【正文】 作者要為你打開的正是無數(shù)關(guān)閉著的門中特定的“一扇”，即文學(xué)這扇大門，可見這扇門是何等的重要。“為”字引出行為的對(duì)象——“你”(青少年)，從中寄寓著作者的一片誠意和良好愿望。第三部分(5)：激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門。明確：第一部分(1～2)：由門談起，引入話題。五光十色：比喻色彩鮮艷，花樣繁多。潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。憧憬：向往?？s影：指可以代表同一類型特征的具體而微的人或事物。詮釋：說明，解釋。徘徊：在一個(gè)地方來回地走。無聊：由于清閑而煩悶。i)憧憬(chōng jǐng)。ng)徘徊(p225。)帷幕(w233。o)詮釋(qu225。，讀準(zhǔn)字音。古代多列于書末，稱“跋”，也叫作“后序”。它一般是寫在著作正文之前，有作者自己寫的，多說明寫書的宗旨和經(jīng)過。序言是介紹評(píng)述一部著作或一篇文章的文字。這套文庫2000年已出版。文學(xué)卷共分四卷(散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷)，共200萬字，由趙麗宏主編。20世紀(jì)80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報(bào)告文學(xué)集等共40余部，有多種著作在臺(tái)灣和國外出版。二、自主預(yù)習(xí)趙麗宏，散文家、詩人。一旦打開必得到一個(gè)新的天地。確實(shí)，門是神奇的東西。(重點(diǎn))、生動(dòng)形象地闡述道理的方法。、生動(dòng)形象地闡述道理的方法。下面是由小編為大家分享整理的《為你打開一扇門》的教案，歡迎大家閱讀瀏覽。五、課堂小結(jié)：作者趙麗宏借《為你打開一扇門》一文為廣大的青少年讀者打開了一扇文學(xué)之門，并闡述了自己對(duì)文學(xué)的獨(dú)到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進(jìn)文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的魅力。它貫穿天地古今，任人的心靈在里面自在逍遙；它橫跨四方八極，任人的思想在里面急轉(zhuǎn)急停。文學(xué)（書）是鬧鐘，喚醒沉睡的我?? 文學(xué)（書）是甘露，滋潤干渴的心靈?? 文學(xué)（書）是??補(bǔ)充：它是抽象的名詞也是具體的概念。文學(xué)是一杯茶。文學(xué)是一杯酒，假如你會(huì)品，那么你嘗到的是甜；假如你不會(huì)品，那么你嘗到的則是苦；假如你用心去品，你便會(huì)感受到其中的樂趣；假如你一口把它喝下那將是難以下咽的。它可以是一片明朗的天空，一汪湛藍(lán)的大海，一野碧綠的草原，一座高聳的大山，它可以開闊視野，陶冶情操，認(rèn)識(shí)真、善、美，了解假、惡、丑，理解真知灼見，感染純潔淳厚，認(rèn)識(shí)生活，走向未來???示例：文學(xué)是我精神上的一桌滿漢全席，因?yàn)闀膬?nèi)容不同即是不同的菜。3．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇?！蔽覐倪@句話中也得到了啟示?？心菽取窂闹械玫搅撕芏鄦⑹?，幫助她度過了那段黑暗的日子。（學(xué)生自由朗讀5分鐘，教師巡視期間）示例：我覺得讀一部好的作品就像和一位品德高尚的人在談話，可以無形中得到很多幫助，我記得在雜志上看到過一篇文章。你永遠(yuǎn)不會(huì)背叛熱愛你的朋友，除非他們棄你而去。你只是為熱愛你的人們默默奉獻(xiàn)，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦。你在人心中激起的回響，是這個(gè)世界上最激動(dòng)的聲音。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。趙麗宏：《致文學(xué)》（書后習(xí)題一）你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。課文第二部分中的“你”指代文學(xué)，作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。2．?dāng)M人手法和對(duì)話方式。（結(jié)合具體語句體會(huì)）1．引用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使他們了解、親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，走進(jìn)文學(xué)的大門。二、品味語言，體會(huì)特色。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查上堂課重要內(nèi)容。馬家爵 731等六、自主小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感受到了文學(xué)豐富的內(nèi)涵，并對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，仿佛我已經(jīng)敲響了文學(xué)這扇大門。文學(xué)是一種思想，只有高的智商即使可以獲得碩士博士或更高的學(xué)位，但是不讀文學(xué)作品他就不會(huì)增長修養(yǎng)豐富感情，他只有智商沒有情感所以他是“野蠻人”。如何理解“一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”這句話？舉例說明。（2）文學(xué)的特征：文學(xué)內(nèi)容具有廣闊性，反映社會(huì)生活的豐富性，跨時(shí)空的超越性，對(duì)讀者的移情性，文學(xué)價(jià)值的永恒性。）