師這句話的意思嗎？、寫出成語中的百分?jǐn)?shù)。（板書百分率或百分比）師：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，說說這三幅圖中每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，然后在小組內(nèi)互相說說你收集的百分?jǐn)?shù)的意義。二、探索新知、出示主題圖，理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解百分
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