百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教案設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-14 03:18 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教案設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的廣泛性，并能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。在百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。教師制作多媒體。教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動(dòng)、交流相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入、師：同學(xué)們，老師在超市看見(jiàn)了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會(huì)選購(gòu)哪瓶呢？出示兩瓶果汁：一瓶60%橙汁，一瓶4%橙汁。指名回答，提問(wèn)：為什么？像60%、4%這樣的數(shù)我們叫它？從百分?jǐn)?shù)中我們就可以看出哪瓶果汁好喝，看來(lái)百分?jǐn)?shù)還真厲害，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。（板書(shū)百分?jǐn)?shù)）師：昨天老師請(qǐng)同學(xué)們了解并收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下（生匯報(bào)）。師：同學(xué)們真了不起，找到這么多的百分?jǐn)?shù)，看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，那么你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法（板書(shū)題）。二、探索新知、出示主題圖，理解百分?jǐn)?shù)的意義。師：剛剛同學(xué)們舉了很多生活中的百分?jǐn)?shù)，老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，出示①我市學(xué)生的近視情況如：小學(xué)生的近視率為18%，初中生的近視率為49%，高中生的近視率為642%。②你能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？（學(xué)生討論）（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。師：你能說(shuō)出18%的具體含義嗎？49%、642%呢？（2）體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)。師：比較這三個(gè)數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來(lái)的？小結(jié)：我們要養(yǎng)成一個(gè)良好的看書(shū)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。概括出百分?jǐn)?shù)的意義剛才我們理解了每一個(gè)具體百分?jǐn)?shù)的意義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？（先獨(dú)立思考，再小組交流）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（師板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾）師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)關(guān)系。因此，通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。（板書(shū)百分率或百分比）師：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，說(shuō)說(shuō)這三幅圖中每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你收集的百分?jǐn)?shù)的意義。師：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過(guò)的哪一種數(shù)比較相似，那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（先讓學(xué)生討論）下面的信息中哪個(gè)分?jǐn)?shù)能化成百分?jǐn)?shù)。①六（1）班的同學(xué)中，男同學(xué)人數(shù)占數(shù)學(xué)組教學(xué)設(shè)計(jì)：李延勇第二次的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》；②一支鉛筆長(zhǎng)數(shù)學(xué)組教學(xué)設(shè)計(jì)：李延勇第二次的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》米。結(jié)論：數(shù)學(xué)組教學(xué)設(shè)計(jì)：李延勇第二次的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》數(shù)學(xué)組教學(xué)設(shè)計(jì)：李延勇第二次的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》練習(xí)：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對(duì)不對(duì)？為什么？分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對(duì)不對(duì)？為什么？自學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。師：我們已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義，那么百分?jǐn)?shù)怎樣讀寫(xiě)呢？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)本78頁(yè)。生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，再讓學(xué)生嘗試寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，教師示范。三、練習(xí)、練習(xí)十八第3題。做“做一做”的2兩題。1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)？同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”我們班所有同學(xué)都表現(xiàn)得很好，你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表達(dá)老師這句話的意思嗎？、寫(xiě)出成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。百發(fā)百中（）百里挑一（）四、全總結(jié)通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望同學(xué)們把這句話制成書(shū)簽，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己做一個(gè)成功的人。第二篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教案設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的廣泛性，并能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力。，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：。教學(xué)形式： 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動(dòng)、交流相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，老師在超市看見(jiàn)了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會(huì)選購(gòu)哪瓶呢？出示兩瓶果汁：一瓶60%橙汁，一瓶45%橙汁。指名回答，提問(wèn)：為什么？像60%、45%這樣的數(shù)我們叫它？從百分?jǐn)?shù)中我們就可
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