“一扇非常重要的大門”？ 走進(jìn)文學(xué)之門，我們將有怎樣的收獲？明確文學(xué)作品的意義： 積累知識(shí) 豐富情感（正 反）中心句：親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識(shí)，提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。——（法）羅曼什么是文學(xué)？*《現(xiàn)代漢語詞典》這樣解釋“文學(xué)”：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。以“門”為喻，生動(dòng)形象。明確：第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。沉睡指麻木，對(duì)此不感興趣。②“當(dāng)別人??迷醉時(shí)，他卻在沉睡。第二個(gè)“世界”指領(lǐng)域。）課文理解：①“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門??你不了解的世界。這三層逐層深入，使讀者漸入佳境。再初識(shí)文學(xué)之大門（34段）：縮小范圍，介紹自己對(duì)文學(xué)之門的理解，認(rèn)識(shí)文學(xué)之門。好處：標(biāo)題醒目；恰當(dāng)運(yùn)用比喻，將文學(xué)比作門，將抽象的概念形象化；設(shè)置了懸念，引起了讀者的興趣； 用“你”表示親切的對(duì)話?？吹竭@個(gè)標(biāo)題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（列出問題，解決頻率高的。選作初中語文課本六冊(cè)書的首篇課文，也可看出編者的用意：引導(dǎo)我們親近文學(xué)，閱讀文學(xué)作品，學(xué)好語文。文學(xué)卷》的序言，趙麗宏是該書主編。不少散文作品被選入全國各地和香港、新加坡的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)語文課本，在讀者中有廣泛的影響。文學(xué)常識(shí)：（學(xué)生介紹后老師補(bǔ)充）趙麗宏，男，散文家，詩人。徘徊：在一個(gè)地方來回地走；比喻猶豫不決。潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。憧憬：向往。詮，詳盡解釋，闡明。（課件展示文作者和寫作背景）二、檢查預(yù)習(xí)重點(diǎn)字詞檢查。世界上有各種各樣的門，門的里面充滿了誘惑和神秘，只要我們用心去探究，就會(huì)了解到一個(gè)個(gè)未曾體驗(yàn)過的世界?！钡俏蚁?，詩人在驚喜之后會(huì)感到更加的失望，因?yàn)榕c園中的姹紫嫣紅、百花爭艷相比，詩人看到的只是一枝孤零零的紅杏。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。圖）六、布置作業(yè)完成《與課堂同行》按照要求預(yù)習(xí)《繁星》第二篇：七年級(jí)語文上冊(cè) 第1課《為你打開一扇門》教案1 蘇教版（推薦）為你打開一扇門★教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：能在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語言；指認(rèn)比喻、排比等修辭手法并體會(huì)其表達(dá)作用； 過程與方法：★教學(xué)流程第一課時(shí)一、詩句導(dǎo)入，激發(fā)興趣：唐詩宋詞是我國古代文苑中的瑰寶，南宋詩人葉紹翁所寫的《游園不值》就是這文學(xué)瑰寶中的一株奇葩。它就是文學(xué)。它是詩話的歷史，是司馬遷奮筆疾書的身影；它是細(xì)膩的情感，是朱自清眼中父親慈愛的背影；它是質(zhì)感的現(xiàn)實(shí)，是賣火柴的小女孩期盼的目光；它是流動(dòng)的風(fēng)景，是大千世界的文字再現(xiàn)。我們應(yīng)該做一個(gè)會(huì)品茶的人，把茶喝到最后，慢慢的品味，感覺到茶的余香，人生中的喜怒哀樂包含在文學(xué)中品文學(xué)應(yīng)該和品茶一樣。因?yàn)槲膶W(xué)作品包羅萬象，它有美好的也有悲哀的，所以說不要光看美好的不看悲哀的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活畢竟是客觀的，苦要比樂多，應(yīng)該學(xué)會(huì)同時(shí)品嘗，這樣你才會(huì)適應(yīng)以后的社會(huì)。書是一把鑰匙，他把人生的大門打開把我們帶進(jìn)去，使我們懂得了人生的意義是生活更加美好，讓我們具有更豐富的情感。”同學(xué)們能從讀過的文學(xué)作品中說出幾個(gè)不同的角色嗎？（要求學(xué)生對(duì)所說的角色作一些簡要分析）四、對(duì)話文學(xué)，表達(dá)心聲，在你的心目當(dāng)中文學(xué)又是什么呢？或者你把書看作什么？請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想自由談?wù)?。有感情的為大家朗讀。我覺得作者說的：“你使一個(gè)真誠而忠實(shí)的朋友，讓人們懂得人生的真諦，只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無保留的把心交給他們。是說一個(gè)女孩子遭遇到很大的不幸，幾乎失去了生活的勇氣，有一天她看到了托爾斯泰的《安娜，畫出能激發(fā)你共鳴的句子，結(jié)合你的閱讀感悟，和大家分享你在文學(xué)之門里的收獲。只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無保留地把心交給他們。你是一個(gè)真誠而忠實(shí)的朋友